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一年级道德与法治下册素养教案
第1课 有个新目标
本课内容分析
“有个新目标”作为本单元“我有新面貌”的起始课，继续聚焦自我成长，在承接一年级上册的角色适应基础上，深入到自我品质的发展。本课教学内容落实课程标准中第一学段“道德教育”主题下“能看到自己的成长和进步，学会正确对待自己的学习成绩”。明确具体的行为要求，自觉努力做更好的自己。
本课共有四个话题，分别是“我实现了的小目标”“目标指引我前进”“新学期新目标”和“实现目标有方法”。
“我实现了的小目标”是从学生的生活实际出发，关注问题导向，从人际交往（伙伴关系）、劳动教育、体育教育三个方面着力培养，帮助学生形成正确的价值观。采用绘本的形式将学生引入图文对话，代入学生的真实生活，在此基础上说一说目标实现时的感受。这一板块意在帮助学生体会成长的快乐，能够看到自己的成长和进步。
“目标指引我前进”依托学生的生活实际，从不同角度给予目标定位，目标给我方向、目标给我力量、目标让我坚持，体会目标对个人成长和发展的重要作用。这样直观地呈现教学内容，有效帮助学生制订切实可行的目标，帮助学生发现目标的价值，奠定制订目标的基础。
“新学期新目标”是在认识到目标是什么，分析目标的价值后，为了让我们在新的学期取得新的进步，我们应该制订什么目标。本话题共有两个层面的目标，个人的目标和集体的目标，重在引导学生探究目标从哪里来。本话题下，抓住生活实践逻辑的时间线，把握教育契机，激发学生的内在动机，帮助学生形成正确的价值观，做一个有目标、有追求、积极向上的人。引导学生制订出切实可行的目标，并为实现目标不断努力，获得成长。学生在为自己和班级制订新学期目标的实践活动中，通过交流讨论认识到目标要根据自己和班级现在的不足进行制订。
“实现目标有方法”通过出示教材上几位同学就实现目标的具体方法的讨论，帮助学生了解实现目标的方法，并引导学生继续探究还有哪些实现目标的方法，最后通过总结，归纳制订目标的意义及实现方法。这一话题意在引导学生认识到实现目标要找对方法，要善于向他人学习，要学会坚持；启发学生要为实现目标不断努力，不推卸，不偷懒，帮助学生制订目标并达成目标。
教学活动准备
[学习目标设计]
1.通过观看视频、交流分享等方式，懂得做事要有目标，了解什么是目标，认识到目标的价值和作用。
2.通过图片观察、交流讨论等方式，了解制订个人和集体目标的方法，能制订出切实可行的目标。
3.通过分析案例、诗歌朗诵等方式，了解实现目标的方法，能完成自己制订的目标。
[学习重点难点]
1.重点：通过图片观察、交流讨论等方式，了解制订个人和集体目标的方法，能制订出切实可行的目标。
2.难点：通过分析案例、诗歌朗诵等方式，了解实现目标的方法，能完成自己制订的目标。
教学活动设计（共1课时）
[导入新课]
1.提问：同学们，新的学期开始了，老师注意到有的同学换上了新衣服、新鞋子，有的同学换了新文具、新书包。在这阳光灿烂的美好春天，老师希望同学们在新的学期也都能有一个新面貌。同学们，你们知道老师说的新面貌是指什么吗？
预设：新面貌应该是我们在新的一学期里跟 上一学期相比产生的新变化，而且是好的变化。
2师：一年之计在于春，一生之计在于勤。新学期的新面貌，需要同学们在新学期的学习生活中，变得比过去更勤奋，让自己更出色。
3.提问：为了帮助同学们在新学期的学习生活中变得更出色，老师特意请来了一位在“变”上赫赫有名的帮手，同学们知道他是谁吗？
出示孙悟空的图片。
预设：我知道，是孙悟空。
4.过渡：同学们都知道孙悟空神通广大，有七十二般变化，最擅长“变”了。为了帮助同学们在新一学期的学习生活中变得更出色， 老师特意把孙悟空请了过来，让它来教教我们怎样变得更出色。孙悟空很愿意帮助同学们，还为我们准备了很多能够变得更出色的小秘籍，今天我们就一起来学习第一个小秘籍，有个新目标。
设计意图
通过孙悟空的图片激发学生的学习兴趣，出示单元整体学习任务，开启新单元学习。
活动一 我与目标共成长
[情境创设]
1.播放动画：孙悟空的朋友佩奇最近遇到了一个麻烦事，让我们去看看吧！播放《吹口哨》（节选）。
2提问：谁知道佩奇遇到了什么麻烦？
预设：佩奇不会吹口哨。
3.换位思考：如果你是佩奇你会怎么做呢？
预设1：我会坚持练习，直到学会为止。
预设2：我会让爸爸教我，然后每天练习。
4.出示图片：“未来口哨大王”奖章。这个奖章的名称很特别，和我们平时发的奖状有什么不一样？
预设：这个奖章有“未来”两个字，说明佩奇还设学会，这是给它学会吹口哨之后准备的。
5.总结：你们看，佩奇虽然有很多优点，取得了很多奖章，但它还是有需要努力的地方，比如它还不会吹口哨，所以它给自己设一个“未来口哨大王”奖章，时刻鼓励、提醒自己。这其实就是佩奇给自己制订了一个目标。不只是佩奇，还有三位同学也给自己制订了目标，而且他们的目标都实现了。我们一起来看看他们的目标是什么吧。
设计意图
通过动画片导入，既吸引孩子们的注意力，同时也能有效地打开孩子们的话匣子。既引发学生思考，又顺势引出课题。
[学习活动]
1.了解目标含义
出示课本上的三个目标，学生阅读并回答。
我交到一个好朋友。 我把家里的花照顾得很好。 我学会了游冰。
预设1：第一个小朋友通过玩魔方交到了爱好相同的好朋友，达成了交到一个好朋友的目标。
预设2：第二个小朋友每天认真给花浇水，达成了把家里的花养得很好的目标。
预设3：第三个小朋友原来不会游泳，通过坚持练习达成了学会游冰的目标。
2回顾自身目标
学生回顾自己的成长和进步，分享自己在学习、兴趣特长、能力和品质等各方面实现的目标。
预设1：我觉得自己的字写得越来越好了，我的书法作品被老师贴在了学习园地里。我实现了练字的目标！
预设2：我实现了学会拼魔方的目标，因为我原本不会拼魔方，但现在我是班里拼魔方最快的人。
预设3：现在我会整理自己的房间，还能帮助爸爸妈妈做一些家务活儿。我实现了学会做家务的目标。
预设4：我原来动不动就容易哭，现在我不管遇上什么困难都尽量不说出来。我实现了变坚强的目标。
过渡：同学们，能实现目标，其实就是成长和进步。在同学们的眼里，我们实现目标的表现有哪些呢？下面我们来做个“我来夸，你来猜”的游戏。（出示游戏规则）
游戏规则：请一位同学上台说班级里某一位同学达成的目标，请大家猜一猜是哪一位同学。
游戏：请一位学生上台夸一夸，其他学生猜猜他/她夺的是谁？给猜中的这位学生发奖。
（1）预设1：学习方面。
他/她现在每天都能准时到学校，实现了再也不迟到的目标。请你猜猜他/她是谁？
（2）预设2：关心他人方面。
他/她现在很会关心同学，有同学身体不舒服或者受伤了，他/她能第一个站出来陪着去医务室。他/她是谁呢？
（3）预设3：为班级服务方面。
有一位同学，他/她现在每天都会主动帮忙擦黑板。你猜到他/她是谁了吗？
小结：无论是谁，在经过一学期的努力后都实现了目标，都值得夺奖！
3.认识目标作用
同学们在完成前两个环节的基础上，阅读课本第3页“目标指引我前进”的相关内容，结合自己实现目标的经历，说一说目标对我们成长的作用。
预设1：我认为目标能在我们的成长道路上给我们指明方向，我之前练字总觉得很辛苦，但是一想到练好字的目标，想到自己的字也能变漂亮，我就继续坚持了下去。
预设2：我认为目标能给予我们力量，我学习游泳时最开始总是游不好，但我给自己制订了很多小目标。每次实现多游一米的小目标时，我就感觉获得了一股继续努力的力量。
预设3：我认为目标能让我们坚持，最开始我每天读书一小时总是很难坚持下来，但是我慢慢地习惯了，现在很容易就能静下心来读够一小时，我感觉自己越来越有毅力了。
小结：这就是我们制订目标的原因，在成长的道路上，小小的目标起着很大的作用，引领着我们不断进步。
设计意图
引导学生先为自己设立一个短期、易于达成的目标，这样可以使他们在实现目标的过程中增强自信心，同时为下一个环节做好铺垫。
[课堂评价]
1.能结合上一学期的表现，看到自己的成长和进步，知道自己已经实现了不少小目标。
2能够认识到目标的价值和作用。
活动二 一起制订目标
[情境创设]
既然目标这么重要，我们该怎么制订目标呢？是所有的目标都适合我们吗？孙悟空发现了这样一位自称目标“小达人”的同学，让我们一起来看看。
出示小故事《目标“小达人”》:
小李是一个目标“小达人”，他给自己制订了一大堆目标，比如一分钟跳绳10个，一个小时练一页字……每完成一个目标他就感觉特别有成就感。虽然也有一些目标还没实现，比如自己手工打造一辆汽车，但他认为长远的目标体现了自己的远大追求，觉得自己可真是一个目标“小达人”。
[学习活动]
1.个人需要有目标
学生阅读《目标“小达人》”故事后相互交流。
预设1：我认为小李不是真正的目标“小达人”，他给自己制订的目标大部分都太简单了，就算实现也对他的成长起不到作用。
预设2：我认为小李有的目标太离谱了，根本不是他现在能够做到的，这种目标制订了也没有太大意义。
师：没错，所以我们制订目标时应该根据自己的实际情况，而不能胡乱制订目标，不然对我们的成长就起不到作用。那么请你根据自己的情况，给自己制订新学期的目标。
预设1：我觉得自己体育方面不太好，新学期我想给自己制订锻炼身体的目标。
预设2：我觉得我数学计算总是出错，新学期我一定要练成计算小高手。
预设3；我觉得自己脾气不太好，新学期我要控制住自己的情绪，不再跟同学随便生气。
2.班级需要有目标
师：我发现班里出现了一些问题！
出示班里存在的问题：
（1）课间打闹； 一名学生上课在睡觉……
（2）课后，有的同学在走廊玩跳绳，很危险；教室内的恶作剧……
（3）上课时 和同桌说悄悄话；自习课不遵守课堂纪律。
（4）在走廊上打闹，玩危险游戏；嘲笑同学……
（5）校园内随地吐痰，乱扔垃圾；看完的图书被扔得满地都是……
师：班级是我们共同生活学习的地方，我们都希望生活在一个团结友爱、积极向上的班级里。那我们怎么让班级变得更好呢？
预设：我们可以给我们班也制订一些目标。
3.大家一起来制订
师：为了让班级生活更美好，我们班需要制订哪些目标呢？同学们一起来商量一下吧！学生以小组为单位，共同制订班级目标学习单，各小组交流汇报。
班级目标学习单
第一小组预设：我发现班里有乱扔垃圾的现象，所以我们制订的目标是要形成干净卫生的班风。
第二小组预设：我发现班里有乱丢乱放物品、桌椅摆放不齐的现象，所以我们制订的目标是要形成有良好习惯的班风。
第三小组预设：我们制订的班级目标是上课认真听讲，积极举手，不开小差，不随意离开座位，形成纪律良好的班风。
第四小组预设：我们制订的班级目标是课间不追逐、不打闹、文明游戏，到操场跳绳要注意活动安全的文明礼貌班风。
第五小组预设：我们制订的班级目标是做到集队快静齐、听从指挥、上下楼梯靠右行、不打闹、不推挤的整齐有序班风。
小结：我们把各小组的好建议放在一起，作为我们班共同的班级目标吧！
设计思图
对低年级学生来说，如何制订班级目标，需要教师提供细致地指导。教材以形成团结友爱的班风为例，引导学生在分组商讨班级目标时，可选择班级问题中的一个方面展开讨论。明确制订班级目标的目的是让班级生活再好些，并约定一些可行的办法，如不好的行为应该怎么改正，我们可以怎样做等。教学中要鼓励所有学生畅所欲言，然后达成共识。
[课堂评价]
1.能正确认识自己，根据自身情况制订合适的目标。
2.能开展小组合作，共同制订班级目标，懂得实现班级目标是大家共同的任务。
活动三 实现目标我有招
[情境创设]
1.探究达成目标的方法
师：为什么有的人能达成目标，有的人就达不成目标呢？孙悟空给我们推荐了几位小榜样，请同学们翻到课本第5页。找一找他们都有什么好方法？
预设1：这名女生把大目标拆分成了小目标，这样就容易达成了。
预设2：这位同学主动请教哥哥，制订实现目标的计划。
预设3：这位同学为了达成把字写得更漂亮的目标，每天坚持练字。
师：你们总结得都很好。看来，书上的方法大家都能很好地理解。让我们身边优秀的同学把他们达成目标的方法也来跟大家分享一下吧，请每个组派一名代表上台发言。
2.分享交流各自的妙招
学生小组交流讨论，推选代表发言。
预设1：我的语文学得好，所以大家推荐我来发言。我很爱看书，每天回家我会阅读一个小时，甚至更长时间。对于语文课文，我也能做到背诵每篇课文，要注意平时的积累。
师：说得真好！一个语文学得好的孩子，表达起来也特别清晰，为你点赞！
预设2：我的数学计算好。因为我每天都做两页口算题，我已经坚持一年了，每次考试我的计算题都不会出错。
师：真是一个热爱学习的好孩子。
老师表扬合作交流好、展示好的小组，给这些发言的同学都奖励一朵小红花。
师：我想采访一下这几位同学，你们刚才为什么说得这样好？ （ 引导学生发现他们是小组合作，相互帮助完成的任务）
学生结合刚才的交流分享，完成学习单。
实现目标我有招学习单
请将你的目标和小妙招填写在大拇指旁，可以画一画或写一写。
小结：有了这么多好的方法，同学们就应该利用这些好方法，帮助自己达成目标。相信每个人都会取得进步。
设计意图
鼓励学生对教材的范例进行分析，实际上是引导学生对自己的学习生活进行反思和回顾，旨在让学生通过比较，形成自己的判断与选择。这样的设计既发挥了学生的主体作用，又使得教材与学生紧密结合
3.出示儿歌，学生齐读
师：说了这么多方法，同学们可能还消化不了，没关系，老师这里有一首儿歌，我们可以读一读这首儿歌，巩固今天所学的方法。
我有一个新目标，它是我的小动力。
天天向上不放松，快乐成长有意义。
我们有个新目标，它是我们的约定。
细化目标学榜样，新的学期齐努力。
[课堂评价]
1.认识实现目标有方法，掌握实现目标的方法。能根据自己制订的目标，主动寻找适合自己的方法。
2.愿意把自己实现目标的好方法分享给别人，和他人一起感受进步的快乐。
设计意图
通过完成学习单和儿歌的总结，帮助学生进一步了解和掌握实现目标的方法，学会正确、合理地制订目标方法。
课堂小结
今天我们一起学习了孙悟空传授给我们的第一个小秘籍，制定了新学期的目标，希望同学们努力实现自己的目标，在新学期变成一个有目标的小学生，让自己变得更出色。
板书设计
有个新目标
目标给我方向
目标给我力量
目标让我坚持
本课作业设计
[基础性作业]
1.请你判断下面行为，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）小明买回字帖后每天都坚持练习，终于练成了一手好字。（ ）
（2）小华给自己制订了练好跳绳的目标，但觉得不想练的时候不练也没问题。（ ）
（3）小兰觉得为了方便达成目标，可以从自己已经做得很好的方面制定目标。（ ）
2.我会选择正确答案。（将正确答案的序号填在括号里）
（1）新学期制订新目标，下列小朋友的做法正确的是（ ）。
A.小方认为制订目标太累了
B.小华认为目标制订好就可以了，没实现也没关系
C.小力给自己制订学会游泳的目标后，每天都坚持练习游泳
（2）下面制订目标态度不正确的选项是（ ）。
A.制订目标要从自己的实际情况出发
B.制订目标不必太认真，模仿别人的目标就行了
C.大目标如果太难完成，可以细化成小目标完成
（3）小力发现班里同学之间不太团结友爱，他可以（ ）。
A.和同学一起把“形成团结友爱的班风”定为班级新目标
B.管好自己就行，不用管班里其他同学
C.命令其他同学必须团结友爱
3.请你依据本节课所学，制订本学期你的新目标。
本学期我的新目标 目标完成情况
______________________ ☆☆☆
______________________ ☆☆☆
______________________ ☆☆☆
[拓展性作业]
4.询问身边的人制订过什么目标，了解他们是如何实现自己的目标的，实现目标后他们的感受是什么，寻找他们实现目标的好方法。
[参考答案]
1.(1)√ (2)× (3)×
[设计意图]通过对具体情境的判断，考查学生对目标的价值和作用的认识。通过直观的“对”与“错”判断，帮助学生巩固实现目标的方法。
2.(1)C (2)B (3)A
[设计意图]通过选择的形式，进一步细化考查学生对“制订个人和集体目标的方法”的理解和应用。
3.提示：学生能够根据课上所学，为自己制订本学期切实可行的新目标，并在学期末填写目标完成情况，逐步帮助学生努力实现目标，养成认真完成自己制订的目标的好习惯。
[设计意图]通过填写表格、制订本学期新目标和进行自我评价的方式，帮助学生结合本课所学，根据自身情况制订出切实可行的目标，并引导学生完成自己制订的目标。
4.合理即可。
[设计意图]本题为拓展性作业，通过课下对身边的人展开调查，引导学生在课堂学习基础上进一步丰富实现目标的方法，认识到目标的价值和作用，帮助学生更好达成自己制订的目标，在新学期成为一个有目标的小学生。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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