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六年级下册课外阅读教学计划
学情分析:
六年级学生处于小学高年级学段，阅读理解力显著提高，也该学会并运用批注、预测、推论等策略提高阅读效果。
上个学期任教教六年级3个班的阅读课，发现大部分学生对阅读的认识不足，也不重视课后自觉阅读, 阅读量也只有一学期一两本书。经过一学期的引导和共读指导, 三分之二的学生能制定简单的阅读计划并利用空闲时间每天。阅读十多页书，少部分能力强的学生学会并养成了边阅读边批注的习惯。
但每个班有至少五六个学生不愿意阅读，即使导读单的辅助、老师的引导也读不完一本书。
所以，本学期除了教授更多阅读方法策略外，更要利用课堂时间一对一督促每个班的这些阅读困难学生。
阅读目标:
一、借助阅读目标计划范式指导学生制定可行的学期、月日阅读目标规划，并转规划开展阅读。
二、利用导读单对作品内容、结构作简要梳理，并能在阅读分享课上就有趣的故事进行概述，创造性讲述。
三、感受作品中人物丰富的精神世界与积极、乐观、勇敢的人格力量，在阅读中对人物想法、行动作个性化批注，与同学分享交流阅读体验、由作品引发的思考。
四、教授信息确认，强测推论，提问，建立联结的阅读策略，有针对性引领学生练习阅读策略.以达到较熟练适用。
五、利用课堂督促、反馈，激励阅读不自觉、困难学生持续阅读。
阅读重难点：
重点
1.利用阅读单指引，开展阅读过程的信息整理、确认来梳理作品的故事结构、内容，对人物进行个性化评价。
2.掌握、预测性推论、提问、建立联结的操作方法，并在真实阅读中运用这些策略。
难点
在真实的阅过程中，使用预测与推论、提问、建立联结策略来提高阅读理解力。
主要阅读内容：
一、本学期主要教授学生阅读“快乐读书吧”中推荐的书目:《鲁滨逊漂流记》、《汤交母索亚历险记》、《尼尔斯骑鹅旅行》、《爱丽丝梦游奇境》，了解这四部作品中展现的冒险故事情节，感受鲁滨逊、汤姆索亚、尼尔斯、爱丽丝这四个人物身上的冒险精神，勇敢与乐观的精神品格。
通过四部作品的阅读，带领学生拓宽视野，丰富他学生的精神世界，提升他们文化素养。
二、在阅读实践中，指导学生学习运用阅读策备，熟悉预测与推论、提问、建立联结的操作方法和步骤，并在每天的阅读中刻意练习些阅读方法，来形式自己会用的阅读策略。
三、利用课堂时间就阅力弱的学生进行阅读进度跟踪,对他们的阅读量、理解效果，书面阅读成果作反馈指导，监促他们逐步加大的阅读量，提高阅读速度和效果。
阅读措施：
一、制定合理的学期、月日的阅读目标规划，指导导学生利用目标计划鞭策自己每天自觉阅读来扩大读量，完成“快乐读和吧”推荐的四部名著。
二、设计有趣、多样的阅读单帮助学生学习信息确认，来梳理所读作品结构内容,每月展示优秀、有进步学生的阅读单来的激发阅读热情，提升阅读力。
三、当堂追踪阅读不自觉学生的进度、阅读单完成情况，并作即使反馈，引领他们跟上班级共节奏。
四、利用积分卡制度调动被动阅读学生的积极性，强引他们参与阅读。
五、开展阅读交流会，为学生创造故事情节讲述、交流阅读感悟机会，来获取阅读乐趣，体验阅读的价值感。
阅读进度安排：
周次 起止时间 单元或草 教学内容
1 2.17-2.21 开学阅读规划 制定合理的阅读目标计划
2 2.24-2.28 《鲁滨逊漂流记》 共读1-16章，完成第一份的项单
3 3.3-3.7 《鲁滨逊漂流记》 共读17-1章，完成第二份阅读单
4 3.10-3.14 《鲁深处漂流记》 第二遍阅读全书，阅读交流会.
5 3.17-3.21 《汤姆索亚历险记》 共读1-18章、完成第一份阅读单
6 3.24-3.28 《汤姆索亚历险记》 共读19-36章，完成第二份阅读单
7 4.1-4.4 《汤姆索亚历险记》 阅读交流会准备，共读交流
8 4.7-4.11 《爱丽丝梦游奇境》 共读1-120页，完成第一份阅读单
9 4.14-4.18 《爱丽丝梦游奇境》 共读121-242页，完成第二份阅读单
10 4.21-4.30 《爱丽丝漫游奇境》 阅读交流会专项阅读，共读交流
11 5.6-5.16 《尼尔斯骑鹅旅行记》 阅读上册、完成第一份阅读单
12 5.19-5:30 《尼尔斯骑鹅旅行记》 阅读中册，完成第二份阅读单
13 6.2-6.13 《尼尔斯骑鹅旅行记》 阅读下册，完成第三份阅读单
14 6.16-6.26 《尼尔斯骑鹅旅行记》 专项阅读，阅读交流会

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