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17 跳水
列夫·托尔斯泰（1828—1910），出身于贵族家庭，1844年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家的影响。他是俄国最伟大的文学家之一，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他描写俄国战争的作品被列宁称为“俄国十月革命的镜子”。
主要作品：长篇小说《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等。
作者简介
17 跳水
小小说
一艘 航行 放肆 帽子 桅杆
撕咬 挑逗 吓唬 钩住 扭着
龇牙咧嘴 船舱 海鸥 瞄准
字词学习
一艘 航行 放肆 帽子 桅杆
撕咬 挑逗 吓唬 钩住 扭着
龇牙咧嘴 船舱 海鸥 瞄准
sì
wéi
sī
hǔ
zī
liě
miáo
艘
肆
帽
航
我会写
钩
咧
扭
唬
桅
舱
撕
鸥
逗
瞄
结构：
部首：
书写指导：
sì
肆
重难点字书写指导
左右
左部四横间距相等；右部横画布白均匀，竖挺直。
镸
结构：
部首：
书写指导：
ōu
鸥
左右
“鸟”形体较长，竖折折钩的竖在竖中线上。
鸟
水手 猴子 孩子 船长
文中出现了哪些人物？
起因
经过
结果
水手拿猴子取乐
猴子逗孩子，孩子追猴子遇险
船长逼孩子跳水，孩子脱险
1
2-4
5-6
找出描写孩子的句子，再圈画
出描述他行为变化和心情变化的关键词
爬第一根横木的动作
爬上桅杆顶端的动作
在最高的横木上的动作
行为变化
孩子爬上了第一根横木，接着他又爬到桅杆的顶端，最后他走到最高的横木上。
心情变化
开心
尴尬
生气
愤怒
害怕
哪些原因引起了孩子的这些变化呢？
猴子的表现
孩子害怕的原因
桅杆一般高六七米，相当于三层楼房的高度
水手的三次笑
课文多次描写水手们，把相关的语句找出来，说说这些语句是怎么推动情节发展的。
水手们一次又一次的大笑，伤害了孩子的自尊心，纵容了猴子，猴子肆无忌惮地戏弄孩子，导致孩子情绪的变化越来越强烈，因而失去理智走上横木，事情发展到高潮。
猴子的表现
孩子害怕的原因
水手的三次笑
由“气得脸都红了”到“气极了”，水手的惊叫吓醒了孩子，他开始紧张、害怕，使自己的处境更危险，事态变得更严重。最后，水手们救起了跳水的孩子，事情终于有了圆满的结局。水手是贯穿全文的线索，推动着情节一步步向前发展。
思考：船长为什么用枪逼着孩子跳海？
横木高、窄，孩子随时可能掉到甲板上，那么必死无疑，只能往海里跳，而且要立刻跳，多站一秒就多一份的危险，因此用枪逼迫孩子，使孩子不犹豫，马上跳下来。
课文讲解
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
环游世界
风平浪静
这两个词语能不能删掉？为什么？
环游世界，且安全返航，说明船长一定经验丰富。正因“风平浪静”，孩子跳进水里才能被水手迅速救起。这两处都为后文埋下了伏笔。
孩子终于获救了，我们不由长长地舒了一口气，你想对他说点什么？
为了一顶帽子，你一时冲动，险些付出了生命的代价，以后做事千万要三思而后行啊！
这个故事太惊险了，结局总算是有惊无险。船长在紧急关头智救孩子，他的思维过程值得我们去细细思索，他的优秀品质更让我们钦佩不已。
课堂小结
跳水
板书设计
起因：水手
（取乐）
猴子
经过
发展：猴子
（戏弄）
孩子
（追赶）
高潮：孩子走上横木，陷入险境
结果：船长命令孩子跳水，孩子获救
船长机智解危局
思维火花迸奇彩
拓展延伸
河狭水急，人急计生。
——《增广贤文》
【译文】　
河道狭窄水流自然湍急，关键时刻人则会急中生智。
一、读句子，看拼音写字词。
逗
孩子dòu（ ）猴子玩，猴子龇牙liě（ ）嘴做着怪样，抢过孩子的mào zi（ ），niǔ（ ）着身子，不停地sī（ ）扯着。
随堂练习
咧
帽子
扭
撕
①跳水 ②转危为安 ③相应的果断行动 ④船长 ⑤临危不乱
二、根据课文内容填空。
课文记叙了一艘帆船的____在孩子万分危急的时刻，命令孩子____，让孩子____的故事。表现了船长遇事冷静、____的品质，同时也告诉人们：在事情发展和变化的过程中，要根据情况的变化采取____。
④
①
②
⑤
③
三、词语积累。
有关“镇定”的词语
从容不迫 泰然自若 若无其事 处变不惊
临危不惧 气定神闲 面不改色 镇定自若
沉着冷静 不慌不忙 泰然处之 不动声色
课后习题参考答案
默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。
参考答案：水手拿猴子取乐→（猴子逗孩子，孩子追猴子并走上横木，陷入险境）→（船长命令孩子跳水，孩子得救）
一艘轮船正在海上往回航行。一只猴子抢过孩子的帽子，挑逗孩子，孩子恼羞成怒，爬上桅杆去追猴子。孩子不知不觉中爬上了最高的横木，处境十分危险，所有人都不知所措。船长当机立断，用枪逼迫孩子跳入水中，最终孩子被水手们救出。
课文多次描写水手们，把相关的语句找出来，说说这些语句是怎么推动情节发展的。
参考答案：描写水手的句子有：①这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。②水手们又大笑起来。
③水手们笑得更欢了。④这时候，甲板上的水手全都吓呆了。⑤有个人吓得大叫了一声。⑥等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
水手们一次又一次的大笑，伤害了孩子的自尊心，纵容了猴子，猴子肆无忌惮地戏弄孩子，导致孩子情绪的变化越来越强烈，
由“气得脸都红了”到“气极了”，因而失去理智走上横木，事情发展到高潮。水手的惊叫吓醒了孩子，他开始紧张、害怕，使自己的处境更危险，事态变得更严重。最后，水手们救起了跳水的孩子，事情终于有了圆满的结局。水手是贯穿全文的线索，推动着情节一步步向前发展。
想一想：在那个危急时刻，船长的办法好在哪里？
参考答案：孩子在高高的横木上，如果让他往回走，紧张的孩子只要一失足，摔到甲板上就没命了。而海面上风平浪静，水手们都在甲板上，如果让孩子跳进海里，就有可能获救。船长的办法好在既安全又节省时间。
熟读课文，会认会写课文中的生字词。
课外阅读列夫·托尔斯泰的其他文学作品，并谈谈你的感受。
课后作业

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