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第1课时
1 北京的春节
统编版语文六年级下册
课前导入
新课导入
老舍（1899—1966） 北京人，现代著名作家，原名舒庆春，字舍予。1950年因创作话剧《龙须沟》被授予“人民艺术家”荣誉称号。
代表作：《济南的冬天》《骆驼祥子》《四世同堂》等。
作者简介
助读资讯
春节 春节，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一。
源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动
最隆重
最热闹
最具文化内涵
最具传统魅力
最有凝聚力
写一写
醋
饺
摊
拌
筝
眨
宵
燃
戚
贩
贺
轿
骆
驼
彼
笔顺：
部首：酉 结构：左右
组词：米醋 陈醋
形近字：酿
字义：
调味用的有酸味的液体。
cù
平舌音
“酉”内横短；“昔”的横画较多，长短不一。
饺
拌
宵
戚
贺
骆
醋
摊
眨
燃
彼
轿
驼
筝
贩
部首：饣 结构：左右
组词：饺子 水饺
形近字：校
字义：
饺子。
笔顺：
jiǎo
左窄右宽。“交”撇、捺舒展。
饺
拌
宵
戚
贺
骆
醋
摊
眨
燃
彼
轿
驼
筝
贩
部首：扌 结构：左右
组词：摊开 摊子
形近字：滩
字义：
①设在路旁、广场上的售货处。②摆开，铺平。
③量词，用于摊开的糊状物。
笔顺：
tān
“又”捺变点，“隹”横画间隔均匀。
饺
拌
宵
戚
贺
骆
醋
摊
眨
燃
彼
轿
驼
筝
贩
部首：扌 结构：左右
组词：搅拌 凉拌
形近字：伴
字义：
搅拌，搅和。
笔顺：
bàn
“半”两横上短下长，竖为悬针竖。
饺
拌
宵
戚
贺
骆
醋
摊
眨
燃
彼
轿
驼
筝
贩
部首： 结构：上下
组词：古筝 风筝
形近字：争
字义：
①风筝。②古筝。
笔顺：
zhēnɡ
“ ”左右等大并排，左低右高。
饺
拌
宵
戚
贺
骆
醋
摊
眨
燃
彼
轿
驼
筝
贩
翘舌音
后鼻音
部首：目 结构：左右
组词：眨眼 眨动
形近字：泛
字义：
（眼睛）闭上立刻又睁开。
笔顺：
zhǎ
左窄右宽。“乏”末笔平捺舒展。
翘舌音
饺
拌
宵
戚
贺
骆
醋
摊
眨
燃
彼
轿
驼
筝
贩
部首：宀 结构：上下
组词：元宵 良宵
形近字：霄
字义：
夜。
笔顺：
xiāo
“宀”宽、扁，
“肖”窄、长。
“月”的首笔撇改竖。
饺
拌
宵
戚
贺
骆
醋
摊
眨
燃
彼
轿
驼
筝
贩
部首：火 结构：左右
组词：燃烧 燃料
形近字：然
字义：
①引火点着。
②燃烧。
笔顺：
rán
右部书写宜紧凑，四点角度协调。
饺
拌
宵
戚
贺
骆
醋
摊
眨
燃
彼
轿
驼
筝
贩
部首：戈 结构：半包围
组词：亲戚 戚友
形近字：威
字义：
①因婚姻或血统关系联成的亲缘关系。②忧愁。③悲哀。
笔顺：
qī
上横长短适中，竖撇斜度得当，斜钩宜长。
饺
拌
宵
戚
贺
骆
醋
摊
眨
燃
彼
轿
驼
筝
贩
部首：贝 结构：左右
组词：贩卖 商贩
形近字：饭
字义：
①贩卖东西的人。
②（商人）卖货。
笔顺：
fàn
左窄右宽。右部第二笔竖撇伸展。
饺
拌
宵
戚
贺
骆
醋
摊
眨
燃
彼
轿
驼
筝
贩
部首：彳 结构：左右
组词：彼此 彼岸
形近字：披
字义：
①指示代词。那，那个（跟“此”相对）。②人称代词。对方，他。
笔顺：
bǐ
“彳”两撇上短下长；“皮”横钩起笔于竖中线左侧。
饺
拌
宵
戚
贺
骆
醋
摊
眨
燃
彼
轿
驼
筝
贩
部首：贝 结构：上下
组词：祝贺 贺喜
形近字：货
字义：
庆祝，祝贺。
笔顺：
hè
上下对正。“贝”的撇、点下脚齐平。
饺
拌
宵
戚
贺
骆
醋
摊
眨
燃
彼
轿
驼
筝
贩
部首：车 结构：左右
组词：轿子 轿车
形近字：矫
字义：
轿子。
笔顺：
jiào
“车”末笔变提；“乔”撇、捺盖住下部。
饺
拌
宵
戚
贺
骆
醋
摊
眨
燃
彼
轿
驼
筝
贩
部首：马 结构：左右
组词：骆驼 骆驼绒
形近字：络
字义：
［骆驼］哺乳动物，背上有驼峰，蹄扁平，蹄底有肉质的垫，适于在沙漠中行走。
笔顺：
luò
“马”末笔为提；“各”捺舒展，“口”扁而小。
边音
饺
拌
宵
戚
贺
骆
醋
摊
眨
燃
彼
轿
驼
筝
贩
部首：马 结构：左右
组词：驼峰 驼背
形近字：鸵
字义：
①指骆驼。
②背弯曲。
笔顺：
tuó
左右宽窄相当，顶部左右旁齐平，底部“它”略高。
饺
拌
宵
戚
贺
骆
醋
摊
眨
燃
彼
轿
驼
筝
贩
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ ）：一切事物或景象都变得焕然一新。
（ ）：（连续的事情）中间隔断不连接。
（ ）：表示无可奈何，不得不如此。
（ ）：形容两种事物毫无共同之处。
（ ）：熟练。
万象更新
间断
万不得已
截然不同
娴熟
初读感知
读课文，说说北京的春节整体上给你留下什么印象？
团圆
热闹
祥和
喜庆
作者是按照什么顺序写的？
腊月初旬、腊八、腊月二十三、除夕、初一、初六、元宵、正月二十九
时间顺序
找出文中表现时间的词语和春节里人们的活动，填写下面的表格。
时间 人们的活动
时间 人们的活动
熬腊八粥、泡腊八蒜
所有人为过年作准备
祭灶王、吃糖
贴春联、扫房、预备年货
吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁
拜年、逛庙会
铺户开张、放鞭炮
赏灯、吃元宵
春节结束
腊八
腊月初九～腊月二十二
腊月二十三
腊月二十四～腊月二十九
除夕
正月初一
正月初六
元宵节
正月十九
请大家再读读课文，然后借助表格，说一说文中哪几天写得详细，哪几天写得简略,再讨论一下这样写的好处。
（课后第1题）
课文中详写的是腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和元宵节的活动。
略写的是采买东西、打扫房子等活动。
好处：重点突出，主次分明。表现了老北京春节的民俗特点，体现了老北京人过春节时的欢喜心情，给读者留下了深刻的印象。
第2课时
1 北京的春节
统编版语文六年级下册
上节课，我们初读了课文，梳理出了春节里不同时间人们的活动。回忆一下，作者是如何安排详略的？
新课导入
课文中详写的是腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和元宵节的活动，略写的是采买东西、打扫房子等活动。
春节
腊八
腊月
二十三
除夕
初一
元宵
品读鉴赏
读第1、2自然段，回答后面的问题。
在腊八那天，家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现——这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
腊八
①这段话写了腊八这一天的什么习俗
熬腊八粥
腊八粥
②这段话写出腊八粥的哪些特点？
食材多
这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。
③“这不是粥，而是小型的农业展览会。” 用了什么修辞手法
比喻
把腊八粥比作小型的农业展览会，说明食材丰富，写出老北京熬腊八粥这一民俗特点，表达了人们对富足生活的自豪和期盼。
腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
①这段话写了腊八这一天的什么习俗
泡腊八蒜
腊八蒜的特点——色味双美。
②这段话写出腊八蒜的哪些特点？
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
色味双美
作者抓住“各种”“小型的农业产品展览会”“色如翡翠”“色味双美”等特点，让我们体会到了腊八节的美好，感受到了人们在这一习俗中所获得的满足感和幸福感。
请你结合自己的生活经历，体会作者是如何写出风俗特点的。
从腊八起，铺户就加紧上年货，街上增加了货摊子——卖春联的、卖年画的、卖蜜供的、卖水仙花的等等，他们都是只在这个季节才会出现的。这些摊子都让孩子们的心跳得更快一些。
写出孩子们对春节的喜爱，为下文写孩子们的活动蓄势。
孩子们准备过年,第一件事是买杂拌儿。这是用各种干果（花生、胶枣、榛子、栗子等）与蜜饯掺和成的，普通的带皮，高级的没有皮——例如普通的用带皮的榛子，高级的就用榛仁。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂排儿。
写孩子们过年要做的第一件事。
对孩子们而言,春节时的杂拌儿比饺子更具吸引力。
他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画。
破折号表示解释说明。“玩意儿”是北京方言，指玩具。
朗读第5自然段，体会大人们紧张忙碌的情景。
孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的喝的用的一切，也必须赶快给孩子做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。
这是一个过渡句，起承上启下的作用。
写出大人忙的内容和忙的目的。
读课文6、7自然段，体会过小年及过了小年后人们为迎新年的忙碌，然后回答问题。
腊月
二十三
这里的“彩排”一词具有特殊含义，不是指表演前的彩排，而是说过小年就已经很热闹，预示着春节会更加隆重。
为什么这一词用了双引号？
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。
总起句
在老年间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿，鞭炮就响起来，人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化，美其名曰送灶王上天。在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。现在，还有卖糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。
街上卖糖的人多，糖的形状很有特点。
习俗的来历很有意思。
在除夕以前，家家必须把春联贴好，必须大扫除一次，名曰扫房。必须把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少够吃用一个星期的。
“必须”“都” 说明人们为过新年做好充分准备。
读课文第8自然段，体会文中描写“除夕”的热闹场景，思考：这部分是围绕哪一句话写的。
除夕
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
热闹
关键句
写除夕的热闹场景。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
人们对除夕夜“吃团圆饭”“祭祖”“守岁”的风俗非常重视。
有感情地朗读这一部分，读出除夕这一日“热闹、团圆”的气氛。
读课文第9、10自然段，体会除夕的热闹与初一的宁静祥和。
初一
初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
人们享受着初一这一日的休闲时光。
总起句
这是过渡段。除夕的热闹与大年初一的宁静祥和形成对比，既承接了上文对除夕景象的描写，又引出下文对正月初一人们活动的叙述。
男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。北城外的大钟寺、西城外的白云观、南城的火神庙（厂甸）是最有名的……孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。
不同的人都在做自己想做的事情，充实而快乐。
作者为什么分类写不同人的活动，还重点描写了小孩子逛庙会的场景？
因为不同人有不同的活动，是正月初一最突出的特点，所以分类描写；而孩子们的活动最有意思，最能引起读者的兴趣，因此作为重点来写。作者正是通过列举初一不同人的活动，写出了初一热闹和美好。
读课文12、13自然段，体会“元宵节”部分人们的欢乐情景。
元宵节
元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。
“又”引出春节的又一高潮
对比，突出元宵节的美。
总起句
数量多
排比句，说明种类多。
元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
这几个词虽然和“都”的意思一样，但用不同词语来表达，可以体现出语言表达的丰富性。
不好。
将这里的“一律”“清一色”“通通”
替换成“都”，好不好？为什么？
读课文14自然段，读出对春节的留恋之情。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
表达了人们对春节的恋恋不舍。
这是一个过渡句，起承上启下的作用。引出下文对春节结束后情况的描写。同时照应课文首句，使文章结构完整，浑然一体。
腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活儿了。北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。
清闲
写春节习俗的影响力，不仅是农村，城市也一样。
板书设计
腊月的初旬——开始
腊月二十三——“彩排”除夕——真热闹
初一——截然不同
元宵节——又一个高潮
正月十九——春节结束
课文主题
作者用朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日的温馨和美好。
课堂练习
一、先把词语补充完整，再给所填的字选择正确的解释。
1.悬灯（ ）彩
①发生某种关系 ②在条状物上打疙瘩
③凝聚，凝结
2.灯火（ ）宵
①没有堵塞，可以穿过 ②连接，想来往
③整个，全部
结
通
3.万不得（ ）
①已经（跟“未”相对） ②后来，过了一会儿
③停止
4.万（ ）更新
①形状、样子 ②姓 ③仿效，模拟
已
象
二、按要求写句子。
1.孩子们准备过年。（扩写句子）
__________________________________
2.这是美好快乐的日子。（改为反问句）
__________________________________
无忧无虑的孩子们欢欢喜喜地准备过年。
这难道不是美好快乐的日子吗？
文章以____为线索，内容安排有序，详略得当。其中， 、 、 、 、
这几天，最能表现北京独特的春节习俗，也是春节期间的几个高潮，因而作者将它们作为重点进行了细致描写。
三、根据课文内容填空。
时间
腊八
除夕
初一
元宵节
腊月二十三
课后习题
课文是按照时间顺序来写的，内容安排有序，详略得当。其中，腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节这几天的民俗活动写得比较
默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得简略，再讨论一下这样写的好处。
详细，而腊八之后至腊月二十三之前、腊月二十三至除夕前、正月初六、正月十九这几天的活动写得比较简略。
这样写的好处是详略安排得当、主次分明、重点突出，有利于读者对北京春节的风俗习惯有一个深刻的了解和认识。
提示：课文的第3段和第4段描写了孩子们过春节要做的几件事，认真读一读，联系自己的生活实际，想一想自己过春节时和北京的孩子们有哪些相似的地方，又有哪些不同的地方，组织好语言，和同学交流。
找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。
读下面的句子，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。
◇孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画。
◇腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
第一个句子中加点的词语体现了“京味儿”语言的一个重要特点——口语化的语言中常用儿化韵，这样的语言读起来质朴、真实，令人倍感亲切。
第二个句子中加点的词语是北京的方言，具有浓厚的乡土气息和地域色彩。
下面的“阅读链接”（见教材第7页）也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。
交流示例：斯妤的《除夕》通过回忆的方式，描写了腊月二十九“围炉”之日，闽南老家“擦桌擦床擦门洗地板”、蒸“年糕”、做“炸枣”和五香肠等一系列习俗，介绍民俗活
动的同时，还写出了一家人其乐融融的辞旧迎新画面，展现了南方地区人们过年的情景。同样是写除夕，老舍用的是概括性的语言来写北京人赶做年菜、贴对联、吃团圆饭等习俗，而斯妤却对闽南老家的习俗进行了生动、详尽的描写。
摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。
收集并积累有关传统节日的诗词名句。
3.仿照课文写一写你家乡的春节习俗。
课外练习

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