资源简介

(共35张PPT)
第一课时
第二课时
11 山地回忆
新课导入/作者简介/知识链接/字词梳理
整体感知/细读分析/深入探究/拓展延伸/布置作业
1.理解文章的写作思路,了解文章主要内容。
2.通过圈点勾画等方法分析“妞儿”的人物形象。
3.品味文章的语言特色,体会亲密无间的军民关系。
学习目标
第一课时
新课导入
请大家一起来回忆，我们读过看过哪些战争题材的作品，这种题材的作品有什么特点。
新课导入
新课导入
在众多的作家中，孙犁描写战争有他独到的视角，下面我们就先来了解一下这个作家的基本情况。
作者简介
孙犁（1913-2002）
作家，河北安平人。1938年开始参加党领导的抗日运动。1939年起，先后发表了《荷花淀》《芦花荡》等短篇小说，后又创作了《风云初记》《铁木前传》等长、中篇小说。作品多以他的家乡冀中平原农村为背景,具体生动的描写了抗日战争和解放战争中,冀中地区人民的斗争生活。孙犁的小说语言清新自然、朴素洗练,被称为“诗体小说”。
知识链接
荷花淀派,是以孙犁为代表的一个当代文学流派。
此派一般都充满乐观精神,语言清新朴素，描写逼真,心理刻画细腻,抒情味浓,富有诗情画意。
主要作家还有刘绍棠、从维熙、韩映山等。
荷花淀即白洋淀,这一流派的得名,不但源于白洋淀这个地方,也源于孙犁的短篇小说《荷花淀》。
荷花淀派
知识链接
阜平革命史
瘪 土靛 玉黍 盈余
袄襟 剪裁 破绽 碛
ǎo jīn
biě
diàn
cái
字词梳理
字音字形
shǔ
yíng
zhàn
qì
形容自然条件很差,物产不丰富的地方。
穷山恶水
长时间地浸泡，使起变化。
心平气和
字词梳理
词语释义
整体感知
故事情节
1.默读全文，梳理故事情节。
遇见故人,引起回忆。
缘起
开端
发展
结局
回忆往事,相遇相识。
回忆交往,深情厚谊。
怀念过去,谈及现状。
倒叙
照应
细节分析
人物形象
这篇小说的主人公是那位女孩子，她没有姓名，她的父亲也只是称呼她“妞儿”，这是极为普通的称呼，几乎可以用在所有的女孩子身上，这是孙犁小说常用的手法，这说明这个或这些美丽动人的人物，只是冀中地区千百万美丽动人的人民的代表和缩影，但她或她们又绝不是一个“集合概念”，而是一个或一些有着丰满形象的人物。我们从这篇小说的叙述和描写中可以清楚地看出那位女孩子的形象。
整体感知
人物形象
①“你看不见我在这里洗菜吗 洗脸到下边洗去!”
“菜是下口的东西呀! 你在上流洗脸洗屁股,为什么不脏 ”
“你刚在那石头上洗了脸,又叫我站上去洗菜!”
心直口快、坦率开朗、无遮无拦的性格
②她说着,扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上,把菜篮
浸进水里,把两手插在袄襟底下取暖,望着我笑了。
运用一系列动词,将女孩率真可爱的形象以及得理不饶人的性格刻画得栩栩如生、跃然纸上。
整体感知
人物形象
③“我们是真卫生,你们是装卫生! 你们尽笑话我们,说我们山沟里的人不讲卫生,住在我们家里,吃了我们的饭,还刷嘴刷牙,我们的菜饭再不干净,难道还会弄脏了你们的嘴 为什么不连肠子都刷刷干净!“那是假话吗 你们一个饭缸子,也盛饭,也盛菜,也洗脸,也洗脚……”
女孩肆意的嘲笑表现出军民交往的无拘无束。也表现了“妞儿”的心直口快、伶牙俐齿。
整体感知
人物形象
④“什么时候,才能打败鬼子 ”
“我们的房,叫他们烧过两三回了!”
“光着脚打下去吗 ”
“我问你为什么不穿袜子,脚不冷吗 也是卫生吗 ”
女孩层层逼问,一步步引领,希望让战士说出求助的话来,然后趁机宣布“我给你做”,可见其聪慧、善良。
通过大伯的语言,侧面表现出女孩的质朴善良和对八路军的无私关爱之情。
⑤“同志,你知道我是沾你的光吗 ”“往年,我一个人背枣,我们妞儿是不会给我吃这么好的!”
整体感知
人物形象
写出纺织繁杂的全套手艺,表现出妞儿的好学要强、心灵手巧的性格特点。
⑥以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，
镶，织。
他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东
西，说什么也要学会。
①“我”是八路军战士,知恩图报。“我”看到阜平乡下来了农民代表,“我”陪他去参观展览,“我”想买几尺布送给他。
小说中“我”具有怎样的人物形象 请概括。
整体感知
人物形象
②有礼有节。从“我”与妞儿之间的交流用词、对百姓的尊重中可以看出。
③具有坚定的意志和必胜的决心。妞儿问“我”什么时候可以打败鬼子,“我”回答她不管多少年,我们总是要打下去,我们不会悲观。
④乐于助人。妞儿的父亲计划贩红枣到曲阳卖,我便每天打早起,同大伯背上一百多斤红枣送到曲阳。
课堂小结
通过这节课的学习,我们了解到孙犁先生的生平及创作背景,接着梳理了小说的情节,从遇见故人到回忆交往再到怀念过去,清晰展现故事脉络。重点分析了“妞儿”这一人物形象,她性格泼辣、爽快率直、心灵美好、质朴善良,是劳动人民的典型代表。希望大家课后继续研读文章,感受其独特的文学魅力,提升文学鉴赏能力。
第二课时
乡土小说的整体面貌之一就是重自然环境的描写，借自然环境的描写来划定地理区域，再借社会环境描写来反映特定的风土人情。
知识链接
乡土小说特点
跳读课文,找出文中关于环境描写的段落或语句,思考其作用。
细读分析
环境描写
①“阜平的农民没有见过大的地块,他们所有的,只是像炕台那样大,或是像锅台那样大的一块土地。在这小小的、不规整的,有时是尖形的,有时是半圆形的,有时是梯形的小块土地上,他们费尽心思,全力经营。”
采用白描的手法写出阜平恶劣的生存条件,从中可以看出山地人民艰辛的生存环境和坚强不屈的性格,赞美山区人民的勤劳智慧,烘托出他们无私支援抗战的奉献精神。
跳读课文,找出文中关于环境描写的段落或语句,思考其作用。
细读分析
环境描写
②“有一天早晨,刮着冷风,只有一抹阳光,黄黄的落在河对面的山坡上。”
刺骨的冷风,罕见的阳光,从细节上写出了山地环境的恶劣,为人物的出场提供了背景。
细读分析
“我每天到河边去洗脸,河里结了冰,我蹬在冰冻的石头上,把冰砸破,浸湿毛巾,等我擦完脸,毛巾也就冻挺了”。
语言特点
质朴自然
“菜是下口的东西呀! 你在上流洗脸洗屁股,为什么不脏 ”
“‘你又装假了,’女孩子烧着火抬起头来,‘你有钱吗 ’”
充满生活气息
细读分析
语言特点
“挂火” “踢倒山” “下剩”
具有地域特色
“风吹红了她的脸,像带霜的柿叶,水冻肿了她的手,像上冻的红萝卜”
细腻生动
①展现真实的抗战生活。通过描写如砸冰洗脸、用麻纳袜底、贩枣卖枣、织布等日常琐事,让读者看到抗战时期普通百姓的生活场景,感受到那段历史的真实与鲜活。
1.以小组为单位,深入讨论,结合小说内容,探究作者在抗战的背景下,写这些日常琐事,目的是什么。
深入探究
②刻画鲜明的人物形象。以日常琐事为载体,在日常的互动和交流中,如妞儿与“我”因洗脸而产生的冲突以及之后的一系列交往,更自然地展现出人物的性格、品质和内心世界,使人物形象更加立体、丰满、
真实可信。
③体现军民鱼水情：这些琐事多是围绕着八路军战士与当地百姓展开的,如妞儿一家为战士做袜子、提供食宿,战士帮大伯贩枣等,在看似平淡的生活往来中,深刻体现出军民之间相互关心、相互帮助、亲如一家的深厚情谊。
深入探究
①军民鱼水情。生动地展现了军民之间相互关爱、相互扶持的深情厚谊,体现了军民团结一心、共御外敌的伟大力量。
2.深入探究,小说表达了怎样的主题
深入探究
②对和平生活的向往。妞儿和“我”在对话中多次提到对打败日本后美好生活的憧憬,如“等我们打败了日本,占了北平,我们就可以吃饭有吃饭的家伙,喝水有喝水的家伙了,我们就可以一切齐备了”,表达
了对和平、富足生活的向往和追求,也反映了抗战时期人们内心的期盼和信念。
③赞美人性的美好:无论是妞儿的善良、热情、勤劳、直率,还是大娘、大伯等家人的淳朴、好客、乐于助人,以及“我”对百姓的理解和关心,都在日常琐事中得以展现,体现了人性的美好和光辉,在残酷的战争
背景下更显得珍贵和动人。
2.深入探究,小说表达了怎样的主题
深入探究
④歌颂坚韧乐观的精神:尽管生活在被敌人烧毁过的村庄,面临着物质匮乏、生活艰苦等诸多困难,但文中的人物并没有被困境打倒,而是积极乐观地生活着,通过自己的努力去创造更好的生活,如妞儿努力学习纺织全套手艺等,展现了在抗战时期人民坚韧不拔的精神和对生活的坚定信念。
拓展延伸
归纳孙犁小说的特点。
①善于发现生活中的美。
他的作品，未必有宏大的场面，曲折的情节，可是有一种感人至深的力量，能使人从中得到美的享受。
②善于表现生活中的美。
孙犁的小说，不写那些残酷的战斗，激烈的场面，血腥的遭遇，他更愿意写战争环境中人民群众多方面的丰富的生活情态，尤其热衷抒写女性的真善美。
拓展延伸
归纳孙犁小说的特点。
③重视创作技巧、表现能力。
他的小说是建立在现实主义的牢固基础上的，是生活的真实而深刻的反映，但作品又充满诗情画意，具有浪漫的色彩。
④他写的是乡土人物，但创作中很少方言土语，也不借用民间通俗文艺的手段。这些都表明他的创作是精雕细刻，追求美丽的。
课堂小结
同学们,《山地回忆》以抗战为背景,通过日常琐事展现军民鱼水情深的主题,歌颂了人性的美好与坚韧。在学习过程中,大家收获颇丰。从环境描写里体会到艰苦环境下军民相互支撑的力量;在质朴语言里,大家感受了乡村生活气息。课后,希望大家重读小说,圈画出打动自己的词句深入体会,也可以和家人分享文中的暖心故事,把从中学到的写作技巧运用到写作中,提升自己的语文素养。
布置作业
1.请以《山地回忆》的主题、人物、情节、环境、语言特色为分支,绘制一幅思维导图,要求图文并茂,能够清晰、全面地呈现你对这篇小说的理解,下节课分组交流分享。
2.收集抗日战争题材的作品,选择一篇进行阅读,与同学之间进行交流分享。
3.完成《课时A计划》本课习题。
思维导图
《山地回忆》
遇见故人,引起回忆。
缘起
开端
发展
结局
回忆往事,相遇相识。
回忆交往,深情厚谊。
怀念过去,谈及现状。
倒叙
照应
军民鱼水情
妞儿：心直口快、俏皮活泼、质朴善良、勤劳能干
“我”：知恩图报、有礼有节、意志坚定、乐于助人

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