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参考答案
一、积累与运用（29 分）
1. （8 分）
（1）融 宽慰 栖（4 分）
（2）C（2 分）
（3）A（“结晶”在此处是名词，A 选项错误，2 分）
2. C（2 分）
3. （8 分）
①溯游从之，宛在水中沚
②挑兮达兮，在城阙兮
③坐观垂钓者，徒有羡鱼情
④海内存知己，天涯若比邻
4. （4 分）
（1）同意。《〈诗经〉第四》介绍了《诗经》这部中国古代诗歌开端的诗歌总集；《〈辞
赋〉第十一》讲述了辞赋的发展，辞赋在一定程度上继承和发展了《诗经》的表现形式；《〈诗〉
第十二》则阐述了诗在后世的发展变化。组合阅读这几篇，能清晰梳理出从《诗经》到后世
诗歌、辞赋的发展脉络，了解不同阶段诗歌的特点和成果。（4 分）
（2）反驳：学习传统文化经典作用巨大。《经典常谈》中提到，传统文化经典蕴含着
丰富的智慧。如儒家经典中的“仁”“义”“礼”等思想，能引导人们树立正确的价值观，这有助
于营造和谐的社会环境，而和谐稳定的社会环境是经济发展的重要基础。再者，经典中的文
学作品，能提升人们的文化素养和审美能力，培养创新思维，为经济发展提供人才支持。所
以，学习传统文化经典与发展经济密切相关。（4 分）
5. （7 分）
（1）“智引东方诵读经典”石家庄首届中小学古诗文诵读大会决赛落幕（2 分）
（2）示例：登临五岳之尊的泰山，在云雾的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情（2 分）
（3）张雨，虽然现在我们不写古诗，但学习古诗很有意义。古诗是中华文化的瑰宝，
它蕴含着古人的智慧和情感。学习古诗能提高我们的语言表达能力，丰富我们的文化内涵。
而且古诗的韵律美、意境美能让我们获得美的享受。多学古诗，对我们的语文学习、个人修
养都有很大帮助，咱们一起认真学吧！（3 分）
二、现代文阅读（27 分）
6. （4 分）奶奶做五彩线、小布人、桃心、小粽子、小笤帚、纸葫芦；五月初一清早去郊外
拔艾蒿和蒲草棒棒、割柳树枝或桃树枝；五月初一晚上挂五彩线，将小布人等系在胸前；奶
奶在小院插艾蒿，在门楣上别插了纸葫芦和小笤帚的柳树枝或桃树枝；五月节包粽子、煮鸡
蛋；五月节午饭过后把五彩线扔到车道上。（答出任意 4 点即可，每点 1 分）
7. （4 分）
（1）运用描写的表达方式（1 分），描绘出乡村五月节时美丽的自然景色（1 分），展
现了乡村景色的优美（1 分），为下文写乡村五月节的习俗做铺垫（1 分）。
（2）运用描写的表达方式（1 分），通过对奶奶的动作描写（1 分），生动形象地写出
奶奶做五彩线时的娴熟与专注（1 分），体现了奶奶的心灵手巧，也表达了“我”对奶奶的赞
美和怀念之情（1 分）。
8. （4 分）朗读理由：这句话写孩子们戴上奶奶做的彩色饰品后的高兴、神气，充满童趣（2
分）。心理描述：哇，这些彩色的项圈、手镯、脚镯好漂亮呀！我戴上之后感觉自己像个小
司
英雄一样神气！奶奶说这样能逃避灾难，大吉大利，那我以后肯定会顺顺利利的，太好啦！
我要让小伙伴们都羡慕我！（2 分，符合儿童心理即可）
9. （4 分）表现了作者对过去五月节美好时光和奶奶的怀念之情（2 分）；以及传承乡村五
月节习俗，延续这份温暖与美好的愿望（2 分）。
10. D（“量子芯片冰箱”是通过高真空的环境给量子芯片“保鲜”，并非“高真空、超高压”，D
选项错误，3 分）
11. （4 分）第④段指出量子芯片与传统集成电路芯片在材料等方面存在差异；第⑤段说明
量子芯片系统生产过程对环境要求“苛刻”；第⑥段强调流片过程及储存环境对量子芯片性能
的影响；第⑦段总结保证量子芯片系统生产和“保鲜”是难题；第⑧段介绍我国研发“量子芯
片冰箱”来解决量子芯片“保鲜”问题。（每点 1 分）
12. （4 分）放在 A 处合适。这段文字介绍了中国科学技术大学潘建伟团队构建量子计算原
型机“九章”及其计算速度超越超级计算机的情况，具体说明了量子计算机计算速度快的特点
（2 分），与 A 处前文“量子比特包含信息更多，且有望实现更快的计算速度”相呼应，是对
该内容的举例说明（2 分）。
三、古诗文阅读（14 分）
13. （4 分）
大约
好像
几乎，差不多
C
14. 阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。（2 分）
15. （4 分）甲文运用比喻，如“斗折蛇行”把溪水比作北斗星和蛇，生动形象地写出溪水的
曲折蜿蜒；“犬牙差互”把两岸的地势比作狗的牙齿，形象地写出两岸地势参差不齐。乙文“其
略若剖大瓮”把初潭比作剖开的大瓮，“来若白虹”把溪水比作白虹，生动形象地写出初潭的形
状和溪水的气势。两文都通过比喻的修辞手法使所描写的景物更加生动形象。（结合文本分
析，指出比喻句并说明作用，每点 2 分）
16. （2 分）示例一：重读“悠哉悠哉”。“悠哉悠哉”是心理描写，反复咏叹，突出男子对女子
思念的绵长悠远，重读更能体现男子求而不得的痛苦和煎熬。示例二：重读“辗转反侧”。“辗
转反侧”是动作描写，生动地描绘出男子因思念女子而在床上翻来覆去难以入眠的情景，重
读能更强烈地表现出男子内心的焦急和痛苦。（表明观点 1 分，说明理由 1 分）
17. （2 分）“关关雎鸠，在河之洲”运用了“兴”的手法，以雎鸠鸟在河中小洲上相互和鸣的情
景起兴（1 分），引出男子对“窈窕淑女”的爱慕之情，同时也为诗歌营造了一种美好的氛围
（1 分 ）。“参差荇菜，左右流之”以女子采摘荇菜的动作起兴，“流”字表现出女子采摘荇菜时的
忙碌和姿态优美，也衬托出男子对女子的追求（1 分），同时“荇菜”也可象征美好的爱情（1
分） 。
司淋：2024年春八年级期中教学质量检测
率容岁，能外收到
语文试题
题号
三
四
五
总分
得分
一、积累与运用(29分)
1.阅读下面文字，完成下面1~3小题。（共8分）
挂帝绿关光，员杂头参州的会
诗歌已经rg入我们的文化基因，成为诗意人生的[甲]、家国情怀的寄托和人类命运共
同体意识的艺术结晶。传承好诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和增强文化自信，都
家
有着重要的意义。
诞人千百年来，中国人用诗词涤荡灵魂、滋养精神。在生活的各个角落[乙]在生命的不同时
铷
刻，诗词都可以成为w i人心、鼓舞人心的精神力量。我们相信，通过创造性转化、创新性
興
发展，无比丰富的中华诗词文化一定能[丙]出更加球璨的光彩，陪伴我们诗意地印居在神州
::
长
禁(1)根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分)酷米身意，音爱空真高羚卷
积兴张海卡每光这须玉地
长来年麻菜形干登，常进②
组(2)填人[甲][丙]两处的词语，最恰当的一项是()(2分)知珠其：央
杯
A.[甲]写真[丙]焕发
B[甲]写照[丙]散发
相
(C.[甲]写照[丙]焕发
D.[甲]写真[丙]散发
(3)下列说法不正确的一项是（平一）(2分)】
A.从词性，语段中“结晶”“滋养”“陪伴”这三个词都是动词。
B.语段中划线句语序不当，应该将“涵养民族精神”和“安顿个体心灵”位置调换。
C.“鼓舞人心”“文化基因”“我们相信”这三个短语结构类型依次为动宾、偏正、主谓
D.[乙]处的标点符号应当是顿号。热
2.依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（文）(2分)
陶渊明的《桃花源记》不仅具有独特的艺术魅力
（第）
,无论如何斗转星移，岁月更换，后人只要一读陶诗、陶文，就会心生桃
花，暖意融融，悠然自悟，妙不可言。
①还用自己的作品定格、升华、传达了这种感觉
②通过这种奇妙感觉在每个人的心里埋下了一粒桃花源的种子心春平
③那就是以不变应万变，永远平和自然，葆有一颗平常心
.
八年级语文试题第1页共10页
④作者不但用亲身的实践诠释了这种最佳的心理状态【蓝像大家三密
⑤而且具有永恒的普世价值
A.①②④36其B.①③②④⑤C.⑤③④①②D.⑤③①②④液也，
3.古诗文默写。(8分)
珍贵的情谊是《蒹葭》中男主人公从上游到下游，从此岸到彼岸，不畏艰难险阻追求
“伊人”的执着“溯洄从之，道阻且右。①
”;是《子衿》中女主人公久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停地思念。
②“
”;是孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》
中化用典故，期待张丞相引荐自己，做一番事业的愿望③“
”;是王勃在《杜少府之任蜀州》中唱出的一曲高亢嘹亮的别离之
歌④
他”。{然前际排题：四瓷】
4,名著阅读。（任选一题作答）(4分)普爽世美面贯@蒙化容内*美香0
(1)有人建议阅读《经典常谈》这本书时，可以选择《诗经)》第四》《辞赋)第十一》《（诗）》
第十二》进行组合阅读，这样能够完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。你是否
同意这一建议？请结合教材中《经典常谈》名著导读中的阅读方法，说说你的看法。
(2)班级组织了辩论会，反方指出：“学习传统文化经典没什么作用，因为发展经济与学
习传统文化经典关系不大。”请你结合《经典常谈》的内容，作为正方，有理有据地反驳。
5.班级开展以“我爱古诗”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。(7分)
(1)儿拟写标题)给下面这则新闻拟写一个标题。(2分)年登千由“替查语干然等
12月1日，历时两天的“智引东方诵读经典”石家庄首届中小学古诗文诵读大会决赛结
束，共有六十支学校代表队参赛。决赛现场，参赛选手们以精彩的个人诵读和紧密配合的团队
诵读，为在场的师生、家长献上了一场有声有色、充满活力的诗文朗诵盛宴。至此，历时一个多
月的诵读大会圆满落下帷幕。台营目长流圆，个中角海礼卡干坚长补科然十童@
(2)儿仿写句子]仿照画线的句子，在横线上续写句子，使之构成排比句。(2分)责
我爱古诗，不仅仅因为她是汉语最美丽的珍珠，更因为她带给我无数瑰丽的梦想。
我梦想，驰骋于塞外辽阔的大漠，在夕阳的金黄中，感受”长河落日圆”的雄浑：我梦想，
置身于江南秀丽的小镇，在绵绵的细雨中，体味”水村山郭酒旗风"的情调：我梦想，
山。雄升
八年级语文试题第2页共10页

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