资源简介

(共35张PPT)
说三国
说到武艺高强，忠义无双，大概无人能超出关羽了。温酒斩华雄、过五关斩六将，后人更是把他尊为“武圣”、“关帝”。
字子明，东吴名将。智勇双全，南郡坡破曹仁、合肥败曹军、智取荆州拜关羽。
4.孙权劝学
2416
1.了解有关司马光及《资治通鉴》的文学常识；掌握文中涉及到的常用文言词语。（重点）
2.疏通文意，学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。（难点）
3.学习规劝的艺术——善劝，培养善纳雅言的品质，理解学习的重要性。（重点）
学习目标
司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。陕州夏县（今山西夏县）人，居涑（sù ）水乡，世称涑水先生。晚年自 号迂叟。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。著有《司马文正公集》 《稽古录》。
作者简介
　　《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。
作品简介
编年体
指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。
文体知识
孙权（181-252），字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占据江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
人物背景
吕蒙（178-219） ，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。
人物背景
鲁肃（172-217），字子敬，临淮东城（今安徽定远县）人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
人物背景
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。
文言文翻译五字法
国号、年号、地名、人名、官名、书名。
用现代汉语词替换古代文言词。
调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。
补充出句中省略的内容。
删去没有实在意义的词。
留
替
调
补
删
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不 学！”蒙辞以军中多务。
权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪
当初 当权 掌管国家大事
推辞 事务
研究儒家经典 语气词，同“耶”
古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
但当涉猎，见往事耳。 卿言多务， 孰若孤？孤常读书，自以为大有所 益。”蒙乃始就学。
粗略地阅读 了解历史
谁比得上
于是，就
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙 曰：“士别三日，即更刮目相待，大 兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友 而别。
到；等到 讨论议事
不再是
另外 拭目相看
知晓事情
本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人的长进，而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。
概括课文的故事情节。
故事情节是如何开展的？
通过人物对话展开故事情节。
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多在前面加一个否定词，用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
成语学习
可用文中哪两个成语来概括鲁肃与吕蒙对话的主要内容？
文章关于“学”写了哪些内容？
孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃叹学
吴下阿蒙
刮目相看
本文是怎样以对话表现人物的？
1.孙权劝学：
“卿今当涂掌事，不可不学！”
揭示劝学原因
“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。”
学习的目的、方法
“卿言多务，孰若孤？”
委婉的批评
“孤常读书，自以为大有所益。”
现身说法，读书的益处
2.鲁肃赞学：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
语言夸赞
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”
吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应
鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
总结概括三人的性格特征。
孙权
吕蒙
鲁肃
对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导，好学。
敬才爱才，豪爽而不失风度。
劝
赞
知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。
孙权劝吕蒙，使之“就学”，“劝”的本领可谓高矣。试分析一下他劝说技巧的高明之处。
开卷有益，人只有不断学习，才能增长才干；
要善于听取别人的意见；
不能总拿老眼光看待人和事；
人要养成终身学习的习惯，活到老，学到老；
只要肯努力学习，就一定会有收获；
不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有好处的。
吕蒙由不学到学有所成的经历给了我们怎样的启发？
本文是根据先前的史书改写的，仅119个字，虽极简略但剪裁精当，不仅保留了原文的精华，保持了故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。
写法探究
1.记事简练、剪裁精当
全文只写“孙权劝学”和“与蒙论议”两个片段。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言来表现他的善劝，略写吕蒙的答语和反应；写鲁肃“与蒙论议”，着重写二人一唱一和互相打趣的对话，略写二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。此外，人物的语言也非常简洁，极富表现力，毫无冗繁之处。
2.正面记言，侧面烘托。
本文的对话言简义丰，寥寥数语就使人感受到三个人物说话时各自的口吻、神态和心理。文章除正面描写人物对话表现人物性格外，还通过鲁肃的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。而话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，得出了“变”的结论。
读书好，好读书，读好书。 ——冰心
读书使人心明眼亮。 ——伏尔泰
书籍是全世界的营养品。 ——莎士比亚
无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 ——达·芬奇
同学们知道哪些关于读书的名人名言？说出来大家分享一下。
拓展延伸
本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就的品质，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。
课堂小结
1、治经为博士邪
“邪”通“耶”语气词 。
通假字
2、卿今当涂掌事
“涂”通“途”，道的意思。
当途，就是当权，当道之意
古今词义
往事 见往事耳
古义：历史
今义：过去的事情
博士 治经为博士
古义：当时专掌经学传
授的学官。
今义：最高的学位。
当
当涂掌事。 掌管
但当涉猎。 应当
一词多义
以军中多务。 介词，用
自以为大有所益。与“为”组成认为
以
见往事耳。 了解
大兄何见事之晚乎。知晓
见
翻译句子
蒙辞以军中多务。
吕蒙用军营中事务繁多为理由加以推辞。
我难道想要你研究经书成为专掌经学传授的学官吗？
孤岂欲卿治经为博士邪！
你如今的才干谋略，已不再是当年吴县的阿蒙了!
志士离别三日，就应当擦亮眼睛，用新的眼光看待他的才能，长兄怎么知晓这件事这么晚啊！
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

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