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(共22张PPT)
孙权劝学
《资治通鉴》
第一课时
孙权、吕蒙、鲁肃都是三国时代的风流人物，下面我们看看这三个人物在历史上所处的地位及与他们位置相同的人物。
与孙权处于同一地位的人物是刘备、曹操。他们分别是吴、蜀、魏的君主或实际掌权人，是三国的“三雄”
孙权
刘备
曹操
与吕蒙同一地位的有蜀国的张飞、关羽，三人皆是杰出的军事将才。
帅才
鲁肃
诸葛亮
周瑜
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，294卷， 记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。
书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗以其“鉴于往事，有资于治道”命名为《资治通鉴》，意思是说，这是帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴。（资，帮助。治，治理。通，贯通。鉴，借鉴。）
作品简介
文章所叙故事发生在东汉末年。孙权大将周瑜和刘备在赤壁大战中大破曹操军队，不久周瑜病死江陵。鲁肃代替周瑜辅佐孙权，劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操，刘备很快取得益州，形成了曹、刘、孙三方鼎峙的局面。
司马光（1019－1086），字君实，
北宋政治家，史学家。陕州夏县（今山西夏县）人，居涑（sù ）水乡，世称涑水先生。晚年自 号迂叟。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。著有《司马文正公集》 《稽古录》。
作者简介
初读课文
1.请同学们在文中圈画出下面词语，读准字音
卿
岂
更
邪
孰
遂
涉猎
初读课文
2.听范读，然后大声朗读，注意读准字音和句子的停顿。
　 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
疏通文意
解释词义，尝试用白话文翻译原文。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
1.卿： 2.当涂：
3.辞： 4.务：
古代君对臣、长辈对晚辈的爱称
当权
推托
事物
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了。不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。
疏通文意
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
5.孤： 6.岂：
7.治经： 8.博士：
9.邪： 10.但：
11.涉猎： 12.见： 往事:
13.耳： 14.孰
古代王侯的自称
难道
研究儒学经典
官名
孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我？我经常读书，自己认为是有很多好处的。”
语气词，同“耶”
只是
粗略地阅读
了解
语气词，译为“罢了”
哪个，谁
指历史
疏通文意
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!
15.就学： 16.及：
17.论议： 18.今者：
19.才略： 20.非复：
指从事学习
等到
商讨事务
现在
吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，跟吕蒙商讨事务，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴国的阿蒙了！”
才干和谋略
不再是
疏通文意
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
21.更： 22.刮目相待：
23.刮： 24.大兄：
25.见事： 25.乎：
另外
拭目相看，用新的眼光看待他
擦拭
对同辈朋友的敬称，长兄
吕蒙说：“读书人分别几天，就要另外用新的眼光去看待了，长兄明白事理怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后分别了。
明白事情
语气词，“呢”
再读课文
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我呢？我经常读书，自认为大有益处。吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论事务，十分惊奇地说：以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要另外用新的眼光来看待，长兄怎么明白事理那么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
文言积累
古代君对臣的爱称
称谓语
1.卿今当涂掌事，不可不学！
2.孤岂欲卿治经为博士邪！
3.大兄何见事之晚乎!
古时王侯的自称
对朋友辈的敬称
文言积累
表示反问语气，可译“吗”
语气词
1.孤岂欲卿治经为博士邪！
2.见往事耳。
3.大兄何见事之晚乎!
表限制语气，可译“罢了”
表反问语气 ，可译“呢”
文言积累
通假字 : 邪
一词多义:
当 以 见
古今异义词:
治 博士 孤 见 往事 但
再读课文
大声朗读课文，感知课文的内容，注意读出人物的语气。
　 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
深入探究
问题一
《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句，体会其语气，感受人物形象。
深入探究
问题二
孙权劝学效果如何？（课文是怎么表现吕蒙学识进步的）你从哪里看出来。
侧面衬托出吕蒙学识长进惊人，突出孙权的善劝。
深入探究
问题三
从文中找出两个成语来形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你怎样的启示？
成语： 吴下阿蒙 刮目相看
启示： ①开卷有益，只要肯学，就会有所收获。
②什么时候学习都不晚。
深入探究
1.吴下阿蒙：
2.刮目相待：
3.结尾鲁肃为什么要和吕蒙“结友”？
居住在偏远之地的吕蒙。比喻人学识尚浅。
也作刮目相看。比喻用新的眼光看待人或事物。
因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿意与他深交，这也表明鲁肃敬才、爱才。也从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
深入探究
总探究：
1.我们还可以从鲁肃、孙权这两个人物身上可以得到哪些启示呢？
鲁肃
孙权
1.要以发展的眼光看待人和事物。
2.交友要交不断进步的人，要敬才、爱才。
规劝别人要从关爱对方出发，要讲究方法策略。

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