资源简介

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第10课
课题：寻找长辈的童年故事——口语交际
内容分析：本次口语交际的内容是引导学生在真实的生活情境中，了解关于大人们童年生活的信息，以及不同年代童年生活的特点，在交际中提高学生与大人的亲密度，初步感知时代的变迁，体会口语交际对于日常生活的意义。在教材中，对如何了解大人们的童年生活列出了方法，指导学生选择想了解的对象，列出问题清单，并提出了与大人交流时的要求：一是交际过程中要有良好的习惯；二是要注意把别人的回答记录下来，不明白或感兴趣的，可在对方说话时的间隙适当追问；三是先整理自己的记录，再和同学交流各自了解到的情况和自己的，感受。五年级的学生已经具有一定的交际能力，有较强的自学能力，又充满着好奇。在五年级上册提出了“听人说话能抓住重点”的要点，本次口语交际强调要边听边记录，难度有所提高。而根据记录的内容，合理有序地安排发言内容，更是本次难点。为实现交际目标，课前学生可以先自学教材，自己尝试设计问题清单，对大人进行提问并做好记录，在课堂上，根据学情总结经验，再次对老师进行提问。这样为学生创设不同的交际情境，让学生有机会面对不同场合，不同的交际对象，在先学与后学中有不断修正与进步的过程。
核心素养目标： ①文化自信：通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 ②语言运用：指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。 ③思维能力：引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。 ④审美创造：在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
重、难点： 通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
活动流程： 第五站：子任务之一：寻找童年故事 （活动三：寻找长辈的童年故事）
教学设计
教师活动 学生活动
活动三：嘉宾有约面对面
回顾导入 教师谈话： 大家课下对身边的哪位大人进行了提问？有没有利用上节课学到的方法列清单和作记录？这节课我们来交流一下大家了解到的情况和自己的感受吧！ 2.全班交流，教师进行评价。 二、归纳整理 1.教师引导：同学们获得了满意的答复，了解了大人们的童年。现在请几位同学上台展示自己的谈话记录。 2.指名学生上台展示。 3.教师点评：这几文同学的谈话记录杂乱无章，需要整理一下。如何整理谈话记录呢？ 4.学生要找课件要求整理好自己的谈话记录。并请两名同学在全班进行汇报，师生共同点评。 5.教师板书：整理记录 三、讲述故事 1.教师指导：如何利用整理好的记录材料准备自己的发言？发言时先说什么，再说什么？ 2.小组交流，教师巡视。 3.小组代表汇报讨论结果。 4.教师小结：不管是口语交际，还是习作都需要有条理地表达，可以按顺序一条一条地表达，适当使用表示先后顺序的连接词。 四、采访指导 1.采访内容：小组成员共同采访长辈，走进他们的童年。 2.采访要求：做好一次采访，需要小组成员团结合作，提问、记录需分工明确。(小组成员：2人提问，2人记录，1人为活动总监) 分工评量要素自己评价组员评价 采访者说好开场白和结束语有礼貌，语速适当，声音清晰能认真倾听对方发言，并及时进行提炼 记录人认真倾听双方发言，关注双方的言行善于捕捉话语中的关键信息，能及时记录 总监倾听每个人的发言，观察每个人的言行对采访者和记录员给予评价，提出建议 所有人采访礼仪到位，站姿自然大方，眼神平和有力，尊重采访者，不插嘴
阅读“采访评量表” 说明：优秀的用“★”表示，良好的用“〇”表示，合格的用“ √”表示。 4.根据问题清单，进行采访活动。 (1)每个小组打开设计好的问题清单。 (2)采访被邀请的长辈嘉宾。 (3)记录并整理。 回顾上节课列清单的方法 学生自主分享采访记录。 组内推选代表，参加全班的口语交际活动。 各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问 。
活动意图：通这一环节的设置，巩固交际内容，习得方法运用实际场合，是让学生学会评价，在评价中掌握讲故事的方法和技巧。
活动四：童年故事展示会，体验别样童年
1.童年故事讲解员：讲一讲他们的童年故事。 以小组为单位，在同学面前讲讲所采访到的长辈们的童年故事。 点拨：交流了解到的情况，述说自己的采访感受。 2.童年故事小演员：演一演他们的童年故事。 小组成员可以采用小品或其他形式进行展示。 3.童年故事评论员：评一评他们的童年故事。 小组成员当一回小小评论员，评一评长辈们的童年故事。 4.小结：童年是一段难忘的岁月，其中有笑有泪，有喜有忧。今天的口语交际课，同学们学习了如何从不同的角度清楚、具体地讲述大人们的童年故事，在交流中感受了童年生活的丰富多彩，体会了童年的美好、纯真。我们也有自己斑斓的童年，让我们珍惜这一段童年时光，珍藏我们美好的童年生活吧！ 采访实践交流心得 演绎长辈的童年故事
活动意图：通这一环节的设置，可以让学生范例赏析，让学生直观感受如何将一件事讲得具体、生动。
课后作业：基础性作业：搜集和阅读名家描写童年的作品 拓展性作业：情境活动：精选名片做板报 同学们，你们课下一定收集了很多资料吧！也知道了长辈的童年一定是多姿多彩了，请你根据下面统计图的格式，把找到的资料进行分类吧！再选一下，最受父母欢迎的是什么？有没有比较特殊的事件或物品也可以想给的介绍给其他同学们听。

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