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4.藏戏
【教学目标】
1.积累本课词语及优美语句。
2.默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富文化内涵，知道详写与略写。
3.体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入
中国的戏曲历史悠久，安徽的黄梅戏明快抒情，苏州的昆曲文辞典雅，河南的豫剧铿锵大气。今天，我们一起走进西藏的传统剧种-一藏戏。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，感知藏戏特色
任务一：自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说作者是从哪几个方面写藏戏的？
1.词语教学
琼楼玉宇 师传身授 优哉游哉
许下宏愿 为民造福 行善积德
雪域高原 开山鼻祖 两面三刀
青面獠牙 朴实敦厚 别无所求
指名认读，相机正音。
交流不理解的词语
2.感知内容
预设：藏戏的特色、藏戏的形成、藏戏的传承
（根据生的回答，师相机引导）
师生合作小结：藏戏的特点是详写的部分，藏戏的形成、传承是略写的部分。
三、朗读品味，初步了解藏戏的特点
自读第1～3自然段，思考：藏戏有哪些特点？
预设：戴着面具、没有舞台、一部戏演出三五天。
那你能根据关键词，用一句话概述藏戏的特点吗？
预设生交流
既然一句话就能说出藏戏的三个突出的特点，为什么作者不用一句话表示，而要写三句话呢？
生交流，师小结：用了三个排比式的反问句，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考更加突出了藏戏的这三个突出的特点，了解藏戏独特的艺术形式。
任务二：默读课文，想一想，你认为藏戏最具魅力的特色是什么？写一写批注，然后和同学说一说。
学生交流
面具：多样、夸张、形象鲜明。
出示句子：
国王的面具是红色的，红色代表威严。王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。巫女的面具是半黑半白的，象征其两面三刀的性格。妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖出窟窿，以示朴实敦厚。
看图猜人物
谈发现。这部分的文字介绍是怎么把不同面具的特点介绍清楚的？教师相机教学“青面獠牙”等词语的意思。
面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要根据之一。
舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。
出示句子：雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。
藏戏没有舞台，怎样演出？
（板书：舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。）
提示：突出“不要……不要……不要……只要……只要……”
表演：不受时间限制。
想一想，为什么藏戏一出戏演他个三五天毫不稀奇？
提示：生活节奏缓慢，藏戏情节可以拖延，唱腔及动作可随意发挥，一段戏可以不断重复。
师小结：面具的描写最为详尽，舞台和演唱方面的特点描写较简略，这样写详略得当，能更加突出藏戏最具特色的方面。
四、聚焦形成过程，发现独特结构
同学们，我发现形成过程穿插在介绍藏戏特点之间。可不可以把形成过程和下面特色的部分换个位置？
预设：不能。藏戏特点与形成过程有很重要的关系。
那藏戏是怎么形成的呢？
任务三：自由读第4～7自然段，思考藏戏是怎样形成的，试着用自己的话说一说。
（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。
结合“数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬”一句，从“脱缰、咆哮、吞噬”等词语来体会雅鲁藏布江的凶险。一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争，这是无比勇敢的举动。
（2）创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。
七兄妹组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，从中可以体会到齐心协力、人定胜天的不屈精神。
（3）艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。
这个仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，创造了一个深受人们喜爱的剧种。
小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧为藏戏的开山鼻祖。时至今日，每一个藏戏剧团都会供奉他的画像。他接受着一代又一代艺人的膜拜，也让我们顿生敬意。
不同的地方，不仅有不同的节日风俗，还有这样独具特色的艺术样式，十里不同风，百里不同俗，中华文化真是博大精深，让我们着迷，自豪！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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