资源简介 (共10张PPT)“落红不是无情物,化作春泥更护花。”春泥对植物是不可替代的么?第一节 植物的营养器官(第4课时)第十章 植物的营养与物质运输1.通过讨论,说出无土栽培的概念和优点。(科学思维)2.通过探究,明确控制番茄无土栽培的条件,体验无土栽培的过程,形成关爱植物的观念。(生命观念、科学思维)本节目标重点无土栽培什么是无土栽培?以人工创造的植物根部生长环境取代自然的土壤环境,把植物种植在营养液或培养基中。无土栽培的优点有哪些?讨论1.摆脱了传统农业对土壤等环境条件的依赖。2.极大地扩展了农业生产的空间。无土栽培探究番茄无土栽培条件的控制如何配制番茄无土栽培的营养液 如何设计并制作简易的无土栽培装置,并通过该装置探究控制番茄无土栽培的条件 一 、实践目标1.发展核心素养:能配制适宜的营养液,用简易材料设计并制作恰当 的装置,栽培番茄,计通过控制单一变量探究番茄无土栽培条件的控制。2.理解相关概念:植物根部吸收生活所需的水和无机盐供植物利用。二、实践目标。跨学科实践1.收集资料:分小组收集有关番茄无土栽培营养液的配方、栽培条件、 简易的无上栽培装置等方面的资料,讨论资料中营养液配方(表10-2)、无 土栽培装置(图10-9)的设计思路等,分析、评价它们的优点和缺点。表10-2 一种番茄无土栽培营养液配方肥料名称 硝酸钙 硝酸钾 磷酸二氢铵 硫酸镁浓度/(mg·L ) 950 810 155 500跨学科实践二 、实践操作收集资料→方案及分工→绘制设计图→选材→制作无土裁培装置→栽培→观察记录→反思→撰写报告表10-3 实践记录表日期 株高 1号 2号 叶片 数量 1号 2号 开花 情况 1号 2号 结果 情况 1号 2号 其他 情况 1号 2号 跨学科实践三、展示与评价1.各小组将小组实践报告在班级内展示交流,也可以上传到校园网进行分享。2 .各小组通过相互质疑和评价,填写实践评价量表(表10-4)。跨学科实践表10-4 实践评价量表评价项目 评价标准 评价结果 反思与改进小组自评 组间互评 方案设计 方案设计科学,能确定并控制单 一变量,设置实验组和对照组 ☆☆☆ ☆☆☆ 能设计合理的营养液配方和栽培 装置 ☆☆☆ ☆☆☆ 番茄栽培 能选择合适的材料制作栽培装置 ☆☆☆ ☆☆☆ 栽培的番茄植株长势良好,能结 出果实 ☆☆☆ ☆☆☆ 实践过程 小组同学参与度高,并能较好地 分工合作 ☆☆☆ ☆☆☆ 实践成果 能完整记录观察到的情况 ☆☆☆ ☆☆☆ 实践报告科学、完整 ☆☆☆ ☆☆ 展示评价 能进行合理展示和客观评价 ☆☆☆ ☆☆☆四、迁移与运用利用上述设计思路和实践经验,进一步探究番茄或其他植物在缺乏某种营养元素(如氮)时,生长发育会受到什么影响。单一变量对照原则跨学科实践再 见 展开更多...... 收起↑ 资源预览