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第一节 生态系统的构成（第2课时）
第七章 生态系统
1．通过举例、分析，说出生态系统的成分及其作用，能够理解生物与环境之间的相互关系，初步形成结构与功能观、进化与适应观。（生命观念）
2．通过调查、归纳等方法，说出生态系统的成分间的关系，理解生态系统是构成的统一整体。（探究实践、科学思维）
3．通过合作交流，认同生物与非生物环境相互作用、相互影响，体会人类与生态系统的关系，培养保护生态系统的责任。（态度责任）
重点
本节目标
猜猜：这是南京哪个景区？
玄武湖
情景导入
思考：玄武湖里都有些什么呢？
生物
藻类
鱼
虾
蟹
荷花
细菌
真菌
生态系统的组成
生态系统的组成
水
阳光
空气
温度
土壤
非生物成分
思考：除生物成分外还有些什么呢？
生态系统的组成
以玄武湖生态系统为例
太阳、水、土壤、水草、鱼、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等
太阳、水、土壤
水草、鱼、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等
非生物
生物
非生物成分
生物成分
生态系统的组成
非生物成分
生物活动的场所，提供物质和能量
该生态系统中生物成分有哪些？又在生态系统中扮演着怎样的角色？
阳光
水
土壤
生态系统的组成
生物成分
主要是植物
光合作用
环境中的无机物
生物中的有机物
生产者
光能
化学能
通过光合作用，制造有机物，为自身和其他动物提供物质和能量。
生态系统的组成
生物成分
主要是动物
消费者
直接或间接以生产者为食，获得物质和能量。
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，
虾米水草
肉食动物
草食动物
杂食动物
生态系统的组成
细菌、真菌等微生物
有机物
无机物
被生产者利用
将动植物残体中的有机物分解成简单的无机物，回归到环境中，供植物循环利用。
分解者
物质和能量
主要是：
分解者在生态系统中是必不可缺的吗？如果没有分解者会怎样？
生态系统的组成
转化和储存能量
传递物质和能量
生物活动的场所
降解有机物使能以再次利用
生态系统
生物成分
非生物成分：
阳光、空气、水和土壤等
生产者
消费者
分解者
（主要是植物）
（主要是动物）
（主要是微生物）
生态系统的组成
所有植物都是生产者吗？
菟丝子是一种寄生植物,靠吸收寄主的养分生活,是消费者。
猪笼草叶的构造较为复杂，卷须的尾部扩大并且反卷形成瓶状，可捕食昆虫。
×
生态系统的组成
所有动物都是消费者吗？
×
生态系统的组成
所有微生物都是分解者吗？
硝化细菌能够直接利用环境中的无机物合成有机物，从中获取能量供自身生长发育,属于生产者。
蓝细菌虽然没有叶绿体，但它存在与光合作用有关的色素，能够进行光合作用制造有机物，属于生产者。
×
生态系统中各生物成分之间的营养关系
调察
生物成分
生产者
消费者
分解者
（主要是植物）
（主要是动物）
（主要是微生物）
湖泊生态系统
分析
生态系统中各生物成分之间的营养关系
生态系统的组成
生产者
消费者
消费者
分解者
被取食
被捕食
被分解
被分解
被分解
生态系统的组成
调查
生态系统中各生物成分之间的营养关系
调查：
1.分小组在校园或附近的小池塘、农田等环境中，调查一个生态系统，找出其中的生产者、消费者和分解者。
生产者：水稻、野草
消费者：蝗虫、蚊子、青蛙
分解者：蚯蚓、细菌真菌
农田生态系统
生态系统的组成
调查
生态系统中各生物成分之间的营养关系
2. 小组同学通过调查，在分析生态系统中生产者、消费者和分解者之间的营养关系后，尝试绘制了示意图。
生产者
消费者
分解者
各小组相互交流，反思下图的营养关系示意图是否完善。
缺少非生物成分
生态系统的组成
生产者
分解者
消费者
非生物成分
在一定区域内，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，互相作用、互相依存而形成的统一整体叫做生态系统。
1.取食与被食
2.寄生与被寄生
随堂练习
例1．下列选项中，可以看作是一个生态系统的是（ ）
A.一片森林中所有的树木 　　　　
B.一片麦地上的所有生物和阳光、空气等无机环境
C.池塘中的所有动物、植物和微生物 　　　　
D.一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境
例2．下列生物中，属于分解者的是（ ），属于生产者
的是（ ），属于消费者的是（ ）
A.草和山羊　 B.真菌 C.葫芦藓　 D.青蛙
B
C
B
D
随堂练习
B
例3．生态系统中各生物成分之间的营养关系如图，下列叙述错误的是（　　）
A.甲表示生产者，可以固定太阳能
B.乙表示消费者，通过分解作用向大气中释放二氧化碳
C.丙表示分解者，主要是指一些细菌与真菌
D.非生物成分是生物活动的场所，提供物质和能量
再见

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