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(共22张PPT)
第一课 青春正当时
男生女生
一、他与她
两组照片，哪一组更容易区分性别？
观察两组照片，思考:哪一组更容易区分性别？为什么
1、甲，形象思维能力强，善于分析。乙，逻辑思维能力强善于综合。问甲和乙谁更像女生？
思维方式
2、甲，豁达大度，讲义气，阳刚坚强。乙，性格温顺文雅多愁善感。问:甲和乙谁更像女生
性格特征
3、甲，喜欢芭比娃娃等时尚物品，喜欢逛街；乙，喜欢武器类玩具，爱玩网络游戏，喜欢大球类活动，如：足球，篮球等
兴趣爱好
猜猜是他还是她？
1.男生与女生的性别差异有哪些？
A
生理方面
B
性格特征
C
兴趣爱好
D
思维方式
细心、温柔、善良、观察力强、形象思维能力强、善于记忆、体贴、心思细密
勇敢、坚强、抽象思维强、独立、责任感强、有恒心、有毅力、果断
我们的优势
1.男生与女生的性别差异有哪些？
A
生理方面
B
性格特征
C
兴趣爱好
D
思维方式
2、应该怎样正确对待男女生的性别优势？
男女生虽有不同，但各有优势。我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。
某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来……
再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了。
在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。
3、如何看待青春期我们在异性面前的表现？
在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。这是正常的青春期心理现象。了解并接纳这一心理现象，有助于我们学会与异性交往。
最严校规
赞成。因为校长和老师担心男女生不能正常交往，“早恋”影响学习和健康成长。且青春期男女生，身心发展不成熟，对异性情感把握不好。
反对。因为这种校规不利于男女生正常交往，不利于学生全面发展，不利于学生相互学习。学校应通过教育活动，把外部规约转化为自觉行动。……。
辩论：
你赞成这样的校规吗？
在日常班级生活中，男生可以在干体力活方面，如在班级大扫除中提水，拖地板；一般而言，在数理化学习方面，男生较有优势，可帮助女生学习，在动手实验方面，男生能力也较强，等等。这些方面都可帮助女生。
女生在绘画、擦玻璃、扫地、语言表达、文科知识学习方面，一般而言比男生强，可以帮助男生。
4、与异性交往有什么积极作用？
与异性交往对我们的成长有积极作用。与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感；可以扩大交往范围，提高交往能力；与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。
5、如何与异性交往？
与异性交往要把握好尺度。我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。
编辑老师：
您好！我是一名初一女生。最近有件事情一直困扰着我。我的同桌是一位非常优秀的男生，他各方面都厉害，也非常热心的帮助我解答问题，我对他产生了一种别样的感情......这是早恋吗？
—— 一名困惑的初中生
这位初中生对这个优秀的男生产生好感的心理是早恋吗？
第一封
在与异性交往中，萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。
5、怎样正确认识青春期对异性的情感？
注意：好感、爱慕≠早恋
对异性的欣赏、对美好的向往，其实，这并不是真正的爱情。
编辑老师：
因为您的来信，我明白了我对那位男生的好感是一种正常的情愫，这让我平静了许多。但最近，那男生又提出要和我进一步发展。他说，我喜欢你，我们能不能进一步发展？还说初恋总是甜蜜的，即使花开不会有结果，也如诗一般美好。读得挺让我心动的，您说可以进一步发展我们的感情吗？ ——仍然困惑的初中生
这位初中生应该怎么办？他们的感情有可以进一步发展吗？
第二封
生理和心理上
时间和精力上
经济上
学习上
老师、父母的态度 上
同学的评价
他们的感情能进一步发展吗？
还不成熟
没有足够的时间和精力
不能独立，没有能力承担相应责任
会影响学业
反对
指指点点
5、怎样正确认识青春期对异性的情感？
（1）在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。
（2）面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。
你理解的爱情是什么？
真正的爱情包含什么？
尊重
珍惜
责任
爱情
更是责任和能力，也包含对家庭的责任

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