资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治
统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课是第5课《应对自然灾害》的第三课时，主要围绕“不屈的抗灾精神”这一主题展开。通过介绍国家在抗灾救灾中的行动、人民的参与以及抗灾救灾中体现的精神，旨在培养学生的爱国情怀、社会责任感以及面对困难时的坚韧不拔和团结互助精神。
学情分析
六年级学生已经具备了一定的社会认知能力，对自然灾害及其影响有初步的了解。但他们可能对于国家在抗灾救灾中的具体行动、人民在抗灾中的贡献以及抗灾救灾精神的内涵理解不够深入。因此，本课将通过具体案例和讨论，帮助学生深化理解，激发其爱国情怀和社会责任感。
核心素养分析
政治认同：了解国家在抗灾救灾中的行动，增强对国家和政府的信任和支持。 道德素养：学习抗灾救灾中的志愿者精神，培养无私奉献、团结互助的道德品质。 法治观念：理解政府在抗灾救灾中的职责和作用，增强法治意识。 健全人格：面对自然灾害时，保持冷静、乐观的态度，培养坚韧不拔、勇于担当的精神。 责任意识：认识到每个人都有责任在抗灾救灾中贡献自己的力量，培养社会责任感。
教学重点
了解国家在抗灾救灾中的行动和人民在抗灾中的贡献，理解抗灾救灾精神的内涵。
教学难点
将抗灾救灾精神内化于心，外化于行，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
教具准备
相关自然灾害和抗灾救灾的图片、视频资料 课前搜集的抗灾救灾故事和志愿者事迹
教学过程
教学环节 教师活动（学生活动） 设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段关于自然灾害的短片，引导学生回顾自然灾害给人类带来的巨大影响，引出抗灾救灾的重要性。 学生活动：观看短片，思考自然灾害对人类社会的冲击，以及我们应该如何应对。 设计意图：通过短片激发学生的情感共鸣，为新课的学习奠定情感基础。
二、讲授新课 （一）抗灾救灾，国家在行动 活动一：灾害回忆录 教师活动：展示课件，介绍近年来发生的重大自然灾害，提问学生知道哪些国家在抗灾救灾方面的行动。 学生活动：回忆并分享自己了解的国家抗灾救灾行动。 活动二：播放视频 教师活动：播放国务院部署抗震救灾工作的视频，展示党中央、国务院在抗灾救灾中的果断决策和周密部署。 学生活动：观看视频，了解国家在抗灾救灾中的具体行动和成效。 活动三：展示课件和相关链接 教师活动：展示98抗洪斗争的课件和相关链接，介绍解放军、武警部队在抗洪抢险中的英勇事迹。 学生活动：阅读课件和链接内容，感受军人在抗灾救灾中的无私奉献和英勇精神。 （二）抗灾救灾，人民在行动 活动一：救灾故事会 教师活动：介绍汶川地震后志愿者的参与情况，展示课件中的救灾故事，如“救命的手”、“捐献的手”和“友爱的手”。 学生活动：听故事，感受志愿者在抗灾救灾中的无私奉献和团结互助精神。 活动二：志愿精神我践行 教师活动：提问学生从志愿者身上学到了什么，打算如何践行志愿精神。 学生活动：思考并分享自己的感受和打算。 （三）不屈不挠，团结互助 活动一：合作探究 教师活动：引导学生分成小组，交流讨论在抗灾救灾过程中人们身上体现的精神，并总结发言。 学生活动：小组讨论，代表发言，分享对抗灾救灾精神的理解和感悟。 设计意图：引导学生了解国家在抗灾救灾中的重要作用，增强对国家的认同感。 设计意图：通过视频展示，让学生直观感受国家在抗灾救灾中的领导力和执行力。 设计意图：通过具体案例，让学生深刻理解军人在抗灾救灾中的重要作用和牺牲精神。 设计意图：通过真实故事，激发学生的情感共鸣，培养其社会责任感和奉献精神。 设计意图：引导学生将志愿精神内化于心，外化于行，培养其社会责任感和实践能力。 设计意图：通过小组讨论和分享，深化学生对抗灾救灾精神的理解，培养其团结互助和坚韧不拔的精神。
三、课堂练习 教师活动：设计一些与抗灾救灾精神相关的情境题目，如“如果你在抗灾救灾现场，你会怎么做？”等，让学生思考和回答。 学生活动：积极思考并回答教师的提问，展示自己对抗灾救灾精神的理解和应用能力。 设计意图：通过课堂练习，加深学生对抗灾救灾精神的理解和应用能力，培养其应对自然灾害的意识和能力。
四、课堂小结 教师活动：总结本课所学内容，强调抗灾救灾精神的重要性，鼓励学生将所学精神应用到实际生活中。 学生活动：回顾本课学习内容，分享自己的学习体会和感受。 设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，巩固学习成果，并激发其将抗灾救灾精神内化于心、外化于行的动力。
板书设计
5.不屈的抗灾精神 抗灾救灾，国家在行动 抗灾救灾，人民在行动 志愿者的参与 志愿精神我践行 不屈不挠，团结互助
教学反思
本课通过具体案例和讨论，让学生深刻理解了抗灾救灾精神的内涵和重要性。但在教学过程中也发现部分学生对抗灾救灾精神的理解还不够深入，需要进一步加强引导和启发。在今后的教学中，我将注重培养学生的实践能力和社会责任感，同时加强与实际生活的联系，使学生更好地理解和应对自然灾害。
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第二单元 爱护地球 共同责任
5.3 第5课《应对自然灾害》
第3课时 不屈的抗灾精神
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：了解国家在抗灾救灾中的行动，增强对国家和政府的信任和支持。
道德素养：学习抗灾救灾中的志愿者精神，培养无私奉献、团结互助的道德品质。
法治观念：理解政府在抗灾救灾中的职责和作用，增强法治意识。
健全人格：面对自然灾害时，保持冷静、乐观的态度，培养坚韧不拔、勇于担当的精神。
责任意识：认识到每个人都有责任在抗灾救灾中贡献自己的力量，培养社会责任感。
思考自然灾害对人类社会的冲击，以及我们应该如何应对。
02
新知导入
自然灾害对人类社会造成巨大冲击，包括生命损失、财产损失和社会动荡。为应对这一挑战，我们必须加强预警系统，提升应急响应能力，并推动可持续发展以减少灾害风险。团结一致，共同行动，我们方能减轻自然灾害带来的灾难性后果。
第三模板：不屈的抗灾精神
03
新知讲解
自然灾害始终伴随着人类的生活，人类也一直在与自然灾害进行着斗争。正是在这一过程中，人们形成了不屈不挠、团结互助的抗灾精神。
解放军和武警官兵昼夜兼程奔赴灾区，奋力拼搏，营救生命。官兵们冒着余震的危险，组成一条生命通道，轮流托举着被固定在简易担架上的幸存者，直至其平安脱险。
救援人员以执着的信念和令人感动的爱，拯救生命，创造出一个个超越生理极限的人间奇迹。
一批批救灾物资、一笔笔捐款、一袋袋血液，凝聚着全国人民对灾区人民的牵挂，让灾区人民感受到了温暖和力量。
当重大自然灾害发生后，媒体报道中的哪些画面给你留下了深刻印象？
当重大自然灾害发生后，媒体报道中那些受灾群众无助的眼神、被摧毁的家园残骸以及救援人员不顾安危奋力抢救的画面，给我留下了深刻印象。这些画面直击心灵，彰显了人类面对灾难时的脆弱与坚韧。
《中国的减灾行动》白皮书称，汶川地震发生后，深入灾区的国内外志愿者超过300万人，在后方参与抗震救灾的志愿者超过1 000万人。让我们来讲讲救灾中出现的可歌可泣的故事吧。
汶川地震时，唐山13名志愿者来到灾区，用最简单的方法—铁锤砸、钢钎撬、双手刨，不断寻找幸存者。他们与解放军、武警战士一起，救出25名幸存者，刨出近60具遇难者遗体。
在灾情最严重的北川县，有一名从废墟里爬出来的幸存者，在这次地震中失去了15个亲人，他强忍着悲痛，坚持救人，从废墟里救出10名幸存者。
一天中午，一个募捐点来了一位头发花白、衣衫褴褛的
老人。他在宣传牌前看了一会儿，双手颤抖地从口袋里掏出
五元钱，放进募捐箱，念叨了一句：“为灾区人民……”下午，老人再一次出现。这次，他捐出了100元。“灾区的人比我更困难！”“我上午就想多捐一点，但钱太零碎了……”原来，他中午到银行把零钱兑换成了整钱。
你身边是否出现过类似的人物？请和小组
同学一起收集人们不懈抗灾以及在灾害中团结
互助的故事，并在班级交流，讨论什么是不屈
不挠、团结互助的抗灾精神。
我身边确实出现过这样的英雄人物。我们小组已收集到多起人们不懈抗灾、团结互助的感人故事。让我们在班级交流中分享这些故事，共同探讨不屈不挠、团结互助的抗灾精神，让这份力量激励我们前行！
尽管自然灾害还会发生，但是我们会尽最大的力量，全国上下形成减灾共同体，共同预防、减少自然灾害对我们的伤害。
04
课堂练习
1.紧急疏散指挥：如果你在抗洪救灾现场，面对即将崩塌的堤坝和数百名急需疏散的村民，你会如何迅速组织人员，确保每位村民安全撤离至高地？你会利用哪些现有资源进行有效沟通，维持秩序，并特别关照老人、儿童及残障人士的安全？
2.物资分配决策：地震发生后，你作为首批到达灾区的志愿者负责人，面对有限的救援物资和数千名急需援助的灾民，你将如何制定公平且高效的分配方案？如何确保最脆弱群体首先得到必要的食品、水和医疗用品？
04
课堂练习
3.夜间搜救行动：夜幕降临，山区发生泥石流，多名游客失联。作为搜救小队的一员，面对复杂地形和不断发生的余震，你会如规划搜救路线，利用手电筒、无人机等技术手段提高搜救效率，同时确保团队成员的安全？
4.心理疏导支持：灾后重建初期，社区内弥漫着悲伤与不安。作为心理援助志愿者，你将如何设计并实施一系列团体和个人辅导活动，帮助居民重建心理防线，促进社会情绪的恢复？
06
课堂小结
同学们，今天我们深入学习了抗灾救灾精神。这种精神是我们面对困难时的宝贵财富。希望大家铭记于心，不仅要在学习中发扬，更要在生活中实践，成为勇敢、坚强、有担当的好少年！
08
板书设计
5.不屈的抗灾精神
一、抗灾救灾，国家在行动
二、抗灾救灾，人民在行动
三、不屈不挠，团结互助
抗灾救灾精神的内涵
抗灾救灾中的精神体现
Thanks!
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