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2024-2025学年生物七下知识点复习提纲 （新苏教版）
第3单元 生物和环境
第7章 生态系统
第1节 生态系统的构成
一、生物生存的环境 4页
水、温度、空气、光等都是生物赖以生存的环境条件。
二、生物与环境相互影响 5-7页
1、环境中影响生物生活和分布的各项因素叫生态因素。
生态因素 非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度等；
生物因素：同一环境中能够影响某种生物生活和分布的其他生物。
2、在长期的进化过程中，生物与环境之间相互影响，相互作用。
生物在适应环境的同时，也能够影响环境。
三、生态系统的组成 8页
1、生态系统：在一定的空间里，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动 ，互相作用、互相依存而构成的有机体，称作生态系统。
判断依据 生物+环境=生态系统
2、生态系统的成分
非生物成分：阳光、空气、水和土壤等
生态系统 生产者：主要是植物——提供营养物质、能源
生物成分 消费者：主要是动物——吸收生产者制造的有机物
分解者：主要是细菌和真菌——分解有机物为简单的无机物
注意：分解者指腐生生活的细菌和真菌，而寄生生活的属于消费者。蚯蚓虽是动物但属于分解者。
生态系统是由生产者、消费者、分解者以及非生物环境构成的有机整体。
4、生产者、消费者及分解者之间的关系
生产者 消费者
分解者
第2节 食物链和食物网
一、食物链和食物网的形成 14页
1、食物链与食物网食物链与食物网：生物之间通过捕食关系而形成的链状联系称为食物链。各种食物链之间相互交错形成了复杂的网络叫食物网。（注意食物链的书写规则）
2、食物链书写规则
①食物链的起点一定是生产者，终点是不被其他动物捕食的动物，中间用箭头表示。
②食物链只包括生态系统中的生产者和消费者，不包括分解者和非生物成分
③食物链中的箭头从捕食关系上说指向捕食者
例：草 →昆虫→ 鸟 →蛇→老鹰
物质和能量的传递 16-17页
⒈生态系统中的能量流动
①生态系统中的能量最初来自太阳；
②生态系统中的能量流动的起点：生产者（绿色植物）进行光合作用固定太阳能。
③生态系统中的能量流动的特点：单向流动，逐级递减。
④能量流动的渠道：食物链和食物网
⑤营养级——食物链中的各个营养层次。生产者为第一营养级，食草动物为第二营养级（初级消费者），以食草动物为食的食肉动物为第三营养级（次级消费者），第四营养级（三级消费者）以此类推……
2、生态系统中的物质循环
生态系统中的能量流动伴随着物质循环。
碳循环（看书P19举例说明）：
①碳循环的主要形式：二氧化碳
②碳在生物体内的存在形式：含碳有机物
③碳进入生物体的途径：绿色植物的光合作用
④碳在生物体之间传递途径：食物链（网）
⑤碳进入大气的途径：①动植物的呼吸作用 ②微生物的分解作用 ③化石燃料的燃烧
第3节 生物圈
一、生态系统的类型 21-23页
1、根据人类对生态系统的影响程度，生态系统可以分为人工生态系统和自然生态系统等。常见的人工生态系统有农田生态系统、人工林生态系统。
2、根据非生物环境的不同，自然生态系统可以分为水域生态系统和陆地生态系统。
水域生态系统 海洋生态系统
生态圈 淡水生态系统
陆地生态系统：森林、草原、荒漠、农田、城市等生态系统
二、最大的生态系统——生物圈 23
1.地球上的 生物 和它们的 生活环境 总称为生物圈。
2、生物圈是地球上最大的生态系统，包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层（主要是土壤层）；同时，生物圈又是地球表面各种不同类型生态系统的总和。
第8章 生态系统的自我调节和生态安全
第1节 生态系统的自我调节
一、生态系统通过自我调节维持相对稳定 32-33
一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强，维持相对稳定的能力也就越强。
二、生态系统具有一定的自我调节能力 33
生态系统自我调节能力有一定限度。当自然灾害和人为因素的干扰超过其自我调节能力时，生态系统就会受到破坏。
举例：自然因素 火山喷发、地震、海啸、洪涝、干旱、泥石流等
人为因素 盲目扩大工程建设，过量使用农药和化肥、过度放牧和砍伐等
注意：人工生态系统和生态农业：不稳定，需要人类来维持平衡。
第2节 生态安全
一、人类活动影响生态环境 40
人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全
二、我国重视保障生态安全 43
1、生态安全是国家安全的重要组成部分，我国采取多种措施保障生态安全。
2、大自然是人类赖以生存发展的基本条件，地球是所有生物的共同家园。树立人与自然和谐共生的生态观，热爱自然，保护生物圈，全球生态安全才能得到保障。
第4单元 植物的生活
绿色开花植物的生命周期
种子的萌发
一、种子的结构 54页
种皮（保护）
胚芽─→茎和叶
1、种子结构 胚 胚轴─→连接根和茎的部分
胚根─→根
子叶（贮存营养）【双子叶植物】
胚乳（贮存营养）【单子叶植物】
注意：①区别：双子叶植物种子（如菜豆）：子叶两片，无胚乳，营养物质储藏在子叶中；
单子叶植物种子（如玉米、小麦、水稻）：子叶一片，有胚乳，营养物质储藏在胚乳中。
②胚是新植物体的幼体。
2、种子萌发和自身的结构密切相关，需要结构完整、有活力的胚。
二、种子萌发的环境条件
1、种子萌发需要充足的空气、适宜的温度和适量的水。
2、胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部分。子叶逐渐消失。胚就发育成一株新植物体。
3、种子萌发时，最先长出来的是 根。
4、我们吃的豆芽菜主要是由 胚轴 发育来的。
植物的生长
一、根尖的结构与根的生长 61页
1、根的功能：植物体的根具有固着、支持、吸收、输导、储藏等功能。
2、根尖的结构
3、根的生长一方面是由于分生区细胞的分裂，增加细胞的数量；另一方面是由于伸长区细胞的生长，增大了细胞体积。
注意：①根生长最快的部位是伸长区；②根的生长具有向地性、向水性、向肥性。
二、叶芽发育成茎和叶 65页
幼叶：发育成叶
叶芽 芽轴：逐渐伸长，形成枝或茎
芽 芽原基：发育成新芽
花芽：发育成花
植物的繁殖
一、花的结构 70页
1、花的结构中主要部分是花蕊，包括雄蕊和雌蕊。花的结构和功能如下：
花柄：支持花
花托：着生花的各部分
花萼：由许多萼片组成，花开放以前保护花的内部结构
花冠：由许多花瓣组成，花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫前来传粉
雄蕊：由花药和花丝组成，花丝支持花药，花药里面形成花粉
花蕊 雌蕊：由柱头、花柱、子房三部分组成
注意：雄蕊、雌蕊与植物繁殖直接相关，是花中最重要的结构。
注意：有些植物的一朵花中只有雄蕊或雌蕊，这样的花叫单性花。
一朵花既有雄蕊又有雌蕊，称之为两性花。
二、果实和种子 72-73
1、受精：植物的精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。受精卵是植物体发育的起点。
2、果实与种子的形成
受精完成后，花瓣、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱都完成了任务并凋落。唯有子房继续发育，最终成为果实
（其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚，受精极核发育为种子的胚乳。）
花瓣、花萼、花托、花柄
花 雄蕊：花丝、花药 凋落
花蕊 柱头、花柱
雌蕊 子房壁 果皮
子房 珠被 种皮 果实
胚珠 卵细胞+精子 受精卵 胚 种子 极核+精子 受精极核 胚乳
注意：①果实种子的多少与每个子房中的胚珠的多少有关；
②自花传粉：同一朵花的雄蕊花药中的花粉传给雌蕊，如，豌豆、小麦、水稻等；
异花传粉：一朵花的雄蕊花药中的花粉传给另一朵花的雌蕊。如：杏、苹果等；
果皮是由子房壁发育而成的，种子是由子房里的胚珠发育而成的，胚珠的珠被发育成种皮，其中的受精卵发育成胚。种子主要是由种皮和胚构成，种皮对胚有保护作用。
绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。
三、扦插、嫁接和组织培养 73
1、扦插：扦插通常指插枝（茎叶）也可以插根或插叶。
例：菊，月季，杨柳
2、嫁接：是把一株物体的芽或带有芽的枝条接到另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体的方法。用于嫁接的芽或枝条叫作接穗，被嫁接的植物体叫作砧木。
枝接：将一株植物体带有芽的枝接到另外一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体
（接穗：带有芽的枝 砧木：被接的植物体）
嫁接 代表：（柑、橘）
芽接：将一株植物体的芽接到另外一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体。
（接穗：芽 砧木：被接的植物体）
代表：（桃、山楂、苹果）
3、嫁接的注意点：使接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起，从而提高成活率。
嫁接的优点：①保留接穗的优良性状；②繁殖速度快。
4、植物组织培养：（定义）：将植物的器官、组织、细胞在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育为完整的植物体。
（例子）：胡萝卜根的细胞或组织
（优点）：①短期内生产出大批的植物；②防止植物病毒的侵害；
③培育出高产优良的新品种。
植物的营养与物质运输
植物的营养器官
根部吸收水和无机盐
1、陆生植物吸水的主要器官是根。根吸收水的主要部位是根尖成熟区。
2、植物细胞吸水和失水的原因（浓度谁大谁吸水，水往高处流）：
外界溶液浓度影响根细胞的吸水
（1）在土壤溶液浓度小于根细胞液浓度的情况下，根细胞吸水；
（2）在土壤溶液浓度大于根细胞液浓度的情况下，根细胞失水。
3、不同植物需水量不同；同一种植物的不同生长发育时期需水量不同。
4、植物生长需要量较大的是 含氮的、含磷的、含钾的 无机盐。
⑴氮：促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂 枝繁叶茂
⑵磷：促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟 硕果累累
⑶钾：促进糖类的形成和运输 茎秆健壮
⑷植物的生长还需要含钙、锌、硼的无机盐
5、各种无机盐必须溶解在水里形成土壤溶液，才能以离子状态被根吸收。所以一次性施肥过多，使土壤溶液的浓度大于细胞液浓度，细胞失水，植物死亡即“烧苗”现象
二、叶片产生有机物
1、叶片的基本结构：叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分
表皮 表皮细胞 无色透明，无叶绿体。
角质层 无色透明、不易透水，有保护和防止水分蒸发的作用
保卫细胞 成对存在，肾形，含有叶绿体
气孔 是气体交换和水分散失的门户
叶肉 栅栏层（接近上表皮） 细胞排列紧密而整齐， 叶绿体较多
海绵层（接近下表皮） 细胞排列疏松，叶绿体较少
叶脉 导管和筛管 支持和运输（导管运输水和无机盐，筛管运输有机物）
2、叶片包括表皮、叶肉、叶脉三个部分，表皮分上表皮和下表皮，
①保卫细胞吸水时气孔张开、失水时气孔关闭
②叶片的叶肉细胞（即栅栏层细胞、海绵层细胞）和保卫细胞中含有叶绿体，能进行光合作用。
③陆生植物，下表皮的气孔比较多。
导管和筛管进行物质运输
树皮 外侧：保护作用
内侧：韧皮部，含有往下输导有机物的筛管
1、茎 形成层：具有分裂能力，向外分裂形成韧皮部，向内形成木质部，使茎逐年加粗
木质部：含有往上输导水和无机盐的导管，木本植物茎有很强的支持力
髓：位于中央，有储藏营养的功能
2、木本植物茎从外到内一般由树皮、形成层、木质部和髓四个部分构成：
草本植物茎没有 形成层 ，因此茎不能逐年加粗。
3、输导功能 导管：位于木质部，向上输导水和无机盐
筛管：位于韧皮部，向下输导有机物
4、相关实验：
①把茎插入红墨水中，现象：木质部染成了红色；
结论：水分和无机盐是由木质部中的导管向上运输的。
②将木本植物茎剥去一层树皮，现象：伤口上方出现节瘤。
结论：有机物由韧皮部中的筛管向下运输的。
生物圈中的水循环
一、植物的蒸腾作用
1、植物根吸收的水，主要以水蒸气 的形式通过叶的 气孔 散失到空气中，就是 蒸腾作用 。
2、实验：
提出问题：植物蒸腾作用的主要器官是叶吗？
做出假设：植物蒸腾作用的主要器官是叶。
变 量：叶
现 象：有叶植物的袋中有水珠出现。
结 论：植物蒸腾作用的主要器官是叶。
注：塑料袋要套到茎的基部，防止土壤中水分蒸发影响实验结果。
3、意义：
①促进根对 水 的吸收和 水 在植物体内的运输；
②促进了溶解在水中的 无机盐 在植物体内的运输；
③还会降低 植物叶片 表面的温度，避免因强烈阳光的照射而灼伤叶片；（“大树底下好乘凉”）
④促进水循环。
4、实际应用：移栽大树时剪去多余枝叶、阴天傍晚移栽、移栽后遮阴（原理：降低蒸腾作用）
二、植物和水循环
1、植物通过对水的吸收和散失参与了生物圈中的水循环。
2、生物圈的水循环是指大自然中的水通过蒸发、植物蒸腾、降水等环节，在生物圈中进行连续运动的过程。
3、水循环的动力主要是 光能 ，它可以使水通过 蒸发 进入大气中，蒸发到大气中的水遇冷则凝结成雨、雪、冰雹，形成 降雨 等。降落到陆地上的水，除了供给植物及其他生物的生命活动外，一部分重新 蒸发 ，另一部分渗入地下而成为地下水或汇成河流，这些水再流回海洋 。
4、1992年联合国将每年3月22日设定为 “世界水日” ，提醒公众重视水资源的保护。
植物的光合作用和呼吸作用
植物的光合作用
一、光合作用的原料
（1）范.海尔蒙特——柳树栽培实验：绿色植物生长所需要的物质主要是水。
（2）普利斯特莱——钟罩内的实验说明：光合作用能吸收二氧化碳，放出氧气。
（3）英格豪斯——通过实验发现只有在光的条件下才进行光合作用。
二、光合作用的产物
1、牢记书本108—109页的实验。
验证绿叶在光下合成淀粉：
①暗处理：将盆栽天竺葵放到暗处一昼夜，目的是将叶片内的淀粉运走耗尽
②部分遮光：形成对照
③照光：让植物充分接受光照
④取下黑纸片
⑤酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到叶片变成黄白色。
酒精的作用是溶解叶绿素；隔水的目的是防止酒精燃烧。
⑥清水冲洗 ⑦滴加碘液 ⑧清水冲洗 ⑨显色观察
现象：叶片遮光部分不变色，叶片未遮光部分呈深蓝色
结论：淀粉是光合作用的产物之一；光是光合作用的必需条件
2.实验：光合作用产生氧气
现象：产生气泡；试管内液面下降。
带火星的木条重新燃烧（复燃）
结论：植物光合作用产生氧气。
3.实验：植物光合作用需要二氧化碳
步骤：暗处理→组装装置→照光→取叶片
→酒精脱色→滴加碘液→显色
变量：二氧化碳
现象：a叶片变蓝，b叶片不变蓝，呈黄白色
结论：植物光合作用需要二氧化碳
补充实验：
4.
变量：叶绿体
现象：银边部分不变蓝，绿色部分变蓝
结论：光合作用的场所是叶绿体。
5.
现象：A区变蓝，B区不变蓝
结论：光合作用需要水。
（水是光合作用的原料之一。）
6、用带火星或燃烧的小木条检验有无氧气；用澄清的石灰水检验有无二氧化碳；
用碘液检验有无淀粉；用氢氧化钾溶液吸收二氧化碳。
7、植物的光合作用
⑴概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫作 光合作用 。
⑵光合作用反应式：
⑶光合作用的原料、条件、产物
①原料：二氧化碳、水；②条件：光照；③产物：有机物、氧气；④场所：叶绿体中；⑤光合作用的实质：合成有机物，储存能量。
⑷光合作用的意义
①制造有机物为自身提供营养物质，也是动物和人的食物来源；②有机物中储存的能量，是地球上一切生命所必需的能量来源；③提供氧气，供动物与人呼吸。
注意：①植物在有光的条件下才进行光合作用；
②提高光照强度、补充二氧化碳等措施都能够增强光合作用，提高农作物的产量；
③叶绿体和叶绿素是两个不同的概念，植物进行光合作用的场所是叶绿体，叶绿素在光下才能形成，在光合作用中主要用于吸收、转化太阳能。
植物的呼吸作用
细胞呼吸作用产生能量
植物通过呼吸作用可以分解糖类等有机物，获得生命活动所需的能量。
补充实验：呼吸作用释放能量
细胞呼吸生成二氧化碳和水
呼吸作用定义：是指细胞内的 有机物 （如淀粉和葡萄糖等）经过一系列复杂的变化，分解成 二氧化碳 等物质并释放出 能量 的过程。
实验：植物呼吸作用产生二氧化碳
①变量：植物的生命力
②黑色塑料袋装蔬菜的目的：防止植物进行光合作用 。
③现象：新鲜蔬菜袋产生的气体使澄清的石灰水变浑浊。
煮熟的蔬菜产生的气体未使澄清的石灰水变浑浊。
④结论：植物呼吸作用产生二氧化碳
实验：呼吸作用消耗氧气
①变量：植物的生命力
②现象：新鲜蔬菜瓶中燃烧的木条马上熄灭。
煮熟的蔬菜中燃烧的木条能继续燃烧。
③结论：植物呼吸作用消耗了氧气
三、细胞呼吸的意义
1、呼吸作用意义：分解有机物，为各种生命活动提供能量 。
（分解有机物，释放能量）
2、反应式：
3、光合作用与呼吸作用的关系
光合作用 呼吸作用
场所 叶绿体 线粒体
条件 光 活细胞
原料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产物 有机物（主要是淀粉）和氧气 二氧化碳和水
实质 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
反应式
光合作用和呼吸作用原理的应用
光合作用原理的应用
光合作用原理应用（增加产量）
（1）适量增加二氧化碳（“气肥法”）：①释放钢瓶中二氧化碳 ②增施有机肥 ③燃烧
（2）适量增加水
（3）延长光照时间或增加光照强度。
（4）适当提高温度
（5）合理密植、间作套种
呼吸作用原理的应用
呼吸作用原理应用
（1）抑制呼吸作用：贮存果蔬
方法：降低 温度 、减少 氧气 和植物细胞 含水量。
种子贮存方法：低温、少水、少氧，通风
（2）促进呼吸作用：松土、排涝促进根呼吸。
★联系实际：为什么北方的苹果比南方甜？
因为北方地区 昼夜温差大 ，白天光合作用积累的有机物多，而夜晚温度低，有机物消耗得少，这样植物光合作用积累的有机物远远多于呼吸作用消耗的有机物，所以果实中的有机物含量比南方的高。
植物在生物圈中的重要作用
一、植物提供有机物和氧气
1、植物通过光合作用合成有机物，释放氧气，不仅满足自身的生命活动需要，还为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气。
2、动物的食物都直接或间接来源于绿色植物。
二、植物与生物圈的碳氧平衡
碳氧平衡：①绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气；
②所有的生物通过呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳；
③燃烧煤、石油也消耗氧气，产生二氧化碳；
④大气中氧气体积分数约为21%，二氧化碳约为0．03%，
氧气和二氧化碳处于相对平衡。（动态平衡）

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