资源简介 (共18张PPT)第一单元百里不同风,千里不同俗。分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的。习作时注意抓住重点,写出特点。1 北京的春节部编版小学语文六年级下册第一单元初读课文,勾画出课文中表示时间的词语,理清课文的表达顺序。再读课文,对照表中日期,填写课文描写的民俗活动。小组交流汇报。任务一时间 人们的活动 详略腊月初八腊月初九至二十二腊月二十三……借助表格,说一说:课文主要写了什么内容?哪几天写得详细?哪几天写得简略?详写的几天里具体写了哪些民俗活动?腊八 腊月二十三 除夕 正月初一 元宵阅读重点语段,思考、体会作者怎样根据各个重要日子的不同特点,突出老北京春节的民风民俗。任务二……在腊八那天,家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的,可是细一想,它倒是农业社会一种自傲的表现——这种粥是用各种米,各种豆,与各种干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。这不是粥,而是小型的农业产品展览会。腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里,封起来,为过年吃饺子用。到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。在北京,过年时,家家吃饺子。作者重点写了腊八这一天的……;我关注的语句是……;分别突出了……的特点。你有过喝腊八粥、吃腊八蒜的经验吗?有什么体会?品读“腊八”。本段在写法上有什么特点?作者重点写了腊月二十三……的习俗;我关注的语句是……;我体会……。腊月二十三过小年,差不多就是过春节的“彩排”。在老年间,这天晚上家家祭灶王,从一擦黑儿,鞭炮就响起来,人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化,美其名曰送灶王上天。在前几天,街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的,糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的说法,用糖粘住灶王的嘴,他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。现在,还有卖糖的,但是只由大家享用,并不再粘灶王的嘴了。“彩排”?有感情地朗读。品读“腊月二十三”。和我们的腊月二十三的风俗一样吗?本段在写法上有什么特点?除夕真热闹。家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣,门外贴好红红的对联,屋里贴好各色的年画,哪一家都灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来,吃团圆饭,祭祖。这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。作者重点写了除夕的……;我关注的语句是……;我感受到人们……。透过文字,我仿佛看到……听到……,想到了……你是怎么度过除夕的?有什么体会?品读“除夕”。本段在写法上有什么特点?初一的光景与除夕截然不同:除夕,街上挤满了人;初一,铺户都上着板子,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮,全城都在休息。男人们在午前就出动,到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。……孩子们特别热心去逛,为的是到城外看看野景,可以骑毛驴,还能买到那些新年特有的玩具。……正月初一这一日的特点是……;作者分别写了……的活动;重点写了……品读“初一”。你的正月初一是怎么过的?有什么体会?本段在写法上有什么特点?元宵(汤圆)上市,春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的,可是没有月光;元宵节呢,恰好是明月当空。大年初一是体面的,家家门前贴着鲜红的春联,人们穿着新衣裳,可是它还不够美;元宵节,处处悬灯结彩,整条大街像是办喜事,火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯;有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事,有的图案各式各样。这在当年,也就是一种广告。灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观,晚间灯中都点上蜡烛,观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意,所以每每独出心裁,制成各样的冰灯,或用麦苗做成一两条碧绿的长龙,把顾客招来。作者重点写了元宵节的……;我关注的描写是……;我感受到人们……。品读“元宵节”。本段在写法上有什么特点?渔父原创13703793039表达效果有何不同?有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯;有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事,有的图案各式各样。有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的都是玻璃的,有的都是牛角的,有的都是纱灯;有的都彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事,有的图案各式各样。孩子们买各种花炮燃放,即使不跑到街上去淘气,在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯:走马灯、宫灯、各形各色的纸灯,还有纱灯,里面有小铃,到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。我关注的描写是……;我感受到……。你是怎么度过元宵节的?与课文描写有何异同?我们读文章,常常发现有些内容写得很详细,有些内容写得很简略。如,《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天,其他的日子则一笔带过。即使重点写腊八、初一,也不是铺开写,而是突出写最具特色的一两个民俗活动,给人印象颇深。为什么这样写呢?仔细阅读就会明白,《北京的春节》讲的是当年北京地区过春节的独特习俗,而最能表现北京独特习俗的,莫过于这几天。这几天可以说是春节的高潮,所以要详写。其他的日子大体相似,就没有必要一一详细描述了。因此,文章主要写什么,次要写什么,是根据作者想要重点表达的意思决定的。自读“交流平台”内容,交流:课文《北京的春节》是如何安排内容主次的?哪些部分详写?哪些部分略写?为什么这样安排?读文章的时候,分清文章的主次,就能领会作者要表达的主要意思。习作的时候,先想好重点要表达哪些内容,把它们写得具体详细一点儿,其他内容则写得简略一点儿。详略安排得当,中心突出,才能更好地让别人了解自己想表达的意思。读下面的句子,注意加点的词语,体会老舍“京味儿”语言的特点。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿,即使没有饺子吃,也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹,特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等,和年画。腊月和正月,在农村正是大家最闲在的时候。朗读并体会:“京味儿”语言的特点是……改用普通话中的词语来表达同样的意思,在对比中感悟作家语言的“京味儿”特点。文中老舍先生带有“京味儿”语言特点的语句还有……任务三自读“阅读链接”,讨论:生活的地域不同,人们过春节的习俗有哪些相同和不同之处?我们现在过春节的习俗和过去相比有没有变化,有哪些变化?不变的是什么?任务四自我评价能完成识字写字目标。了解课文的表达顺序,把握详略安排及其效果,体会作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。体会老舍“京味儿”语言的特点,感受老北京春节的民风民俗。联系生活实际和阅读体验,感受不同时代、不同地域的春节习俗。我能够……我可以获得……张笑脸奖浏览课文其他部分,比较:文中腊八之后至腊月二十三之前、腊月二十三至除夕前、正月初六、正月十九这些日子里人们的活动,和详写的五天有何区别?回顾全文,再次浏览课文,讨论:为什么这些内容一带而过?是否也可以详细描述这些部分?课文是根据不同日子在春节中的重要程度差别,以及作者想要表达的主要意思来安排内容主次的,这样写详略安排得当、主次分明、重点突出。任务三 展开更多...... 收起↑ 资源预览