资源简介

(共32张PPT)
第一单元 珍惜青春时光
2025年春道德与法治七年级下册
第二课 做情绪情感的主人
1
情绪与情感的关系是怎样的？
2
情感的类型有哪些？
浏览课本P19-22页内容，思考下列问题，并将答案标记在课本上。（时间：3分钟）
3
情感有哪些的作用（意义）？
自主学习
4
如何品味美好情感？
新课导入
在视频中你体会到了哪些情感？
2.3
品味美好情感
活动探究一
开心
安全感/正义感
情绪
情感
区分情绪与情感
不耐烦
恐惧感
情绪
情感
区分情绪与情感
情绪 情感
联系 区别
表现形式
层级
情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
短暂、不稳定，随情境改变而变化，是一种表现。
在生活中不断强化、逐渐积累的相对稳定，是一种体验。
具有明显的冲动型和外部表现，如高兴时笑逐颜开，愤怒时咬牙启齿等。
比较内隐、含蓄。（如对真理的热切追求、父母对子女的疼爱等，往往埋在心底，不轻易外露。）
比较低级、简单，不仅人类具有，动物也常产生。
是高级的、复杂的内心体验，是人类所特有的心理现象。
1.情绪与情感的关系是怎样的？P20
①情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。
②当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成
比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。
总结归纳
活动探究二
结合实际，选择下面一个方面，与同学分享自己的真情实感。
我对亲人的情感:________
我对自然的情感:________
我对家乡的情感:________
我对祖国的情感:________
我对动物的情感:________
我对同学的情感:________
我对老师的情感:________
我对______的情感:______
热爱、自豪
关爱、爱护
友爱、真诚
尊敬、崇拜
敬爱、关爱
热爱、思念
敬畏、热爱
我们的情感体验是丰富多彩、复杂多样的。
知识拓展
按情感层次
按体验分类
基础性情感； 高级情感
积极情感；消极情感；多方面混合情感
爱的情感、
感激之情
恐惧感、自卑感、失落感
道德感、理智感、美感
安全感、信任感、归属感
敬畏感
2.情感的类型有哪些？P20
情感是复杂多样的。
①有反映人类基本需要的情感：如安全感、归属感等；
②有反映人类高层次社会性需要的情感：如道德感、荣誉感等；
③有积极情感：如正义感、胜任感、美感等；
④有消极情感：如挫折感、倦怠感、厌恶感等；
⑤也有多方面混合的情感：如敬畏感等。
总结归纳
活动探究三
教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕她，可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来她亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
思考：1.“我”对张老师的情感有哪些变化？
2.这些变化对“我”学数学有什么影响？
被关心、帮助
喜欢、尊敬、亲近
“我”从害怕
情感在我们的生活中发挥着重要的作用。情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
电影《你好，李焕英》上映后成为春节档电影最好看的一部电影，不仅口碑炸裂，票房也一直往上飙升，贾玲也成为了中国影史票房最高的女导演。
这部电影是贾玲为了缅怀自己因意外早早离世的母亲而创作。在这部电影中贾玲把自己对母亲的思念、不舍，渴望母亲活在自己身边，却又无能为力之感演绎得淋漓尽致，令观众人忍不住感动落泪。
请你运用关于情感知识来谈谈你对这则新闻的感悟？
情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
我们对妈妈的情感变化这一过程说明了什么？
3.情感有哪些作用（意义）？P20
①情感在我们的生活中发挥着重要的作用。
②情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
③情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
④情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
总结归纳
活动探究四
我们要有意识地增加自己的积极情感体验。
积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。同时，我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。
思考：我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？
运动
旅游
助人
阅读
志愿者活动
交友
思考：1.这些情感体验是正面的吗？
2.这样的情感对我们的成长有哪些影响？
焦虑感
羞耻感
挫败感
这些情感都是消极的。消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。
我们要学会承受和转化消极情感。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。
观看视频，思考问题：
1.“ 一次次与任务擦肩而过，有过失落，也有过泪水”邓清明体会到了什么情感？
2.邓清明的故事给你怎样的启示？
负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰富。
邓清明——25年坚守，终于实现“飞天”梦想
选择一项自己喜欢的活动，集中精力完成它，这个过程可以带给我们愉悦的情感体验。
在获得他人许可的情况下，给予力所能及的帮助，可以让我们体验到自己的价值。
在博物馆里，认真了解某件展品的历史，倾听与之相关的故事，我们可以体验到厚重的历史感。在大自然中，了解一种生物的特征，我们可以感受到生命世界的美妙与神奇。
接触不同的艺术作品，尝试理解它们表达了什么，也可以与同学、成人一起交流。
创造积极的情感体验
知识拓展
我们要在实践中提升情感境界。我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
思考问题：
1.从视频中你感受到了什么？
2.我们该如何提升自己的情感境界？
4.如何品味美好情感？P20-21
①我们要有意识地增加自己的积极情感体验。
②我们要学会承受和转化消极情感。
③我们要在实践中提升情感境界。
总结归纳
课堂小结
课堂总结
品味美好情感
1.情绪与情感的关系是怎样的？
2.情感的类型有哪些？
3.情感的作用有哪些？
4.如何品味美好情感？
①有意识地增加自己的积极情感体验。
②学会承受和转化消极情感。
③在实践中提升情感境界。
课堂检测
1．下列是几位同学对“情绪和情感的区别”认识，你认为正确的是（ ）
①佳怡：情绪是短暂的、不稳定的，情感是相对稳定的
②欣悦：情绪会随着情境的改变而变化
③子琪：情绪是稳定的，情感是短暂的
④浩然：情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
A
课堂检测
2．下列诗句能体现责任感的有（ ）
①两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
③长太息以掩涕兮，哀民生之多艰
④宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
C
课堂检测
3．诗词是表达情感的重要载体。北宋文学家范仲淹被贬谪时写下：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，南宋末年名臣文天祥被囚禁时仰叹：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。下列对情感理解正确的是（ ）
①情感与我们的想象力、创造力相关
②情感只有在诗词中才能表达得更好
③情感反映着我们对人、对事的态度和观念
④情感与情绪紧密相关并随之反应积累和发展
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C
课堂检测
4.生活中总有一些美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感、下列做法能让我们体味到美好情感的是（ ）
①阅读一本经典名著
②收到一张生日贺卡
③观看一部暴力电影
④做一件帮助他人的事
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
课堂检测
5. 下列古诗句与“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”所表达的情感不一致的是（ ）
A．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
B．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
C．人生自古谁无死，留取丹心照汗青
D．先天下而忧而忧，后天下而乐而乐
B
课堂检测
谢谢观看/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版●七年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
2025年七年级下册教材知识进行了全新编排，本单元《珍惜青春时光》，聚焦学生青春期发展阶段，围绕“健全人格”核心导向，引导学生正确认识和处理自身生理和心理变化，学会认识并调控好自己的情绪，能够在生活中体验感悟践行美好情感，承接上册的生命健康教育与人生的思考。 第二课《做情绪情感的主人》的内容则聚焦于情绪和情感的管理与培养。《品味美好情感》为第二课第三框教学内容，本框立足学生已有的情感经验，引导学生内我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性，帮助学生学会增加自己的积极情感体验，学会承受和转化消极情感，提升自己的情感境界，品味美好情感，促进健康成长。
学情分析
情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、健全人格密切关联。获得美好情感的体验，对中学生的发展非常重要，影响着学生的自我认知，道德感、理智感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。通过学习本课，帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识情感的基础上，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察,将社会核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。
核心素养分析
1.健全人格：践行和弘扬社会主义核心价值观、在生活中创造和传递美好情感体验。 2.道德修养：正确认识情感对我们成长的作用，学会承受和转化消极情感，提升情感境界，传播积极正能量。 3.责任意识：引导学生关注自身情感体验，追求美好的情感生活，培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，增强集体主义情感和社会责任感。
教学重点
理解情感的作用；学会品味美好情感。
教学难点
学会承受和转化消极情感；在实践中提升情感境界。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 【视频导入】播放视频《2024我们的故事》 提问：在视频中你体会到了哪些情感？ 【导入语】本节课让我们一同《品味美好情感》。 观看视频并回答问题。 激发学生的学习兴趣，引入本节课课题。
二、讲授新课 【自主学习】时间：3分钟 浏览课本P19-22页内容，思考下列问题，并将答案标记在课本上。 1.情绪与情感的关系是怎样的？ 2.情感的类型有哪些？ 3.情感有哪些的作用（意义）？ 4.如何品味美好情感？ 活动探究一 区分情绪与情感 联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 区别：情绪：短暂、不稳定，随情境改变而变化，是一种表现。情感：在生活中不断强化、逐渐积累的相对稳定，是一种体验。 知识补充： 【总结归纳】 1.情绪与情感的关系是怎样的？P20 ①情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。 ②当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成 比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。 活动探究二 结合实际，选择下面一个方面，与同学分享自己的真情实感。 知识拓展：情感的类型 【总结归纳】 2.情感的类型有哪些？P20 情感是复杂多样的。 ①有反映人类基本需要的情感：如安全感、归属感等； ②有反映人类高层次社会性需要的情感：如道德感、荣誉感等； ③有积极情感：如正义感、胜任感、美感等； ④有消极情感：如挫折感、倦怠感、厌恶感等； ⑤也有多方面混合的情感：如敬畏感等。 活动探究三 （一）情景展示：教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕她，可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来她亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。 思考：1.“我”对张老师的情感有哪些变化？ 这些变化对“我”学数学有什么影响？ 变化： 提示：情感在我们的生活中发挥着重要的作用。情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。 （二）素材展示：电影《你好，李焕英》上映后成为春节档电影最好看的一部电影，不仅口碑炸裂，票房也一直往上飙升，贾玲也成为了中国影史票房最高的女导演。这部电影是贾玲为了缅怀自己因意外早早离世的母亲而创作。在这部电影中贾玲把自己对母亲的思念、不舍，渴望母亲活在自己身边，却又无能为力之感演绎得淋漓尽致，令观众人忍不住感动落泪。 思考：请你运用关于情感知识来谈谈你对这则新闻的感悟？ 提示：情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。 （三） 思考：我们对妈妈的情感变化这一过程说明了什么？ 提示：情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 【总结归纳】 3.情感有哪些作用（意义）？P20 ①情感在我们的生活中发挥着重要的作用。 ②情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。 ③情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。 ④情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 活动探究四 提示：我们要有意识地增加自己的积极情感体验。 思考：我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？ 提示：积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。同时，我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。 思考：1.这些情感体验是正面的吗？ 2.这样的情感对我们的成长有哪些影响？ 提示：这些情感都是消极的。消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。 播放视频：《邓清明——25年坚守，终于实现“飞天”梦想》 观看视频，思考问题：1.“ 一次次与任务擦肩而过，有过失落，也有过泪水”邓清明体会到了什么情感？ 2.邓清明的故事给你怎样的启示？ 提示：我们要学会承受和转化消极情感。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 播放视频：《传递爱》 思考问题：1.从视频中你感受到了什么？ 2.我们该如何提升自己的情感境界？ 提示：我们要在实践中提升情感境界。我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 【总结归纳】 4.如何品味美好情感？P20-21 ①我们要有意识地增加自己的积极情感体验。 ②我们要学会承受和转化消极情感。 ③我们要在实践中提升情感境界。 自主预习教材并思考问题，并做好笔记。 积极参与活动，填写划线部分内容，辨别请于与情感。 积极参与填写，完成活动。 分小组进行活动探究，各小组结合课本知识点进行交流探讨，并分享探讨结果。 分小组进行活动探究，各小组结合课本知识点进行交流探讨，并分享探讨结果。 学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。 通过日常生活的体验情感情绪再做辨别能更好地帮助学生区分情绪与情感。 引导学生理解情感的复杂性，了解情感的类型。 通过小组合作探究的方式，发挥学生主观能动性，有助于学生更好地理解把握情感的作用。 借助案例、视频等活动方式，引领学生更好地学会如何品味美好情感。
三、课堂练习 1.展示课件、导学案的练习题目。 2.点拨答案。 完成练习，主动回答问题。
四、课堂小结 1.邀请学生谈本节课收获。 2.回顾本节知识点，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。 学生谈收获，并自主归纳总结本节课知识。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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