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(共19张PPT)
品美文 习写法
—《荷花》仿写小练笔指导
三年级下册
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
你发现作者用了哪些方法让荷花变“活”了？
全开
花骨朵
半开
妙招一：仔细观察描姿态。
整体观察
局部观察
观察姿态
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
妙招二：色彩点缀显光彩
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
妙招三：运用修辞生动形象
运用比喻写出了荷叶圆、大、绿的特点。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
运用排比分别描绘了荷花的三种姿态。
妙招总结：
一、仔细观察描姿态
二、色彩点缀显光彩
三、运用修辞生动形象
作者从整体到局部进行观察，从姿态、色彩等进行描写，运用修辞写出了荷花的美。
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看图想象，写话：这么多的桃花，一朵有一朵的姿势。有的（____________ ）； 有的（_____________________）；还有的（____________________________________________ ）。
仰着脑袋笑
低头说悄悄话
躲在叶子后面，好像一个害羞的小姑娘
从整体到局部仔细观察描写姿态
菊花黄的（_______ ）； 红的（___________）。
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给颜色插上想象的翅膀
看图想象，写话：
荷花白的（_______ ）；
粉的（___________）。
如雪
像霞
赛金
似火
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给颜色插上想象的翅膀
看图想象，写话：
一朵朵牵牛花，红的、白的、紫的，
（____________________________________________）。
像各种颜色的小喇叭在草地上吹着欢乐的歌
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运用修辞，让句子美起来！
看图想象，写话：
蒲公英的种子像（______________________ ），
风轻轻一吹，就（_____________________）。
一把把小小的降落伞
乘着风儿飞向远方
综合运用：描写迎春花
迎春花是什么颜色的？远看像什么？
整体观察
一大片金黄的迎春花，远远望去，像一片洒落的阳光，又像一条闪闪发光的瀑布。
枝条和花各有什么特点？花朵有哪些不同的姿态？
细长的枝条上开满了密密的小花，仿佛给枝条穿上了金色的外衣。有的迎春花完全绽开了，像一个个小喇叭，正仰着头吹奏春天的乐曲。有的还是花骨朵儿，圆鼓鼓的，像一颗颗金色的小珍珠。有的花朵挤在一起说悄悄话，有的独自挂在枝头跳舞，还有的害羞地藏在叶子后面。
局部观察
春天的迎春花已经开了不少了！远远望去，________（颜色+比喻）。走近细看，细长的枝条上，________（整体姿态）。有的________（单朵姿态+比喻），有的________（花骨朵+拟人），还有的________（群体姿态+排比）。一阵微风吹来，________（动态描写+修辞），仿佛在说：“________（想象句）！”
根据提示把你观察到的说一说吧！
春天的迎春花已经开了不少了！远远望去，金灿灿的一片，像给大地披上了一件闪闪发光的斗篷。走近细看，细长的枝条上挤满了密密的小花，仿佛一串串金色的铃铛。有的迎春花完全绽开了，像一个个小太阳，仰着脸对着天空微笑；有的还是花骨朵儿，圆溜溜的，像害羞的小姑娘捂着脸；还有的三五成群挤在一起，好像在叽叽喳喳讨论春天的秘密。一阵微风吹来，枝条轻轻摆动，花朵们便跳起了摇摆舞，淡淡的香味飘过，仿佛在说：“快来和我们一起迎接春天吧！”
范例
桃园里的桃花已经开了不少。一大片一大片的桃花，就像天边灿烂的云霞。有的才展开两三片花瓣，就像一个害羞的小姑娘在偷偷地瞧着你；有的全绽开了，露出金黄色的丝状花蕊，就像美丽的仙女裙；有的还是花骨朵，小小的，红红的，就像一颗颗小米粒。每朵的花的姿态各不相同，有的仰着脑袋对着人们笑，有的三三两两地聚在一起好像在说悄悄话，有的独自一朵站在枝头，好像在欣赏四周的美丽景色。
佳作欣赏
桃花
学校操场的北面有一大片牵牛花。牵牛花的叶子翠绿翠绿的，挨挨挤挤的，像一个个绿色的爱心。墨绿色的藤蔓顺着围墙边的大树向上攀爬。红的、白的、紫的花儿就顺着藤蔓爬得高高的，绽开的花朵，就像一个个小喇叭，滴滴答答吹起了快乐的曲子。花骨朵儿悄悄地爬到藤蔓顶上，倒挂着， 像一串串小铃铛。
佳作欣赏
牵牛花
秋天，走进菊花园，就像走进了花的海洋。那菊花红的似火、白的如雪、黄的赛金、粉的像霞。菊花千姿百态，有的像团团金绣球，有的像散开的烟花，有的像小姑娘的裙子,有的乖巧可爱，有的甜美迷人，它们在阳光的照耀下，绽放着笑脸，多么迷人，多么耀眼！阵阵香味引来了蜜蜂、蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞，菊花园显得更有生趣了。
佳作欣赏
菊花
请选择你喜欢的一种花，用今天学的方法写一段话来描写它的美吧！
我是植物观察家！
评价标准：
☆ 能写出植物的不同姿态。
☆ 能用比喻句描写颜色。
☆ 语言生动有趣，有想象力。
评价提升
写完小练笔后，和同桌交换作文，用“☆”标出对方写得妙的句子（比如生动的比喻、有趣的拟人），再学一学这些优点，修改自己的文章，让你笔下的植物开出更美的“文字花”吧！/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
三年级下册《荷花》仿写指导教学设计
教学目标：
知识与技能：
1.掌握《荷花》一文的写作方法：“观察姿态—色彩点缀—运用修辞”，能仿照其结构描写其他植物。
2.学会用比喻、拟人、排比等修辞手法，将植物的颜色、姿态写具体、写生动。
过程与方法：
1.通过“整体→局部”的观察顺序，学会分角度描写植物特点。
2.借助分层练习（填空→仿写→创作），逐步提升语言表达能力。
情感与态度：
1.激发对自然植物的观察兴趣，体会文字描绘事物的美感。
2.在互评与修改中，感受合作学习的乐趣，树立写作自信心。
教学重难点
重点：
迁移运用能力：将《荷花》中“分姿态描写、色彩比喻、修辞手法”的技巧，迁移到其他植物的描写中。
难点：
观察与表达的转化：学生能发现植物的细节特点，并转化为生动的句子。
教学过程：
一、课堂导入
同学们，叶圣陶爷爷在《荷花》一文中，把荷花写得像活了一样。春天来了，大自然里的花儿都开了，今天我们就来学习他的写作方法，用它来写一写春天的花，让我们的文字也能“开花”！（板书课题：学《荷花》写法，写植物之美）
二、名作引路——《荷花》段落赏析
教师：我们先看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。（PPT展示原文段落）
生朗读：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘……有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”
提问：这段话里藏着三个写作妙招，谁能找出来？
引导总结（板书）：
妙招一：仔细观察描姿态（整体→局部，全开、半开、花骨朵）。
妙招二：色彩点缀显光彩（白荷花、嫩黄莲蓬）。
妙招三：运用修辞生动形象（比喻荷叶像圆盘，排比写不同姿态）。
三、分步指导，尝试运用写作方法
1.从整体到局部仔细观察描写姿态
看图想象，写话：这么多的桃花，一朵有一朵的姿势。有的（____________ ）； 有的（_____________________）；还有的（________________ ）。
给颜色插上想象的翅膀
看图想象，写话：
荷花白的（_______ ）；粉的（___）。
菊花黄的（_______ ）； 红的（___________）。
一朵朵牵牛花，红的、白的、紫的，（____________________________）。
运用修辞，让句子美起来！
看图想象，写话：
蒲公英的种子像（_______________ ），风轻轻一吹，就（_________）。
四、综合练习，迁移运用写作方法
引导学生观察迎春花，进行表达
1.写植物要先观察整体，再看局部。（PPT展示迎春花图片）
提问：迎春花是什么颜色的？远看像什么？
范例引导：
一大片金黄的迎春花，远远望去，像一条闪闪发光的瀑布。走近细看，细长的枝条上开满了密密的小花，仿佛给枝条穿上了金色的外衣。
2.局部观察，近看枝条和花各有什么特点？花朵有哪些不同的姿态？
范例引导：
细长的枝条上开满了密密的小花，仿佛给枝条穿上了金色的外衣。有的迎春花完全绽开了，像一个个小喇叭，正仰着头吹奏春天的乐曲。有的还是花骨朵儿，圆鼓鼓的，像一颗颗金色的小珍珠。有的花朵挤在一起说悄悄话，有的独自挂在枝头跳舞，还有的害羞地藏在叶子后面。
3.借助模板，连句成段描写迎春花
教师：现在我们把妙招连起来，写一段《春天的迎春花》！（PPT提供模板）
春天的迎春花已经开了不少了！远远望去，（颜色+比喻）。走近细看，细长的枝条上，（整体姿态）。有的________（单朵姿态+比喻），有的________（花骨朵+拟人），还有的________（群体姿态+排比）。一阵微风吹来，（动态描写+修辞），仿佛在说：“（想象句）！”
范例引导：
春天的迎春花已经开了不少了！远远望去，金灿灿的一片，像给大地披上了一件闪闪发光的斗篷。走近细看，细长的枝条上挤满了密密的小花，仿佛一串串金色的铃铛。有的迎春花完全绽开了，像一个个小太阳，仰着脸对着天空微笑；有的还是花骨朵儿，圆溜溜的，像害羞的小姑娘捂着脸；还有的三五成群挤在一起，好像在叽叽喳喳讨论春天的秘密。一阵微风吹来，枝条轻轻摆动，花朵们便跳起了摇摆舞，淡淡的香味飘过，仿佛在说：“快来和我们一起迎接春天吧！”
五、佳作欣赏
六、自由选材，描写植物
请选择你喜欢的一种花，用今天学的方法写一段话来描写它的美吧！
互评与修改
教师：写完的同学和同桌交换作文，化身“小园丁”，用“☆”标出三个优点：
☆姿态生动（如“仰头笑”“挤在一起”）。
☆颜色美妙（如“金灿灿”“像小太阳”）。
☆修辞有趣（比喻、拟人）。
激励活动：得☆最多的同学获得“文字小园丁”称号，并上台分享！
七、课堂总结与拓展
教师：今天我们用“观察姿态、色彩点缀、运用修辞”三招，把植物写活了！
只要我们用心观察，每一朵花都能在我们的笔下开出最美的“文字花”！
八、板书设计：
学《荷花》写法，写植物之美
1. 观察姿态：整体→局部
2. 色彩点缀：颜色+比喻
3. 运用修辞：比喻、拟人、排比
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