资源简介

《忆江南》教学设计
一、教材分析
《忆江南》是人教版四年级下册音乐教材“绿水江南”单元的教学内容。此单元围绕江南主题展开，旨在引领学生领略江南地区独特的音乐风格与文化魅力。《忆江南》以唐代诗人白居易的词作入曲，旋律优美婉转，具有浓郁的江南韵味。歌曲节奏舒缓，旋律起伏灵动，装饰音的运用恰到好处，生动地描绘出江南的如画美景，如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，将江南春天的绚丽色彩展现得淋漓尽致。通过对这首歌曲的学习，学生不仅能提升音乐演唱技能，还能深入感受江南音乐的独特风格，体会诗词与音乐融合所产生的艺术魅力，激发对祖国传统文化的热爱之情。
二、学情分析
四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对音乐有着较为浓厚的兴趣和一定的感知能力。在之前的音乐学习中，学生已掌握了基本的节奏、音准知识和简单的演唱技巧，具备了初步的音乐表现力。然而，对于具有特定地域风格的音乐作品，如江南音乐，他们的了解相对有限。在演唱方面，虽然能基本把握常见的节奏和旋律，但对于装饰音的处理以及二声部合唱的协调配合，可能还存在一定困难。同时，他们的团队合作意识正在逐步形成，在合唱练习中需要教师的引导和训练，以提高合作能力和音乐表现力。
三、核心素养目标
（一）审美感知
1. 通过聆听、演唱《忆江南》，培养学生对江南音乐优美、婉转风格的感知能力，使其能准确感受歌曲中所传达的江南美景和细腻情感。
2. 引导学生欣赏不同版本的江南音乐作品，拓宽音乐审美视野，提高对民族音乐的审美鉴赏力，增强对音乐美的敏感度。
（二）艺术表现
1. 指导学生用优美、富有表情的声音演唱《忆江南》，掌握歌曲中的装饰音和二声部合唱技巧，提升演唱水平和音乐表现力。
2. 鼓励学生在演唱和合唱过程中，发挥想象力和创造力，以自己的方式诠释歌曲情感，培养创新精神和艺术表现能力。
（三）文化理解
1. 让学生了解《忆江南》的诗词背景和江南音乐的文化内涵，体会江南地区独特的文化底蕴，增强对民族文化的认同感和自豪感。
2. 通过对江南音乐的学习，引导学生认识到音乐是文化的重要载体，促进学生对多元文化的理解和尊重，培养文化传承意识。
四、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 学生能够用优美、富有表情的声音准确演唱《忆江南》，把握好中速的演唱速度，清晰表现出歌曲的旋律起伏。
2. 能够准确唱出歌曲中的装饰音，理解并掌握二声部的演唱技巧，与同学默契合作完成合唱。
3. 认识并了解江南音乐的风格特点，提升对民族音乐的感知力。
（二）过程与方法目标
1. 通过聆听、哼唱、跟唱等多种方式，培养学生的音乐感知能力和节奏感。
2. 借助小组合作练习二声部合唱，提高学生的团队协作能力与音乐表现力。
3. 对比不同版本的江南音乐，拓宽学生音乐视野，培养音乐鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观目标
1. 感受歌曲《忆江南》中描绘的江南美景，体会作者对江南的赞美与怀念之情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2. 增强学生对民族音乐的喜爱，提升民族自豪感。
五、教学重难点
（一）教学重点
1. 引导学生用优美、抒情的声音演唱《忆江南》，准确把握歌曲的节奏和音准。
2. 理解歌曲所表达的情感，能够富有感情地进行演唱。
（二）教学难点
1. 唱好歌曲中的装饰音，使其自然、流畅地融入演唱中。
2. 掌握二声部的演唱技巧，实现两个声部的和谐统一。
六、教学方法
1. 讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解江南音乐的特点、歌曲的创作背景、装饰音的演唱方法等知识。
2. 欣赏法：引导学生聆听歌曲《忆江南》的音频和视频，欣赏不同风格的江南音乐作品，培养学生的音乐感知和鉴赏能力。
3. 演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、装饰音的处理以及二声部的演唱技巧，让学生更直观地学习。
4. 练习法：让学生通过个人哼唱、集体跟唱、小组合唱等多种形式的练习，巩固所学的演唱技巧，提高演唱水平。
5. 讨论法：组织学生就江南音乐的风格特点、歌曲的情感表达等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。
七、教学过程
（一）导入
1. 教师活动：播放一段描绘江南美景的视频，江南水乡的小桥流水、粉墙黛瓦、翠柳轻扬等画面，同时播放江南丝竹音乐作为背景音乐。视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的是哪里的景色呀？”引导学生分享自己对江南的印象和了解。
2. 学生活动：认真观看视频，积极回答老师的问题，分享自己对江南的认识，如江南很美、有很多河流等。
3. 设计意图：通过直观的视频和优美的音乐，创设情境，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和对江南的向往之情，为学习歌曲《忆江南》做好铺垫。
（二）歌曲介绍
1. 教师活动：向学生介绍《忆江南》这首歌曲，它的歌词是唐代诗人白居易的词作，旋律优美婉转，具有浓郁的江南音乐风格。同时，简单介绍白居易以及他与江南的渊源，让学生了解歌曲的创作背景和文化内涵。
2. 学生活动：认真倾听老师的介绍，了解歌曲的基本信息和文化背景。
3. 设计意图：让学生对歌曲有初步的认识和了解，为更好地理解和演唱歌曲奠定基础。
（三）学唱歌曲
1. 初听歌曲
教师活动：播放歌曲《忆江南》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的旋律、节奏和情绪。听完歌曲后，提问学生：“同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲的速度是快还是慢？”
学生活动：安静聆听歌曲，思考老师的问题并积极回答，如心情很舒畅，歌曲速度是中速等。
设计意图：培养学生的音乐感知能力，让学生对歌曲有一个整体的印象。
2. 再次聆听并哼唱
教师活动：再次播放歌曲音频，引导学生跟着音乐轻轻哼唱，感受歌曲的旋律起伏。在学生哼唱过程中，教师可以用手势辅助学生感受节奏的变化。哼唱结束后，对学生的表现给予肯定和鼓励。
学生活动：跟着音乐轻轻哼唱，感受歌曲旋律，积极参与课堂活动。
设计意图：进一步熟悉歌曲旋律，培养学生的节奏感和音准能力。
3. 教唱歌曲旋律
教师活动：教师范唱歌曲的旋律，一句一句地教唱学生。在教唱过程中，重点讲解歌曲中的装饰音，如波音、滑音等，通过示范演唱让学生感受装饰音的效果，并指导学生练习。对于较难的乐句，如“日出江花红胜火”“春来江水绿如蓝”等，要多次教唱，帮助学生掌握音准和节奏。
学生活动：跟着老师一句一句地学唱旋律，认真模仿老师的发声和装饰音的处理，积极练习较难的乐句。
设计意图：让学生准确掌握歌曲的旋律和装饰音的演唱技巧，提高演唱水平。
4. 学唱歌词
教师活动：先带领学生有节奏地朗读歌词，感受歌词的韵律美。然后，将歌词填入旋律中，教学生一句一句地演唱。引导学生注意歌词与旋律的配合，以及情感的表达。
学生活动：有节奏地朗读歌词，跟着老师学唱歌词，注意歌词与旋律的结合，尝试表达歌曲的情感。
设计意图：使学生能够流畅地演唱歌曲，体会歌词所表达的意境。
（四）合唱教学
1. 声部划分
教师活动：根据学生的音色和音域，将学生分成两个声部。向学生介绍二声部合唱的概念和重要性，让学生明白每个声部都有自己的旋律和作用，只有相互配合才能唱出和谐美妙的声音。
学生活动：听从老师的安排，明确自己所在的声部。
设计意图：为合唱教学做好准备，让学生了解合唱的基本知识。
2. 分声部练习
教师活动：分别指导两个声部的学生练习各自的旋律。对于每个声部的难点部分，如节奏、音准等，进行重点讲解和示范。在学生练习过程中，巡回指导，及时纠正学生的错误。
学生活动：按照老师的指导，认真练习自己声部的旋律，遇到问题及时向老师请教。
设计意图：让每个声部的学生都能熟练掌握自己的旋律，为合唱做好准备。
3. 合唱练习
教师活动：组织两个声部的学生进行合唱练习。开始时，可以放慢速度，让学生逐渐适应两个声部的配合。在合唱过程中，引导学生倾听其他声部的声音，调整自己的演唱，实现声部间的和谐统一。对于合唱中出现的问题，如声部不平衡、节奏不一致等，及时给予指导和纠正。
学生活动：与其他声部的同学合作，进行合唱练习，认真倾听并调整自己的演唱。
设计意图：培养学生的团队协作能力和音乐表现力，让学生体验合唱的魅力。
（五）拓展与欣赏
1. 教师活动：播放其他风格的江南音乐作品，如《茉莉花》《太湖美》等，让学生欣赏。欣赏结束后，组织学生进行讨论，引导学生比较这些作品与《忆江南》在旋律、节奏、歌词等方面的异同，进一步感受江南音乐的风格特点。
2. 学生活动：认真欣赏音乐作品，积极参与讨论，分享自己的感受和发现。
3. 设计意图：拓宽学生的音乐视野，加深学生对江南音乐风格的理解和感受，培养学生的音乐鉴赏能力。
（六）课堂小结
1. 教师活动：与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《忆江南》的演唱、江南音乐的风格特点、二声部合唱的技巧等。对学生在本节课中的表现给予肯定和表扬，鼓励学生在课后继续练习演唱，欣赏更多的民族音乐作品。
2. 学生活动：认真倾听老师的总结，回顾所学知识，感受老师的鼓励。
3. 设计意图：帮助学生梳理知识，强化记忆，激发学生继续学习音乐的兴趣和热情。
八、教学反思
在教学过程中，学生对江南音乐表现出较浓厚的兴趣，积极参与歌曲的学唱和合唱练习。但在合唱环节，部分学生可能存在音准和节奏把握不准确、声部配合不够默契的问题。在今后的教学中，应加强合唱训练，注重培养学生的听力和节奏感，提高学生的团队协作能力。同时，进一步丰富教学资源，引入更多形式的江南音乐作品，让学生更全面地感受江南音乐的魅力，提升学生的音乐核心素养。

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