资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治
统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课是第2课的第一课时，主要围绕“宽容”这一主题展开，旨在引导学生理解宽容的意义，学会拥有宽容心，并明白宽容有度的重要性。教材通过生动的案例和讨论活动，帮助学生逐步建立起宽容的道德观念，为他们的成长奠定坚实的基础。
学情分析
六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们开始形成自己的道德观念和价值观。然而，由于生活经验和认知水平的限制，他们可能还不能完全理解和践行宽容。因此，本课需要通过生动的教学活动和案例，帮助学生深化对宽容的理解，学会在日常生活中运用宽容。
核心素养分析
政治认同：理解并认同社会主义核心价值观中的宽容理念，认识到宽容是社会和谐的重要基础。 道德素养：培养宽容、理解、尊重他人的道德品质，学会在冲突和矛盾中保持冷静和理性。 法治观念：了解宽容与法治的关系，认识到宽容不是无原则的纵容，而是有限度、有原则的。 健全人格：通过践行宽容，培养自尊、自信、平和、友善的健全人格。 责任意识：认识到宽容是每个人的责任，学会在冲突和矛盾中主动寻求和解，为构建和谐社会贡献力量。
教学重点
理解宽容的意义，学会拥有宽容心。 明白宽容有度的重要性，了解宽容与纵容的区别。
教学难点
在实际生活中灵活运用宽容，处理冲突和矛盾。 区分宽容与纵容的界限，避免过度宽容导致的负面后果。
教具准备
多媒体课件 宽容相关案例和名言 小组讨论用纸笔
教学过程
教学环节 教师活动（学生活动） 设计意图
一、导入新课 教师活动：通过提问引导学生思考：“在生活中，我们难免会遇到一些冲突和矛盾，你认为应该如何处理这些情况呢？”然后引出本课主题——“宽容让生活更美好”。 学生活动：思考并回答问题，初步感知宽容的重要性。 设计意图：通过提问导入，激发学生的学习兴趣，为新课学习做铺垫。
二、讲授新课 活动一：体会宽容的意义 教师活动： 1. 引导学生阅读教材活动园一的内容，完成表格，思考不同做法的结果有什么不同。 2. 提问：“宽容城”中的三处特别文化景点对人们生活的作用是什么？假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样？ 3. 引导学生阅读阅读角的内容，思考宽容是健康的“维生素”的含义。 学生活动： 1. 阅读教材，完成表格，并回答问题。 2. 讨论“宽容城”中宽容的作用，并想象没有宽容的生活。 3. 思考并回答关于宽容是健康的“维生素”的问题。 活动二：拥有一个宽容心 教师活动： 1. 引导学生思考教材活动园二中的情境，如果你是小明，会怎么想、怎么做。 2. 提问：为什么别人伤害了我们，我们还要宽容？ 3. 组织小组讨论：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？ 4. 引导学生游览“计较城”，对比“宽容城”与“计较城”的生活。 5. 提问：宽容城与计较城的结果为什么会不一样？ 6. 引导学生找出心中的“三条虫子”，并思考如何解决。 7. 提问：愤怒的情绪体验是什么？一直处于这种情绪中有利于问题的解决吗？“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如我们执意不原谅对方，内心感受是什么样的？ 8. 提供治“病”良方，引导学生学会宽容。 9. 展示名言，引导学生理解并背诵。 学生活动： 1. 思考并回答教师的问题。 2. 讨论为什么要宽容，并分享自己的经历。 3. 游览“计较城”，对比“宽容城”与“计较城”的生活。 4. 思考并回答关于宽容城与计较城结果不一样的原因。 5. 找出心中的“三条虫子”，并思考解决方法。 6. 讨论愤怒的情绪体验和“以眼还眼，以牙还牙”的想法的利弊。 7. 学习治“病”良方，并尝试运用。 8. 理解并背诵名言。 活动三：宽容有度 教师活动： 1. 提问：是不是面对任何事情都应该宽容？ 2. 引导学生思考教材活动园五中的案例，讨论班主任的做法是否过于严厉，以及小明的家人如果不严格要求小明会有什么后果。 3. 展示《中华人民共和国刑法》第一百一十四条的内容，培养学生的法律意识。 4. 小结：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。 学生活动： 1. 思考并回答教师的问题。 2. 讨论案例中的情境，理解宽容与纵容的区别。 3. 学习相关法律条文，增强法律意识。 4. 理解并记住小结内容。 设计意图：通过阅读和讨论，帮助学生理解宽容的意义和作用，认识到宽容是和谐、美好生活的基础。 设计意图：通过情境模拟、小组讨论和名言引领，帮助学生学会拥有宽容心，理解宽容的重要性，并学会在实际生活中运用宽容。 设计意图：通过案例讨论和法律条文展示，帮助学生理解宽容有度的重要性，避免过度宽容导致的负面后果。同时，培养学生的法律意识，认识到宽容与法治的关系。
三、课堂练习 教师活动：设计几道选择题或判断题，检验学生对宽容意义、拥有宽容心和宽容有度的理解。 学生活动：完成课堂练习，并相互讨论交流。 设计意图：通过课堂练习，巩固学生对宽容相关知识的理解，并培养学生的独立思考和合作能力。
四、课堂小结 教师活动：引导学生回顾本课内容，总结学习收获。 学生活动：回顾本课内容，思考并回答教师的问题。 设计意图：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，并培养学生的总结能力和反思能力。
板书设计
2.宽容让生活更美好 宽容的意义 拥有一个宽容心 宽容有度
教学反思
通过本课的教学，学生深刻理解了宽容的意义和作用，学会了拥有宽容心，并明白了宽容有度的重要性。同时，通过生动的教学活动和案例，学生的学习兴趣得到了激发，思维能力得到了锻炼。然而，在实际生活中运用宽容还需要进一步引导和鼓励。在未来的教学中，我将更加注重实践环节的设计，引导学生将宽容的理念付诸实践，培养他们的道德品质和社会责任感。同时，我也将关注个别学生在理解和运用宽容方面的困惑和挑战，提供个性化的指导和支持。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
第一单元 完善自我 健康成长
2.1 第2课《学会宽容》第1课时宽容让生活更美好
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：理解并认同社会主义核心价值观中的宽容理念，认识到宽容是社会和谐的重要基础。
道德素养：培养宽容、理解、尊重他人的道德品质，学会在冲突和矛盾中保持冷静和理性。
法治观念：了解宽容与法治的关系，认识到宽容不是无原则的纵容，而是有限度、有原则的。
健全人格：通过践行宽容，培养自尊、自信、平和、友善的健全人格。
责任意识：认识到宽容是每个人的责任，学会在冲突和矛盾中主动寻求和解，为构建和谐社会贡献力量。
“在生活中，我们难免会遇到一些冲突和矛盾，你认为应该如何处理这些情况呢？
02
新知导入
在生活中，我们难免会遇到冲突和矛盾。关键在于冷静应对，先倾听对方观点，再理性表达自己的立场。通过有效沟通，寻求双方都能接受的解决方案。记住，和谐共处需要相互理解和包容，这样才能化解矛盾，维护良好的人际关系。
活动一：宽容让生活更美好
03
新知讲解
宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
感谢他们的宽容
结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。你遇到过类似的事情吗？请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。我和南南在小区里玩，南南不小心把我撞倒在台阶上。顿时，我的膝盖磕得直流血。晚上，南南的爸爸妈妈带着他到我家道歉。我妈妈没有指责南南，说这只是意外，以后玩的时候小心点就行了。
收废品的老人收废品时，不小心剐蹭到路边的汽车，车上留下一道划痕。老人不停地自责，留在原地，等待车主。车主了解了事情的原委，不但没有要求老人赔偿，还表示敬佩老人诚实、勇于担责的精神。
收废品的老人收废品时，不小心剐蹭到路边的汽车，车上留下一道划痕。老人不停地自责，留在原地，等待车主。车主了解了事情的原委，不但没有要求老人赔偿，还表示敬佩老人诚实、勇于担责的精神。
结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
上述事例中，人物展现出的宽容做法令人动容。南南父母和我妈妈的宽容体现了对孩童的理解与关爱；车主对老人的宽容彰显了人性中的善良与理解；邻居对飞飞他们的宽容则是邻里间和谐相处的典范。这些宽容行为共同传递了社会的温暖与正能量。
● 谢谢这位妈妈的宽容。如果她不够宽容，而是指责南南，甚至和南南的爸爸妈妈争吵，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
● 谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容……
● 谢谢车主的宽容。他的宽容让……
你遇到过类似的事情吗？请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。
谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容，可能会引发不必要的争执，影响邻里关系。谢谢车主的宽容，他的宽容让老人感受到了社会的温暖，也传递了正能量。
我也遇到过类似的事，宽容让我学会了理解和体谅他人，让生活更加和谐美好。
礼让亭：城里还有
一座特别的亭子，只要
人们去那里坐坐，就会
想到只有相互礼让，生
活才能和和美美。
宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
静心泉：人们遇到纷争或冲突，感到很气愤时，会去喝一杯静心泉的泉水，让自己平静下来。
包容镜：城里有一面神奇的镜子，可以照出每个人的缺点和不足，让人们懂得人无完人，需要包容、谅解他人。
礼让亭：城里还有一座特别的亭子，只要人们去那里坐坐，就会想到只有相互礼让，生活才能和和美美。
想象一下“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”人们生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样？
在宽容城，三处文化景点——多元艺术馆、和谐广场、包容图书馆，丰富了居民的精神世界，促进了不同文化的交融。若无宽容，这些景点将不复存在，城市将陷入文化隔阂与冲突，人们生活将单调而充满敌意，失去共存共荣的美好。
宽容不仅使社会生活环境更加和谐、友善，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得幸福、愉快。
宽容—健康的“维生素”
宽容是一种善待他人的态度，能够让人释放压力，改善人体微循环，促进人体健康。当人的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，机体的内分泌功能就容易失调，人会产生血压升高、心跳加快等反应，还会伴有头晕、心绪烦乱等症状。而不良心理与生理异常会相互影响，形成恶性循环，降低人体免疫能力，导致疾病的发生。豁达宽容、与人为善能使人身心健康，是人体健康的“维生素”。
活动二：拥有一颗宽容心
在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，而宽容能让我们心胸开阔。
在拥挤的公交车上，我几次被人踩到脚，心里有些不愉快。我真想大吼一声，但转念一……
……
车上人这么多，被踩到脚是难免的。
我有时也会踩到别人的脚。
别人也不是故意踩我脚的。
在生活中，你有宽容大度地对待他人
的经历吗？当时你心里是怎么想的？
在生活中，我确实有过宽容大度地对待他人的经历。当时，面对他人的误解和冒犯，我心里想的是：人无完人，何必计较？用宽容化解矛盾，不仅能彰显自己的风度，还能让彼此的关系更加和谐，何乐而不为呢？
丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们来到一个对他人的无心之失斤斤计较的“计较城”，会看到什么样的生活景象。
在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。
在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。
在人来人往的市场里，人们难免会碰触到。
假如丁丁和朋友来到“计较城”，他们会看到：教室里，前桌碰掉后桌文具盒，双方争执不下；邻里间，楼上浇花水洒楼下，楼下住户怒气冲冲找上门；市场里，人们因轻微触碰而大吵大闹。整个城市弥漫着紧张与敌意，毫无宽容可言。
宽容让我们在面对他人的无心之失时要大度、不计较；在面对他人的伤害时，平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
有几个同学很疑惑，明明是别人伤害了我们，为什么还要宽容呢 为此，我们请来啄木鸟医生帮忙。啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三条“虫子”。第一条虫子:心中有怒气。
愤怒的情绪体验是什么 一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗
有几位同学不解，为何遭人伤害还需宽容？为此，我们特邀啄木鸟医生解答。医生说，要解开心结，得先除三“虫”。首虫乃怒气。愤怒让人失控，沉浸其中只会让问题更复杂，无助于和解，反而加剧矛盾。明智之举是冷静应对，方能寻得解决之道。
拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
第二条虫子：想要报复对方。
“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？
假如用暴力进行报复，会有什么后果？
第二条虫子所秉持的“以眼还眼，以牙还牙”的想法绝不可取。暴力报复只会加剧矛盾，陷入恶性循环。它不仅伤害他人，更可能让自己身陷囹圄，失去未来。理智与和平解决才是正道，暴力绝非答案。
拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
第三条虫子：不愿原谅对方。
假如我们执意不原谅对方，内心感受是什么样的？假如我们是犯错者，得不
到对方原谅时，内心感受又是什么样的？
第三条虫子：不愿原谅对方，会让内心充满怨恨与痛苦，仿佛被无形的枷锁束缚，难以释怀。而身为犯错者，若得不到对方的原谅，内心则会饱受煎熬，自责与愧疚如影随形，渴望救赎却无处安放，痛苦不堪。
“金无足赤，人无完人。”别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误
的自己。
古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。
—韩愈《原毁》
译文：古时候的君子，要求自己严格而全面，对人宽容而简约。因为对己要求严格全面，所以从不松懈怠惰；因为对人宽容而简约，所以人们都乐意多做好事。
宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
班主任的做法是否过于严厉？如果你是班主任，你会怎样处理这件事？
班主任的做法是否过于严厉需视具体情况而定。若我是班主任，面对学生问题时，我会先了解事情全貌，再采取合理措施。以教育引导为主，兼顾公正与关爱，既让学生认识到错误，又给予改正机会，营造积极向上的班级氛围。
刘青在学校有点调皮，班主任和同学都对他很宽容。但是，当刘青欺负并嘲讽刚转来的新同学时，班主任非常生气，认为刘青很不尊重人，让他向新同学道歉，并在全班做检讨。
如果轩轩的家人不严格要求轩轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？
放寒假时，轩轩和小伙伴在竹林里玩火，被姑姑发现了。姑姑罚他在寒假期间每天上午、下午巡视竹林，防止有人玩火，并让他写一份检查。轩轩写好检查后，奶奶郑重其事地把检查贴在客厅的墙上。轩轩认为家人太小题大做了，自己不过是玩下火而已，又没有造成不良后果。
如果轩轩的家人不严格要求他，而是纵容他的玩火行为，可能会导致极其严重的后果。玩火极易引发火灾，不仅危及轩轩自身的安全，还可能殃及邻里，造成不可估量的财产损失和人员伤亡，后果不堪设想。
《中华人民共和国刑法》第一百一十四条
放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。
04
课堂练习
选择题：
1. 下列哪一项最准确地描述了“宽容”的意义？
A. 对他人的错误视而不见，从不指出。
B. 尊重并接纳他人的不同观点和行为，即使与自己不同。
C. 无条件地原谅所有过错，无论大小。
D. 为了避免冲突，放弃自己的原则和立场。
（正确答案：B）
2. 拥有宽容心的人在面对他人的批评时，通常会：
A. 立即反驳，保护自己的面子。
B. 冷静思考，从中寻找有价值的建议。
C. 感到受伤，选择逃避或疏远对方。
D. 视而不见，认为批评都是无端的指责。
（正确答案：B）
04
课堂练习
判断题：
1. 宽容意味着在任何情况下都要无条件地接纳他人的行为，无论这些行为是否违法或违背道德。（ ）
（正确答案：错。宽容并非无原则的接纳，而是在法律和道德框架内的理解和尊重。）
2. 拥有宽容心的人更容易建立和谐的人际关系，因为他们能够理解和接纳他人的不同。（ ）
（正确答案：对。宽容是建立良好人际关系的重要基石。）
06
课堂小结
同学们，通过本课的学习，我们深刻认识到宽容的力量。它不仅能让我们的心灵更加宽广，还能促进友谊，化解矛盾。希望大家能将宽容的种子播撒在心田，让它生根发芽，收获更多的和谐与快乐。
08
板书设计
2.宽容让生活更美好
宽容的意义
拥有一个宽容心
宽容有度
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑