资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治
统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课旨在通过介绍人类对宇宙、地球以及自身的不断探索，引导学生认识到科学探索的重要性，激发学生对科学的好奇心和探索欲，培养学生的科学素养和创新精神。
学情分析
六年级学生对科学探索有了一定的了解，但往往缺乏对科学历史和发展过程的深入了解。通过本课的学习，旨在帮助学生认识到科学探索的艰辛与伟大，激发学生对科学的兴趣和热爱。
核心素养分析
政治认同：认识到科学探索对人类社会发展的重要贡献，理解科学精神的价值。 道德素养：培养尊重科学、勇于探索的道德品质，学会在探索过程中保持诚实和谦逊。 法治观念：了解科学探索活动应遵守的法律法规，增强法律意识。 健全人格：通过科学探索的故事，培养学生的好奇心、求知欲和创新精神。 责任意识：认识到作为未来社会的建设者，有责任传承和发扬科学探索精神。
教学重点
了解人类对宇宙、地球以及自身的探索历程。 认识科学探索对人类社会发展的重要贡献。
教学难点
激发学生对科学的好奇心和探索欲，培养学生的科学素养和创新精神。
教具准备
多媒体课件（包括视频、图片、动画等）。 相关科学探索资料（如哥白尼、伽利略、航海家等的历史背景、故事等）。
教学过程
教学环节 教师活动（学生活动） 设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段关于宇宙探索的短视频，引导学生思考：“你对宇宙有什么了解？人类是如何开始探索宇宙的？” 学生活动：观看视频，思考并回答问题。 设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
二、讲授新课 活动一：对世界的认识 教师活动：播放《地心说VS日心说》的视频，介绍哥白尼提出“日心说”的时代背景。 学生活动：观看视频，思考哥白尼提出“日心说”对人类认识宇宙的影响。 教师活动：补充伽利略望远镜的故事，播放相关视频，引导学生讨论伽利略望远镜对当时的意义。 学生活动：小组讨论，分享观点。 教师活动：出示伽利略遭到教会谴责和审判的资料，引导学生思考哥白尼和伽利略在追求真理过程中表现出的精神。 学生活动：思考并回答问题。 活动二：伟大航行 教师活动：介绍我国古代对宇宙的认识“天圆地方说”，引导学生思考人类对地球的探索历程。 学生活动：思考并回答问题。 教师活动：提问：“你知道哪些著名的航海家？它们有哪些故事？”引导学生收集相关资料进行分享。 学生活动：小组收集资料，分享航海家的故事。 教师活动：整理15世纪初开始的航行大事件，引导学生讨论新航路开辟的作用。 学生活动：讨论并回答问题。 活动三：对自身的认识 教师活动：过渡：“人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。”介绍人类起源的神创论和自然进化论。 学生活动：思考并回答问题，分享关于神创论的故事。 教师活动：介绍达尔文及《进化论》，引导学生思考科学探索对人类认识自身的重要性。 学生活动：思考并回答问题，了解达尔文及《进化论》的内容。 设计意图：通过视频和讨论，让学生了解人类对宇宙的认识历程，认识科学探索的艰辛与伟大。 设计意图：培养学生的科学精神和道德素养。 设计意图：通过航海家的故事，让学生了解人类对地球的探索历程，认识科学探索对人类社会发展的重要性。 设计意图：通过介绍人类起源的学说，让学生了解人类对自身的探索历程，认识科学探索对人类认识自身的重要性。
三、课堂练习 教师活动：设计一些与本课内容相关的选择题或填空题，让学生进行练习。 学生活动：完成课堂练习，巩固所学知识。 设计意图：通过课堂练习，检验学生对本课内容的掌握情况。
四、课堂小结 教师活动：总结本课所学内容，强调科学探索的重要性，激发学生的好奇心和探索欲。 学生活动：回顾本课所学内容，思考并回答问题：“通过本课的学习，你对科学探索有了哪些新的认识？你打算如何在学习和生活中践行科学探索精神？” 设计意图：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，培养学生的科学素养和创新精神。
板书设计
第8课《科技发展造福人类》第1课时《对世界的不断探索》 一、对世界的认识 二、伟大航行 三、对自身的认识 科学探索的重要性与意义
教学反思
本课通过视频、讨论、分享等多种方式，让学生深入了解了人类对宇宙、地球以及自身的探索历程，认识了科学探索的重要性。 在教学过程中，学生积极参与课堂活动，分享了个人见解和资料，展示了较高的学习兴趣和探索欲。 但也需要注意，部分学生在面对科学探索的艰辛和复杂性时可能感到困惑或畏难，需要在今后的教学中进一步加强引导和鼓励。同时，也需要关注学生的科学素养培养，鼓励他们积极参与科学实践活动，提高科学探索能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
第四单元 让世界更美好
第8课《科技发展造福人类》
第1课时《对世界的不断探索》
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：认识到科学探索对人类社会发展的重要贡献，理解科学精神的价值。
道德素养：培养尊重科学、勇于探索的道德品质，学会在探索过程中保持诚实和谦逊。
法治观念：了解科学探索活动应遵守的法律法规，增强法律意识。
健全人格：通过科学探索的故事，培养学生的好奇心、求知欲和创新精神。
责任意识：认识到作为未来社会的建设者，有责任传承和发扬科学探索精神。
你对宇宙有什么了解？人类是如何开始探索宇宙的？
02
新知导入
你对宇宙了解多少？它是一个浩瀚无垠的存在。人类从古代观测星空开始，逐步通过望远镜、火箭等科技手段，踏上了探索宇宙的征途，不断追寻着宇宙的奥秘。
03
新知讲解
第一模板：对世界的不断探索
人们对世界的认识是一个漫长的过程。16世纪之前，欧洲人认为地球是宇宙的中心，而太阳、月球及其他星球都围绕地球旋转。一批有识之士不盲从权威、不迷信教条，为追求真理、坚持真理，甚至不惜牺牲生命。
波兰科学家哥白尼是一个勇敢且意志坚强的人。他根据前人的天文观察和推算，提出了“日心说”。“日心说”的发表冲破了“地心说”的束缚，改变了人类对宇宙的认识，在科学发展史上具有划时代意义。
意大利科学家伽利略制作了一台天文望远镜，观测到许多肉眼看不到的奇异景观，证明了新天文学说。伽利略遭到教会的谴责和审判。教会要他放弃学说，但他仍坚持新天文学说，因此遭到终身监禁。
哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？
哥白尼和伽利略在追求真理的过程中，展现出了无畏的探索精神和坚定的科学信念。他们勇于挑战权威，坚持实证与观察，为科学革命奠定了基石，彰显了人类对真理不懈追求的崇高精神。
15世纪初期和末期，世界曾经历了两次伟大航行—中国的郑和下西洋和欧洲的哥伦布航海。之后，其他一些航海家也积极开辟新的航线。新航路的开辟加强了各个大陆之间的联系，开阔了人们的眼界，促进了人类文明的传播。
波兰科学家哥白尼是一个勇敢且意志坚强的人。他根据前人的天文观察和推算，提出了“日心说”。“日心说”的发表冲破了“地心说”的束缚，改变了人类对宇宙的认识，在科学发展史上具有划时代意义。
1519—1522 年，麦哲伦的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行，结束了地平、地方与地圆的争论，证实了地球是一个球体。
人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。关于人的起源这个问题，有不同的说法。19 世纪中叶，达尔文提出“进化论”，改变了人类对自然界和人类自身的看法。
你知道哪些著名的航海家？收集相关资料，说说他们的故事。
我知道著名的航海家有郑和、哥伦布和麦哲伦。郑和七下西洋，传播中国文化；哥伦布发现美洲新大陆；麦哲伦率队完成首次环球航行，证实地球是圆的。他们的事迹永远激励着人们探索未知。
04
课堂练习
选择题：
1. 人类历史上首次实现环球航行的探险家是：
A. 哥伦布
B. 麦哲伦
C. 马可·波罗
D. 迪亚士
2. 哪一项技术革新极大地推动了人类对深海的探索？
A. 蒸汽机
B. 潜水艇
C. 飞机
D. 无线电
3. 下列哪项不是太空探索对人类生活产生的直接影响？
A. 卫星通信
B. 天气预报准确性提高
C. 深海资源开发
D. GPS导航系统
04
课堂练习
填空题：
1. 在探索未知领域的过程中，______（一种精神品质）是推动人类不断前行的关键动力。
2. 随着科技的进步，人类对______（一个具体领域，如“外太空”、“深海”等）的探索日益深入，不断揭示着宇宙的奥秘。
3.______（一位著名探险家或科学家）的发现/理论，为人类理解______（具体科学领域或自然现象）奠定了重要基础。
06
课堂小结
总结本课所学内容，我们发现科学无处不在，探索让知识更加生动有趣。科学探索不仅拓宽了我们的视野，还激发了无限可能。同学们，保持好奇心，勇敢探索未知，未来的科学家就在你们之中！
08
板书设计
8.科技发展造福人类
对世界的不断探索
一、对世界的认识
二、伟大航行
三、对自身的认识
科学探索的重要性与意义
Thanks!
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