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课题 八年级下册第一课第二框《治国安邦的总章程》
教材分析 本框分两目，第一目“设置国家机构”，第二目“规范权力运行”。重点和难点是第二目。本课主要介绍宪法的作用和核心价值追求。了解我国的国家机构、国家机构相互关系及其组织和活动的基本原则；通过学习相关宪法和宪法相关法的规定，懂得宪法组织国家机构，授予国家机构特定的职权，国家机构必须依据宪法行使权力；通过分析社会生活中的案例，理解国家权力必须依法行使，任何组织和个人都没有超越宪法的权力，从而深入理解“宪法是治国安邦的总章程。
学情分析 进入初中后，伴随着学生身体的成长和心理的变化，以及生活领域的扩大，他们需要面对和处理日益复杂的个人与他人、社会和国家的关系。开始形成自己的看法和政治参与态度。从认知发展观点上看，他们知觉的有意性和目的性有了较大提高，开始能理解抽象概念的本质属性。有关法律的知识本来就抽象，初中生受法律知识、社会经验和思维能力的限制，对本节知识的学习应该是有较大难度的。
教 学 目 标 1.政治认同：认识国家机构，初步了解国家机构权力运行的法治原则；知道宪法不仅组织国家机构、授予国家机构相应的职权，而且严格规范职权的行使；懂得宪法是治国安邦的总章程。认同我国宪法的价值追求。 2.法治观念：提高对宪法重要性的认识，增强宪法意识。 3.道德修养：自觉热爱宪法、拥护宪法。 4.健全人格：做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 5.责任意识：培养责任意识，以国家主人翁的态度参与学习宪法，遵守宪法。
教学重难点 教学重点：如何规范权力的运行。 教学难点：国家机构实行民主集中制原则。
教学过程
导入（约3分钟）
教的活动 学的活动 评估要点
1.播放河北邯郸初中生被杀案的简短视频，简要介绍案件背景。 2.言语引导：在这起案件的一审宣判中，出现了哪些国家机关？这些国家机关是如何产生的？它们之间有什么关系？要弄清楚这些问题，需要我们一起走进今天的学习——治国安邦的总章程。 1.认真观看视频。 2.思考并尝试回答老师提出的问题。 3.明确本节课学习主题。 1.能否明确本课学习主题，进入学习情境。
设计意图：通过热点案例导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考国家机关的产生和作用，为后续学习奠定基础。
议题一：宪法如何设置国家机构（约10分钟）
教学内容：宪法如何设置国家机构。
教师活动 学生活动 评估要点
呈现议学活动：国家机关常识大比拼。 根据学生作答情况适时引导学生回答相应国家机关的名称（如人民代表大会、行政机关、监察机关、审判机关、检察机关）。对学生的回答进行点评和补充。 3.帮助学生从不同角度认识国家机关：横向角度和纵向角度（中央+地方） 4.呈现议学活动，提出任务，要求学生结合宪法条文，思考国家机构的产生、运行及相互关系，尝试勾画网络关系图。巡视小组讨论情况，及时给予指导和帮助。 5.多元化点评学生的回答，呈现国家机关网络关系图，讲解人民代表大会的性质、地位及产生方式及和其他国家机关的关系。 6.呈现议学成果，总结知识点：①宪法规定国家机构的产生P13 7.呈现宪法相关条例，以国家权力机关为例，讲解宪法设置国家机构、授予国家机构特定职权、明确国家机构的组成、任期、工作方式。 8.呈现议学成果1：②宪法规定国家机构的运行P14 9.呈现河北邯郸初中生被杀案一审宣判依据——《中华人民共和国刑法》第十七条。《刑法修正案（十一）》规定12岁成为刑责年龄新底线。 10.呈现议学活动：刑法修正案（十一）的立法与落实相关材料，提问：（1）上述立法与落实过程体现了国家机构贯彻什么原则？（2）上述立法与落实过程是如何体现该原则的？ 11.讲解民主集中制原则是如何在刑法修正案（十一）的立法与落实过程中体现的？（国家机构与人民、中央与地方国家机构、国家机关内部），帮助学生理解民主集中制的含义。 12.呈现议学成果1：③宪法规定国家机构实行原则及体现P15。归纳总结议学成果1:宪法如何设置国家机构？①②③ 1.认真阅读材料，根据提示，说出相应国家机关的名称。 2.掌握记忆口诀，理解并识记我国的国家机关。 3.认真聆听，并记录重点内容。 4.思考并积极回答问题，尝试勾画国家机关网络关系图。每组推选代表发言，展示小组讨论成果。 5.聆听老师的讲解，理解人民代表大会的性质、地位和产生方式，理解人民代表大会与其他国家机关之间的关系。 6.根据教师讲解做好笔记。 认真阅读PPT呈现的相关宪法条例，结合老师所讲知识，明确宪法是如何规定国家机构的运行的？ 8.认真思考，根据老师的讲解完成PPT上的表格。 9.阅读《刑法修正案（十一）》相关内容。 10.认真阅读：刑法修正案（十一）的立法与落实相关材料，认真思考问题，可以与同桌分享交流，积极举手分享。 11.认真聆听讲解，深入理解民主集中制在国家机构与人民、中央与地方国家机构、国家机关内部是如何体现的？深刻把握民主集中制的含义。 12.根据老师的讲解，整理笔记。 1.学生是否专注投入议学活动，能否根据现有水平说出一些“国家机关”的名称。 2.学生能否分别从横向和纵向理解清楚我国现有哪些国家机关。 3.学生能否回答出我国国家机关的产生方式，能否勾画出国家机关之间的关系，能否准确理解权力机关的性质、地位和产生方式，以及和其他国家机关的关系，语言及文字表达的准确性。 4.听讲的专注度，结合教师讲解是否能够理解宪法规定国家机构的运行。 5.学生是否能够独立完成表格填写。 6.学生是否能够理解议学材料，对讨论问题的参与度，是否能够深度理解民主集中制原则。
设计意图：以通关游戏的形式设置议学活动，吸引学生积极参与；通过呈现宪法的相关条例规定组织小组讨论，帮助学生系统理解宪法对国家机构的设置及运行方式；通过热点事件河北邯郸初中生被杀案一审宣判，引出议学活动刑法修正案（十一）的立法与落实，借助问题引导、讨论辨析等方式，引导学生深入思考并理民主集中制原则，全面提升学生对宪法和国家机关相关知识的认知，培养学生的合作学习能力和批判性思维，形成一定的政治认同和法治意识。
议题二：宪法如何规范权力运行（约12分钟）
教学内容：宪法如何规范权力运行。
教的活动 学的活动 评估要点
1.以案说法：孙小果从死刑到出狱的惊天逆转。 2.播放视频：孙小果案法官严重徇私枉法，面对镜头大喊后悔。 3.议学活动：（1）【谈一谈】从“徇私枉法的法官”案，谈谈为什么要规范权力运行？（2）【填一填】结合上述讨论，请完成漫画的理解填空。 4.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生；引用习近平总书记在第十八届中央纪委第二次全体会议上，作《把权力关进制度的笼子》的重要讲话。 5.总结基础知识点——为什么要规范权力运行？ 6.呈现议学活动：【写一写】结合视频素材，请完成“徇私枉法的法官”警示录。 7.多元化点评学生的作业成果。 8.讲解基础知识点：宪法如何规范权力运行——（1）法定职责必须为；（2）法无授权不可为；（3）法定程序严格为。 9.引用习近平总书记在第十个国家宪法日之际作出重要指示，强调宪法是治国安邦的总章程，是我们党治国理政的根本法律依据，是国家政治和社会生活的最高法律规范。 1.观看PPT，阅读案例。 2.观看视频，积极思考权力如果不加以约束将会产生的后果。 3.结合孙小果案和视频内容，思考问题，小组讨论，积极发言。结合讨论结果，完成漫画填空。 4.聆听老师讲解，理解规范权力运行的重要性。 5.认真做好笔记整理。 6.回忆视频内容，积极完成议学活动：“徇私枉法的法官”案警示录——他做了什么？后果是什么？警示是什么？ 7.积极展示自己的作业成果。 8.认真聆听教师讲解，深入理解宪法是如何规范权力运行的 9.通过老师的讲解，再次深入理解本节课的议题——治国安邦的总章程。明确宪法的至高无上地位。 1.学生能否准理解为什么孙小果从死刑到出狱的惊天逆转。 2.学生是否能够积极参与小组讨论并发表意见。 3.学生能否结合教材和视频内容，提出合理观点，分析其思维的全面性和创新性。在回答教师关于宪法约束权力运行的相关提问时，知识的掌握和运用能力。
设计意图：通过孙小果案分析和徇私枉法的法官，以小组讨论方式，帮助学生深入理解规范权力运行的重要性和具体措施，培养学生的法治意识和批判性思维。通过呈现习近平总书记相关讲话精神，强化宪法对权力的约束的重要性，帮助学生深入理解宪法至高无上地位，增强学生的宪法意识，自觉热爱宪法、拥护宪法、学习宪法、捍卫宪法。
板书 设计
作业 设计 1. 由下述条文可知（ C ） 中华人民共和国宪法规定：第一百二十八条中华人民共和国人民法院是国家的审判机关。第一百三十一条人民法院依照法律规定独立行使审判权；不受行政机关、社会团体和个人的干涉。 A．人民法院公正司法，不受任何监督 B．宪法是党的主张和人民意志的统一 C．宪法设置国家机构，并授予其职权 D．人民法院由人民代表大会选举产生 2. 我国宪法是党的主张和人民意志的统一，是治国安邦的总章程。我国宪法的核心价值追求是（ D ） A．完善以宪法为核心的社会主义法律体系 B．维护宪法的最高权威，保障宪法的实施 C．保障公民在民事活动中的权利义务相同 D．规范国家权力运行以保障公民权利的实现 3.阅读漫画《正向激励》，给你的启示是（ D ） A.自觉接受人民群众的监督，让权力在阳光下运行 B.规范国家权力运行以保障公民权利，这是宪法的核心价值追求 C.国家权力必须在宪法和法律规定的范围内行使 D.法定职责必须为，要勇于担当，积极履责
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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