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课题：随想二则
【教学目标】
1、了解作者的基本材料；
2、把握作者在文章中流露出来的不断进取的人生激情；
3、教育学生树立正确的人生价值观，为自己的理想而奋斗。
【教学重难点】
重点：品味作者对于人生的态度和观点；
难点：从文章中挖掘出作者所要表达的深刻教育意义。
【教学过程】
一、课程导入
引入话题：请学生回答问题“你认为主动思考的意义何在？”，鼓励学生积极参与讨论。
师生一起探讨主动思考的重要性和价值，列举一些例子来说明。
二、新课讲授
1、作者简介
汪国真(1956-2015)，当代诗人。祖籍福建厦门，生于北京。1982年毕业于暨南大学中文系。自称其创作得益于四个人：李商隐、李清照、普希金、狄金森。追求普希金的抒情、狄金森的凝练、李商隐的警策、李清照的清丽。1985年开始进行诗歌创作。
追求其诗文主题积极向上，情感昂扬而又超脱，语言清新自然，形象之中寓含深刻的哲理，深受广大青年读者的喜欢，并因此曾在全国掀起一股“汪国真热”。他的代表作有《年轻的潮》《年轻的风》《年轻的思绪》《热爱生命》等。
2、梳理字词
三、分析探究
（一）我喜欢出发
1、播放相关视频。
2、理清思路
第一部分（1）：提出中心观点：我喜欢出发。
第二部分（2-6）：论证中心观点：我为什么出发和怎样出发的问题。
第三部分（7）：总结观点，回应开头：我喜欢出发，愿你也喜欢。
3、文章结构：总—分—总
4、思考
（1）从文章可以看出作者是一个怎样的人？“我喜欢出发”中的“出发”有什么深刻的含义？拥有远大的志向与坚定的意志，追求完美的青年诗人。“出发”，就是保持乐观进取的心态，不断追求、不断探索、不断前进。
（2）这篇文章的中心是围绕哪句话展开的？（用原文的话来回答）“我喜欢出发。”
（3）找出文中表述“我喜欢出发”原因的句子。
因为已到达的地方属于昨天，流连昨天是一种羁绊；因为世界上有不绝的风景，我有不老的心情；因为只有不断出发才有机会品味一种缤纷的人生。
（4）“太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。”——双脚是有形的，可以被“绊住”；“未来”是无形的，也可以被“绊住”吗？
“未来”会被“绊住”这是用了拟人的手法，仿佛“未来”也有了双脚，伴随着人们前进。“未来”是指高远的目标，它能被眼前“太深的流连”绊住，意在说明人不能留恋于某一次暂时的成功，而忘却了高远的目标。
拓展《禅的一个小故事》
（5）对比朗读下面两段话，看看它们的表达效果有什么不同
A段：没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。
B段：没见过大山的巍峨，真是遗憾；没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；没见过大漠的广袤，依旧遗憾；没见过森林的神秘，还是遗憾。
A段表达效果更好。A段中，下句承接上句，形成一种近乎顶针的句式，有环环相扣、粘连不断的效果，给人一种不断出发、永不停步的感觉。B段虽然意思没有改变，但表达直白单调，句与句之间也显得不够连贯。
（6）“即便真老了又怎么样，不是有句话叫老当益壮吗 ”这句话是什么句式？表达了什么思想？反问句，起到了强调句意的效果，在整段中成为前一句“我还没老”的递进和提升。这句话表达了我们不能安于现状，应该保持一颗年轻的心去不断追求。正因为有追求的想法，有充实自我的需要，人生才没有了遗憾，我们就能感受到出发带来的快乐。
（7）作者所喜欢、所追求的“出发”是一种盲目的、无目的的“出发”吗？
不是。而是一种不断向深远的目的地前进、向崇高的目标攀登的“出发”。
（8）文章运用的最多的修辞方法是什么？从文中找出具体位置并说明有什么作用。 另外，还用了什么修辞手法？排比，共有三处。作用：增强了文章的说服力，壮大了文章的气势。
设问。“人能走多远 这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高 这事不是要问双手而是要问意志。”
（二）平凡的魅力
1、播放相关视频。
2、本文主要写了什么？本文生动形象地述说了作者对“平凡”的独特感悟，让人深刻地感受到“平凡”的魅力之所在。
3、作者说：“我所探求的也是人们都在探求着的答案。”答案是什么？哪些内容诠释了这个答案？
只要身处平凡却拥有平常的心态，并能在平凡之中创造出不平凡，就会充满魅力。
“风很平凡，如果吹在夏天；水很平凡，如果是沙漠中的一泓清泉；雪很平凡，如果飘落在冬日与春日之间……我欣赏这样的平凡，我喜爱这样的平凡，我也想努力成为这样的平凡。
4、思考
（1）将“我的心上印着普通人的愿望，眼睛里印着普通人的悲欢”中的“印着”分别改为“拥有”和“流露着”，有什么不好？“印着”，印象鲜明，强调了自己与普通人的愿望追求以及悲欢离合是一样的，自己就是一个平凡的人，大多数的普通人都是平凡的人；而改成“拥有”和“流露着”则没有这种效果。
（2）“我欣赏这样的平凡，我喜爱这样的平凡，我也想努力成为这样的平凡。”——删去“这样的”可以吗？删去不妥，“这样的”强调只有拥有平常心的平凡，只有能在平凡的岗位上为人民做出贡献的平凡，才是“我”欣赏的、喜欢的并想努力成为的“平凡”。
（3）作者在文中充分地肯定了平凡，是否就意味着他主张无所作为呢？
作者并非主张无所作为，因为平凡并不等于无所作为。文章第2自然段极力铺写平凡中不平凡的心态与气质；第5自然段写出平凡中蕴含的不平凡的意义；结尾又明确表示欣赏、喜欢这令人自豪、充满魅力的平凡。由此可见，作者歌颂的是平凡中的不平凡。
（4）作者通过这篇文章想要告诉我们怎样的生活哲理？
作者想告诉我们，平凡中蕴含着不平凡，一个平凡的人，只要拥有平常的心态，便会散发出无穷的魅力。
四、课堂小结(共27张PPT)
随想二则
汪国真
汪国真(1956-2015)，当代诗人。祖籍福建厦门，生于北京。1982年毕业于暨南大学中文系。
自称其创作得益于四个人：李商隐、李清照、普希金、狄金森。追求普希金的抒情、狄金森的凝练、李商隐的警策、李清照的清丽。1985年开始进行诗歌创作。
作者简介
追求其诗文主题积极向上，情感昂扬而又超脱，语言清新自然，形象之中寓含深刻的哲理，深受广大青年读者的喜欢，并因此曾在全国掀起一股“汪国真热”。
他的代表作有《年轻的潮》《年轻的风》《年轻的思绪》《热爱生命》等。
作者简介
生字词
羁绊 (jī bàn) 巍峨 (wēi é) 浩瀚(hào hàn)
广袤 (mào) 遗憾 (hàn) 即便(jí)
跋涉 (bá) 缤纷 (bīn) 温馨(xīn)
跌倒 (diē) 蔑视 (miè) 聆听(líng)
揶揄 (yé yú) 晨曦 (xī) 一泓(hóng)
（一）我喜欢出发
我喜欢出发。凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。
怎么能不喜欢出发呢 没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚，没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤，没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。
我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即便这样，我依然喜欢。
打破生活的平静便是另一番景致，一种属于年轻的景致。真庆幸，我还没有老。即便真老才了又怎么样，不是有句话叫老当益壮吗
于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。
人能走多远 这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高 这事不是要问双手而是要问意志。于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实；在我看来，这就是不虚此生。
是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。
第一部分（1）：
提出中心观点：我喜欢出发。
整体感知
第二部分
（2-6）：
论证中心观点：我为什么出发和怎样出发的问题。
第三部分（7）：
总结观点，回应开头：
我喜欢出发，愿你也喜欢。
文章结构
总—分—总
理清思路
从文章可以看出作者是一个怎样的人？
“我喜欢出发”中的“出发”有什么深刻的含义
拥有远大的志向与坚定的意志，追求完美的青年诗人。
“出发”，就是保持乐观进取的心态，不断追求、不断探索、不断前进。
1
思 考
我喜欢出发。
这篇文章的中心是围绕哪句话展开的？
（用原文的话来回答）
2
思 考
3
找出文中表述“我喜欢出发”原因的句子。
思 考
因为已到达的地方属于昨天，流连昨天是一种羁绊
因为世界上有不绝的风景，我有不老的心情；
因为只有不断出发才有机会品味一种缤纷的人生。
4
“太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。”双脚是有形的，可以被“绊住”;“未来”是无形的，也可以被“绊住”吗？
“未来”被“绊住”运用了拟人的手法，仿佛“未来”也有了双脚，伴随着人们前进。“未来”是指高远的目标，它能被眼前“太深的流连”绊住，意在说明人不能留恋于某一次暂时的成功，而忘却了高远的目标。
思 考
坦山和尚与一位年轻的和尚走在路上看见一位漂亮的女孩过不了河。坦山和尚抱着那个女孩过了河。他俩走了好一段路程，终于那个年轻的和尚停了下来，他问坦山和尚：“我们出家人不是不近女色吗？你刚才为什么要抱那个女孩过河？”坦山和尚：“哦，你是说刚才那个女生吗 我早就把她放下了，你还抱着吗？”那个年轻的和尚非常的惭愧。
禅的一个小故事
很多时候我们难道不是和这个小和尚一样么？
放不下过去又怎么能安心地走好未来的路呢？
5
对比朗读下面两段话，看看它们的表达效果有什么不同
A段：没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。
B段：没见过大山的巍峨，真是遗憾；没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；没见过大漠的广袤，依旧遗憾；没见过森林的神秘，还是遗憾。
思 考
A段表达效果更好。A段中，下句承接上句，形成一种近乎顶针的句式，有环环相扣、粘连不断的效果，给人一种不断出发、永不停步的感觉。
B段虽然意思没有改变，但表达直白单调，句与句之间也显得不够连贯。
6
反问句，起到了强调句意的效果，在整段中成为前一句“我还没老”的递进和提升。这句话表达了我们不能安于现状，应该保持一颗年轻的心去不断追求。正因为有追求的想法，有充实自我的需要，人生才没有了遗憾，我们就能感受到出发带来的快乐。
思 考
“即便真老了又怎么样，不是有句话叫老当益壮吗 ”
这句话是什么句式？表达了什么思想？
作者所喜欢、所追求的“出发”是一种盲目的、无目的的“出发”吗
思 考
不是。而是一种不断向深远的目的地前进、向崇高的目标攀登的“出发”。
7
8
文章运用的最多的修辞方法是什么？从文中找出具体位置并说明作用。另外，还运用了什么修辞手法？
排比，共有三处。作用：增强了文章的说服力，壮大了文章的气势。
设问。“人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志。”
思 考
（二）平凡的魅力
1 我不会蔑视平凡，因为我是平凡中的一员。我的心上印着普通人的愿望，眼睛里印着普通人的悲欢，我所探求的也是人们都在探求着的答案。
2 是的，我平凡，但却无须以你的深沉俯视我，即便我仰视什么，要看的也不是你尊贵的容颜，而是山的雄奇天的高远；是的，我平凡，但却无须以你的深刻轻视我，即便我聆听什么，要听的也不是你空洞的大话，而是林涛的喧响海洋的呼喊；是的，我平凡，但却无须以你的崇高揶揄我，即便我向往什么，也永不会是你的空中楼阁，而是泥土的芬芳晨曦的灿烂。当然，当那些真挚的熟悉或陌生的朋友提醒或勉励我，不论说对了还是说错了我都会感到温暖。
3 孤芳自赏并不能代表美丽，也不能说明绚烂，自以为不凡更不能象征英雄气概立地顶天。
4 我承认，我的确很平凡，平凡得像风像水像雪……然而平凡并非没有自豪的理由。并非没有魅力可言。
5 风很平凡，如果吹在夏天；水很平凡，如果是沙漠中的一泓清泉；雪很平凡，如果飘落在冬日与春日之间……
6 我欣赏这样的平凡，我喜爱这样的平凡，我也想努力成为这样的平凡。
整体感知
本文主要写了什么？
本文生动形象地述说了作者对“平凡”的独特感悟，让人深刻地感受到“平凡”的魅力之所在。
整体感知
作者说：“我所探求的也是人们都在探求着的答案。”
答案是什么？哪些内容诠释了这个答案？
只要身处平凡却拥有平常的心态，并能在平凡之中创造出不平凡，就会充满魅力。
“风很平凡，如果吹在夏天；水很平凡，如果是沙漠中的一泓清泉；雪很平凡，如果飘落在冬日与春日之间……我欣赏这样的平凡，我喜爱这样的平凡，我也想努力成为这样的平凡。”
“印着”，印象鲜明，强调了自己与普通人的愿望追求以及悲欢离合是一样的，自己就是一个平凡的人，大多数的普通人都是平凡的人；而改成“拥有”和“流露着”则没有这种效果。
将“我的心上印着普通人的愿望，眼睛里印着普通人的悲欢”中的“印着”分别改为“拥有”和“流露着”，有什么不好？
思 考
删去不妥，“这样的”强调只有拥有平常心的平凡，只有能在平凡的岗位上为人民做出贡献的平凡，才是“我”欣赏的、喜欢的并想努力成为的“平凡”。
“我欣赏这样的平凡，我喜爱这样的平凡，我也想努力成为这样的平凡。”删去“这样的”可以吗？
思 考
作者并非主张无所作为，因为平凡并不等于无所作为。文章第2自然段极力铺写平凡中不平凡的心态与气质；第5自然段写出平凡中蕴含的不平凡的意义；结尾又明确表示欣赏、喜欢这令人自豪、充满魅力的平凡。由此可见，作者歌颂的是平凡中的不平凡。
作者在文中充分地肯定了平凡，是否就意味着他主张无所作为吗？
思 考
作者想告诉我们，平凡中蕴含着不平凡，一个平凡的人，只要拥有平常的心态，便会散发出无穷的魅力。
作者通过这篇文章想要告诉我们怎样的生活哲理？
思 考
谢
谢
欣
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