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四川省绵阳市 2024-2025 学年高二上学期期末语文试题
本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷共 8 页；答题卡共 6 页。
满分 150 分，考试时间 150 分钟。
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名用 0.5 毫米黑色签字笔填写清楚，同时
用 2B 铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。
2．选择题使用 2B 铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干
净后再选涂其它答案；非选择题用 0.5 毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题
区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
3．考试结束后将答题卡收回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
一般地说，一切有相当研究能力的共产党员，都要研究马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论，都要
研究我们民族的历史，都要研究当前运动的情况和趋势；并经过他们去教育那些文化水准较低的党员。特
殊地说，干部应当着重地研究这些，中央委员和高级干部尤其应当加紧研究。指导一个伟大的革命运动的
政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深刻的了解，要取得胜利是不可能的。
马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论，是“放之四海而皆准”的理论。不应当把他们的理论当作教
条看待，而应当看作行动的指南。不应当只是学习马克思列宁主义的词句，而应当把它当成革命的科学来
学习。我们党的马克思列宁主义的修养，现在已较过去有了一些进步，但是还很不普遍，很不深入。我们
的任务，是领导一个几万万人口的大民族，进行空前的伟大的斗争。所以，普遍地深入地研究马克思列宁
主义的理论的任务，对于我们，是一个亟待解决并须着重地致力才能解决的大问题。
学习我们的历史遗产，用马克思主义的方法给以批判的总结，是我们学习的另一任务。我们这个民族
有数千年的历史，有它的特点，有它的许多珍贵品。对于这些，我们还是小学生。今天的中国是历史的中
国的一个发展；我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给
以总结，承继这一份珍贵的遗产。这对于指导当前的伟大的运动，是有重要的帮助的。共产党员是国际主
义的马克思主义者，但是马克思主义必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现。马克
思列宁主义的伟大力量，就在于它是和各个国家具体的革命实践相联系的。对于中国共产党来说，就是要
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学会把马克思列宁主义的理论应用于中国的具体环境。成为伟大中华民族的一部分而和这个民族血肉相连
的共产党员，离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义。因此，使马克思主义在中国
具体化，使之在其每一表现中带着必须有的中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟
待了解并亟须解决的问题。洋八股必须废止，空洞抽象的调头必须少唱，教条主义必须休息，而代之以新
鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派。把国际主义的内容和民族形式分离起来，是
一点也不懂国际主义的人们的做法，我们则要把二者紧密地结合起来。在这个问题上，我们队伍中存在着
的一些严重的错误，是应该认真地克服的。
当前的运动的特点是什么？它有什么规律性？如何指导这个运动？这些都是实际的问题。直到今天，
我们还没有懂得日本帝国主义的全部，也还没有懂得中国的全部。运动在发展中，又有新的东西在前头，
新东西是层出不穷的。研究这个运动的全面及其发展，是我们要时刻注意的大课题。如果有人拒绝对于这
些作认真的过细的研究，那他就不是一个马克思主义者。
学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，
“诲人不倦”，我们应取这种态度。
一九三八年十月十四日
（摘自毛泽东《中国共产党在民族战争中的地位》）
材料二：
学习，对于建设马克思主义学习型政党具有重要意义。习近平洞悉建设马克思主义学习型政党的重要
性。习近平在 2009年中央党校秋季开学典礼讲话中指出，建设马克思主义学习型政党“是在新的历史条件
下继承和弘扬党的优良传统、发扬党的政治优势的必然要求”；“是新形势新任务对党的建设提出的新要
求”。因此，“建设马克思主义学习型政党是中国共产党提出的重大而紧迫的战略任务，要实现这项任务就
必须抓紧抓好学习”。
对于“学什么”的问题，习近平以治国理政为价值导向给出了明确的答案。
强调学习中国特色社会主义理论和马克思主义立场观点方法。在中央党校 2010年春季开学典礼上发表
了题为《学习和掌握马克思主义立场观点方法是深入学习中国特色社会主义理论的根本要求》的讲话。同
时，习近平在各种场合强调学马列“是中国共产党人的传家宝”，“是我们做好一切工作的看家本领”。要
求党员、干部在学习中国特色社会主义理论时“努力掌握贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，做到
真学、真懂、真信、真用”。
强调学习历史。习近平在 2011年中央党校秋季学期开学典礼上专门谈《领导干部要读点历史》，指出
党历来“重视对历史的学习和对历史经验的总结与运用，善于从不断认识和把握历史规律中找到前进的正
确方向和正确道路，这是我们党 90年来之所以能够领导中国革命、建设、改革不断取得胜利的一个重要原
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因”。强调“要注重学习鸦片战争以来我国近现代历史和中共党史，加深对近现代中国国情和中国社会发
展规律的认识”。
强调调查研究是领导干部必须掌握的“本领”。习近平在题为《深入实际、实事求是提高调查研究的
水平和成效》的讲话中，把调查研究看作领导干部的“基本功”，是领导干部整体素质和能力的一个组成
部分，是领导干部必须掌握的“本领”；指出调查研究是党的“传家宝”，“不仅是一种工作方法，而且是
关系党和人民事业得失成败的大问题”；并为如何调查研究提出了明确的要求：“必须深入实际、深入基层、
深入群众，多层次、多方位、多渠道地调查了解情况”。
（节选自共产党员网《习近平谈学习：解决“本领恐慌”的唯一途径》）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 那些具备研究能力的共产党员，都应在学习马克思理论的基础上，再学习民族历史。
B. 马克思等人的理论之所以能够直接应用于现实实践，是因为这些理论是革命的科学。
C. 运动是不断发展变化的，新的情况层出不穷，共产党员需保持对运动的敏锐洞察力。
D. 文中画横线句子的逻辑是只要具备了“不自满”的品质，就能认真地学习一点东西。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 我们不应该片面地否定历史，而应以批判性的视角去审视历史，从中汲取有价值的内容。
B. 材料一认为当时的党员干部对马克思主义的学习不够深入，这导致其理论素养有所退步。
C. 善于学习是中国共产党的优良传统，共产党员应始终将学习作为提升自我的重要途径。
D. 调查研究是领导干部的基本功，想要形成正确有效的调查结论就不能脱离基层和群众。
3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A. 在材料一中，作者使用了很多表示强调的词语，例如画波浪线的句子连用三个“必须”，强调了将理论
与当时的实际相联系的重要性。
B. 材料一第二段连用“不应当……，而应当……”，既指出当时在学习马克思列宁主义时存在的问题，也
明确了找到正确学习方向的重要意义。
C. 在材料一第三段中，作者以“小学生”一词既形象地反映出对历史遗产认识尚浅的现状，也表明了我们
在面对历史遗产时应保持谦逊的态度。
D. 材料二是对习近平同志相关讲话内容的综述，文章从中国共产党“为什么要学”以及“应学什么”等层
面详细阐释了习近平同志的学习观。
4. 材料一第四段开头连续使用多个问句，具有怎样的效果？请结合文本，简要分析。
5. 学习“马克思主义”和“历史”上，两则材料有何共同之处？请结合材料内容，简要回答。
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（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成小题。
铁匠
〔法〕左拉
铁匠身材高大，当地没人能比。他肩胛高耸，脸和手臂被炉中飞出的火星和锤下的铁屑染黑。①在他
的方脸上，乱而密的头发下面，长着一双孩子般的眼睛，又大又蓝，亮如钢铁的闪光。他下巴宽大，笑起
来如同他的风箱，声震屋瓦。当他用打铁养成的习惯，有力地扬起胳膊的时候，他 50岁的年纪和那举起的
25斤重的铁锤相比，似乎算不得什么。这把锤子，他管它叫“铁锤小姐”，是个令人望而生畏的姑娘，从
韦尔农到鲁昂，只有他一个人能舞得动她。
我在铁匠家里住了一年，整整一年，使我得以恢复健康。本来我失去了喜怒哀乐，失去了思想。我茫
然不知所之，只想找一个，给自己找一个安静的一隅，在那里，我可以工作，可以恢复我的精力。一天晚
上，我正在路上，已经走过了村子，我远远望见了那个火焰熊熊的铁匠铺，它孤零零地斜立在十字路口，
周围没有房屋。门大敞着，火光照得交叉路口一片通红，连对面小溪旁边的一排白杨树也如同火把一样地
燃烧着。②在静谧的暮色中，从两公里外的远处，传来有节奏的铁锤声，颇像一支愈来愈近的铁军的马蹄
声。我走过去，在敞开的门中站住，被一片光明、一片雷鸣般的响声包围。看到这样的工作，看着人的手
把烧红的铁棍弯曲拉直，我高兴，我的心里已经觉得有了力量。
那个秋日的晚上是我第一次看见铁匠。他正在打制一个犁铧。他敞着衬衫，露出粗糙的胸膛，伴着每
一次呼吸，他的金属一样结实的肋骨骨架便清晰可见。他身向后仰，猛地一使劲，把锤子打下去。他不停
地打着，身体柔软而连续地晃动着，肌肉绷得紧紧的。铁锤循着固定的路线上下飞舞，夹带着火星，身后
留下一道闪光。铁匠用两只手舞动着铁锤，而他的儿子，一个 20岁的小伙子，钳子头上夹着一块烧红的铁，
也在打着。一条血样的火焰直冲到地上，照亮了两个打铁人的颧骨，他们长长的身影一直延伸到铁匠铺黑
暗的角落里。渐渐地，炉火变白了，铁匠停下手来。他满脸漆黑，依着锤柄站着，甚至没有擦擦他脸上淋
漓的汗水。他的儿子用一只手慢慢地拉着风箱，在风箱的轰鸣声中，我看见他依然没有平静的两肋起伏着。
晚上，我睡在铁匠那儿。我不再走了。他有一间空屋子，在铺子的楼上，他把那间屋子给我，我也就
接受了。刚到五点，天还没亮，我便被卷入到主人的工作中去。我被那座房子上上下下的笑声唤醒，它从
早到晚总是热热闹闹的，无限欢乐。在楼下，铁锤飞舞。我好像是被“铁锤小姐”赶了起来，她敲着天花
板，把我当成懒汉。那间简陋的屋子，那个大衣橱，那张白松桌子和那两把椅子，被震得乱响，仿佛是在
向我呼喊动作快点。我应该下楼了。到了楼下，我看见炉子已经红了，风箱响着，一股蔚蓝和玫瑰色的火
焰从煤上升起，风助火势，炉火宛如星光闪烁。铁匠在准备一天的工作了。他把铁放在角落里，翻着犁和
车轮。看见我，他把双手插在腰上，这个好人，他笑了，大嘴直咧到耳根。看见我五点钟就被赶下床来，
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他高兴极了。我看他是为敲而敲，早晨，他以他的铁锤做了一个奇特的报时钟，催人起床。他把两只大手
放在我的肩上，俯下身来，好像是在对一个孩子说话。他对我说，自从我生活在他的废铁之中以后，我好
多了。每天，我们都坐在一辆翻倒的车屁股上一起喝白葡萄酒。
铁匠从不叫苦。他一天打铁十四个钟头，接连打上几天，到晚上还是很开心地笑着，一边用满意的神
色抚摸着胳膊。他从不悲哀，也从不厌倦。我想即使房子倒了，他也能用双肩把它顶起来。冬天，他说他
的铁匠铺很暖和；夏天，他把门大开着，让干草的味飘过来。当夏天来到的时候，傍晚，我走到他身边，
在门前坐下。我们是在山坡上，整个峡谷在我们眼前一览无余。③看到平坦广阔的田野从淡紫色的暮霭中
消失在了天边。我看到他脸上洋溢着的幸福，羡慕不已。
铁匠经常半真半假地说他是这些土地的主人，二百多年以来，这个地方用的犁都是铁匠铺提供的，这
是他的骄傲。没有他，一棵庄稼也不能生长。田野五月变绿，六月变黄，是因为他出了力。他爱庄稼，像
爱自己的儿女，看到火热的太阳出来了，他就兴高采烈，遇到下冰雹，他就伸出拳头诅咒那些乌云。他经
常指给我看远处的某一块没有脊背宽的土地，告诉我说他某年某年造了一部犁给那块燕麦地和黑麦地使用。
到耕地的季节，他时常扔下锤子，走到路边上，手搭凉篷，看着。他看着无数他造的犁正在开恳土地，划
出田垄，正面，左面，然后右面，直到整个峡谷。牲口拉着犁，缓慢地向前走着，好像正在行进中的队伍。
犁铧在阳光下发出银色的闪光，而他，扬起胳膊，叫我过去看那地耕得多棒！
④我楼下叮叮咣咣的响声使我的血液中也有了铁，这对我来说胜似吃药。我已经习惯于这种声音了，
为了确信我在生活，我需要铁锤打在铁砧上的音乐。我的房间，由于风箱的轰鸣而充满活力，我在那里重
获我的思想。当，当一当，当，这声音犹如一个快乐的钟摆，规定着我的工作时间。到最紧张的时刻，当
铁匠发起火来，当我听到那烧红的铁在他狠命砸下的铁锤下发出断裂声音的时候，我便激奋起来，腕间感
到有一种巨大的力量。后来，当打铁炉平静下来的时候，我的脑子里也复归沉寂。我走下楼去，看到那些
被征服的铁依然冒着青烟，我对自己的工作感到羞愧。我时常在炎热的下午看见铁匠，他是何等地健美！
那裸露的上身，那突出而结实的肌肉，使他像米开朗琪罗的一个拔山盖世的伟大雕塑。他在我的眼睛里是
因其劳动而变得异常高大的英雄，他用火与铁锻造着未来的社会。他以自己的铁锤为乐。当他想笑的时候，
他便抄起“铁锤小姐”，使劲地打着。
于是，伴着炉子呼出的玫瑰色的气息，他的家里便响起滚滚雷鸣。我似乎听到了劳动似的呼吸。
就在那儿，在铁匠铺里，在铁犁中间，我治好了我的懒惰病和怀疑病。
（选自《左拉中短篇小说选》，有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.“我”第一次看到铁匠铺，感觉它“孤零零”，这种感受既源于铁匠铺所处的地理位置，也与“我”当
时较为消沉的心境有关。
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B. 在“我”找不到人生方向 时候，“我”只想要找个安静的地方恢复精力，但铁匠打铁的场景感染了我，
让我改变了初衷。
C. 铁匠将他所使用的铁锤亲切地称为“铁锤小姐”，这不仅写出了他对这一工具的深厚情感，也反映了他
对打铁工作的热爱。
D. 铁匠是这片土地的主人，他用心地制作农具，以确保农民能够更好地完成耕作任务，从而提高这一片土
地的农作物产量。
7. 下列对于文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文中第①处画线句描写了铁匠的眼睛，以“孩子般的眼睛写出铁匠内心的纯真，“亮如钢铁的闪光”反
映了铁匠品格的坚毅。
B. 文中第②处画线句写从“两公里外的远处”都能听到打铁声，并将其比喻为铁军的马蹄声，形象地写出
铁锤声的节奏感和力量感。
C. 文中第③处画线句借助自然环境的描写，营造出了一种宁静祥和的氛围，置身于这样的氛围中，“我”
内心感到了幸福与满足。
D. 文中第④处画线句中“我的血液中也有了铁”具有象征意义，指“我”的身上具有了活力，生动地写出
了铁匠对“我”的影响。
8. 有人认为文章第三自然段铁匠打铁的场景充满了力量感？请结合文本，简要分析。
9. 自然主义文学流派的作者在写作时追求内容的客观真实，主张淡化情节，只向读者提供生活的记录。左
拉是自然主义文学流派的代表，这篇小说是如何体现自然主义文学上述特点的？请结合文本，简要分析。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：诸侯之义死社稷，太王①委国而去，何也？夫圣人不欲强暴侵陵百姓，故使诸侯死国守其民。
太王有至仁之恩，不忍战百姓。故事戎氏以犬马珍币，而伐不止。问戎氏所欲者，土地也。于是属其群臣
耆老，而告之曰：“土地者，所以养人也，不以所以养而害其慈也，吾将去之。”遂居岐山之下。邠人负幼
扶老从之，如归父母。三迁而民五倍其初者，皆兴仁义趣上之事。君子守国安民，非特斗兵罢杀士众而已。
不私其身，足用保民，盖所以去国之义也，是谓至公耳。
（节选自《说苑·至公》）
材料二：贞观三年，李大亮为凉州都督，尝有台使②至州境，见有名鹰，讽大亮献之。大亮密表曰：“陛
下久绝畋猎，而使者求鹰。若是陛下之意深乖昔旨如其自擅便是使非其人。”太宗下书曰：“以卿兼资文武，
志怀贞确，故委藩牧，当兹重寄。比在州镇，声绩远彰，念此忠勤，岂忘寤寐？使遣献鹰，遂不曲顺，论
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今引古，远献直言。有臣若此，朕复何忧！宜守此诚，终始若一。古人称一言之重，侔于千金，卿之所言，
深足贵矣。今赐卿金壶瓶、金碗各一枚，虽无千镒之重，是朕自用之物。卿立志方直，竭节至公。公事之
闲，宜观典籍。兼赐卿荀悦《汉纪》一部，此书叙致简要，论议深博，极为政之体，尽君臣之义，今以赐
卿，宜加寻阅。”
（节选自《贞观政要·论纳谏》）
材料三：臣光曰：“为治之要，莫先于用人，而知人之道，圣贤所难也。是故求之于毁誉，则爱憎竟进
而善恶浑殽；考之于功状，则巧诈横生而真伪相冒。要之，其本在于至公至明而已矣。为人上者至公至明，
则群下之能否焯然形于目中，无所复逃矣。苟为不公不明，则考课之法，适足以为曲私欺罔之资也。何以
言之？公明者，心也；功状者，迹也。己之心不能治，而以考人之迹，不亦难乎！”
（节选自《资治通鉴·魏纪》）
【注】①太王：周文王的祖父，周武王追尊其为“太王”。②台使：唐时指未正名的监察御史。
10. 文中画波浪线部分有三处需加句读，请将要加句读处的字母按顺序填写到答题卡上的横线处。
若是陛下 A之意 B深 C乖 D昔旨 E如其自 F擅 G便 H是使 I非其人。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.“于是属其群臣耆老”和“屈平属草稿未久”（《屈原列传》）中的“属”意思相同。
B. 材料一“所以养人也”中的“所以”和“盖所以去国之义也”中的“所以”意思不同。
C.“宜守此诚”中的“诚”和“欲正其心者，先诚其意”（《礼记》）中的“诚”意思不同。
D.“莫先于用人”和“而告以成功”（《五代史·伶官传序》）都属于倒装句中的状语后置。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 通常意义上讲，诸侯应为社稷而死，但在面对戎氏侵略时，太王为了让百姓免受战火影响，选择放弃土
地，迁居到了岐山之下。
B. 贞观年间，朝廷的使者来到凉州，看见有名贵的鹰，就暗示时任凉州都督的李大亮将它献给朝廷，李大
亮向皇上上书汇报此事。
C. 太宗在给李大亮的诏书中点明了当初让其担当重任的原因，并对他此次能直接拒绝并当面批评使者要求
献鹰的行为表示了赞赏。
D. 在司马光看来如何识别人才是一件困难的事，无论是依赖其名声的好坏还是依据其所取得的功绩来进行
判断，都可能有失偏颇。
13. 把材料中画横线 句子翻译成现代汉语。
（1）故事戎氏以犬马珍币，而伐不止。
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（2）己之心不能治，而以考人之迹，不亦难乎！
14. 三则材料都谈到了“至公”，但所指却各有不同。请结合材料，简要说明。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首明诗，完成小题。
许玄佑载酒过小斋
邓云霄
注
吏散高斋学灌园，暑深褦襶 少过门。
无人不厌嵇康懒，有客偏移竹下尊。
十载交情怜往事，千秋孤调可同论。
清谈静对垆烟袅，飒飒微凉起北轩。
【注】褦襶，指衣服粗重宽大。
15. 下列对这首诗 理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人在忙完官府差事后，学习如何浇灌园圃，从中可看出他对闲适生活的喜爱。
B. 正值盛夏，天气炎热，少有朋友来访，许玄佑这时前来，可看出二人情谊深厚。
C. 诗人在家中常备美酒佳肴，待到友人来访之时，便移至竹林，与友人开怀共饮。
D. 诗歌颈联“十载”写出来诗人与友人相识之久，“可同论”写出二人志趣相投。
16. 本诗以“飒飒微凉起北轩”作结，取得了怎样的艺术效果？请结合全诗，简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）班会课上，王老师用《<论语>十二章》中的“________________，________________”来区分“君
子”和“小人”的不同价值追求，并鼓励同学们要以义为先。
（2）《礼记》中“________________，________________”两句认为要想治理好一个国家，首先需要
使家族中的各种关系整齐有序。
（3）《老子》第六十四章中认为“________________，________________”，因此告诫人们要“慎终
如始”。
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，13 分）
阅读材料，完成小题。
导致近视的原因是复杂的。近视，尤其是高度近视，（ 甲 ）。若父母双方或其中一方近视，子女就更
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容易近视。除了遗传，（ 乙 ）、持续性的近距离用眼，也是导致青少年近视的主要原因。户外活动的减少，
使得眼睛接受自然光照的时间大打折扣，这无疑是不利于眼睛发育的；持续性的近距离用眼活动，如看书、
写字、电子产品等，会导致眼睛处于一直紧张状态，不利于保护视力。
家长，作为青少年视力健康的守护者，其言行会在潜移默化中影响孩子。在日常生活中，家长需以身
作则，不做“低头族”，更不可在孩子面前过度使用手机。目前，多数家长已经高度重视并严格把控孩子
使用电子产品的时间，但在孩子阅读书写姿势的矫正方面做得还不够，很多家长没有意识到阅读姿势矫正
的重要性，在这方面仍显力不从心。家长在学生阅读时，应当悉心监督，（ 丙 ），保护好孩子的眼睛；同
时，也要多带孩子走出家门，领略户外的美好风光，切勿让孩子长久地“蜗居”在家中。
18. 请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语义完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个
字。
19. 下列对文中加点词语的分析，不正确的一项是（ ）
A.“尤其”在句中表示程度，可以换成“特别”。
B.“无疑是不利于”在句中是双重否定，起强调作用。
C.“力不从心”指无力去做事情，不符合句中的语境逻辑。
D.“要”和“路很滑，大家要小心”中的“要”意思相近。
20. 文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改
变原意。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，7 分）
阅读材料，完成小题。
旭日的金光，射散了笼罩在江面的轻烟样的晓雾；两岸的山峰，现在也露出本来的青绿色。春风奏着
柔媚的调子。黄浊的江水在山峡的紧束中澌澌地奔流而下，时而出现一个一个的小旋涡。
从上游陡峭的山壁之后，隐约传来呜呜的声音，像是巨兽在怒吼。几分钟后，这模糊的音响突然扩展
为雄赳赳的长鸣，在两岸的峭壁间折成了轰隆隆的回声。人们过一会儿便看到一艘发出巨大汽笛声的浅绿
色的轮船从江面上残存的雾气中逐渐驶出来。
船上的汽笛又轰然叫了。前面远远地一座峭壁拦江拔立，高耸空中；左右是张开两翼似的连峰夹江对
峙着，成为两道很高的堤岸。似乎前面没有路了！太阳光像一抹黄金，很吝啬地只涂染了那些高峰的尖端，
此下就是一律的暗绿色。
21. 下列选项对材料内容的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 作者运用拟人手法，以“东风奏着柔媚的调子”表现了春风带给人们的舒适感。
B.“雄赳赳的长鸣”和“轰隆隆的回声”从声音的角度，写出轮船靠近时的震撼。
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C. 用“吝啬”来形容太阳光照射范围之小，生动形象地表现了山峰 高耸与陡峭。
D.“暗绿色”运用借代手法，代指山峰，与“金黄色”的山尖形成色彩上的对比。
22. 文中画波浪线处是个长句，请将其改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原
意。
四、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
①穷则变，变则通，通则久。——《周易》
②能够生存下来的物种，并不是那些最强壮的，也不是那些最聪明的，而是那些对变化做出快速反应
的。——达尔文
上述材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
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四川省绵阳市 2024-2025 学年高二上学期期末语文试题
本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷共 8 页；答题卡共 6 页。
满分 150 分，考试时间 150 分钟。
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名用 0.5 毫米黑色签字笔填写清楚，同时
用 2B 铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。
2．选择题使用 2B 铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干
净后再选涂其它答案；非选择题用 0.5 毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题
区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
3．考试结束后将答题卡收回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
1. C
2. B
3. B
4.①突出重点：三个问句直指当时在研究上存在的问题，利于读者抓住关键内容；②引发思考：连
续提问，能激发读者的思考欲望，从而进一步理解文章的主题；③增强语势：连续提问，内容层层递进，
突出研究的紧迫性，并引起读者共鸣。
5.①强调必要性：都明确指出学习马克思主义和历史对提升个人素养、推动事业发展的必要性；②注重实
践性：都强调了将马克思主义理论、历史经验与实际工作相结合的重要性；③倡导深入性：都提倡深入、
系统地学习马克思主义原理和历史知识，掌握其精髓和要义。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
6. D
7. C
8.①人物形象有力量感：“金属一样结实的肋骨骨架”“粗糙的胸膛”等描写，生动刻画出铁匠健壮结实的
身形；
②动作描写彰显力量：“身向后仰，猛地一使劲”“肌肉绷得紧紧的”等描写，写出了铁匠打铁过程中的力
量与劲道；
③场景氛围渲染有力：铁匠铺内火光熊熊、铁锤飞舞、火星四溅，这种热烈的氛围使得整个打铁场景充满
了力量感。
9.①客观真实：小说对铁匠外貌、打铁过程及生活状态进行了还原式描写，没有夸张或虚构；
②淡化情节：小说以铁匠的日常生活和工作场景为主，不刻意追求故事的完整性和戏剧性；
③生活记录：小说以片段式的叙述方式记录了铁匠日常的工作与生活状态，没有刻意抒情。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
10. BEG
11. A
12. C
13. （1）因此（太王）用犬马和珍贵的礼物来侍奉（贿赂）戎氏，但戎氏的征伐却没有停止。
（2）自己不能管理好自己的心，却想要通过考察别人的行为表现来判断（或选拔）人才，不也是很难吗！
14.①材料一：君主以民为本，体现仁爱之心；
②材料二：为官忠诚正直，敢于坚守职责；
③材料三：选人公正严明，确保用人得当。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
15. C
16.①营造氛围：以“飒飒微凉”写出北轩的清凉之感，营造出一种宁静、舒适的交谈氛
围。
②反映心境：与上句的“清谈”“静对”相照应，表现了诗人当时与友人交谈的愉悦心情。
③引发联想：以景结情，让读者在品味友情之美时，也能感受到一种超脱世俗的宁静与淡泊。
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. ①. 君子喻于义 ②. 小人喻于利 ③. 欲治其国者 ④. 先齐其家 ⑤. 民之从事
⑥. 常于几成而败之
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，13 分）
18. 甲：与遗传有关 乙：户外活动的减少 丙：矫正孩子的阅读姿势
19. B
20. 持续性的近距离用眼活动，如看书、写字、使用电子产品等，会导致眼睛一直处于紧张状态，
不利于保护视力。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，7 分）
21. D
22. 江面上残存着雾气，人们听到了轮船发出的巨大汽笛声，不一会儿，便看到一艘浅
绿色的轮船从雾气中驶出来。
四、写作（60 分）
23.略

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