资源简介

(
学校
班级
姓名
序号
---------------------------------------------密------------------------------------------------封----------------------------------------线-------------------------------
)2024—2025学年上期期末教情学情诊断
七年级语文
（满分120分 时间120分钟）
题号 一 二 三 四 五 总分
（一） （二）
分数
评卷人
得分
一、积累与运用（共23分）
1.阅读下面文字，根据语境完成（1）～（2）小题。（共4分）
踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶、感染。在毛泽东的笔下认识了一个纯粹的、高尚的国际主义战士——白求恩;在于漪的笔下徜徉,我们感受到一个热爱自然、热爱生活、热爱祖国的志趣高尚的人;在安徒生的童话里感受人物的滑jī可笑、情节的荒诞离奇;在袁珂的神话故事里，我们看到女娲行走在莽莽榛榛的原野,用黄泥造人,给大地带来pénɡ勃的生机。
（1）给语段中加点的字注音。（2分）
①纯粹 （ ） ②徜 徉 （ ）
（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分）
①滑jī （ ） ②pénɡ（ ）勃
2.在下列具体语境中，加点词语使用不当的一项是（ ）（2分）
A.小事不想做,必然大事做不了,对工作拈轻怕重,好高骛远，很难成就一番事业。
B.库布齐沙漠曾是令人生畏的“死亡之海”、不毛之地。
C.王昭阳在班里常常引吭高歌,时不时还做出些怪诞不经的行为。
D.别怕!天塌下来有高个儿顶着,咱们就别杞人忧天、庸人自扰了。
3.下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是（ ）（2分）
①朗读时只有内心对文章的感情基调有一个明确的把握，才能准确而充分地传达出恰如其分的感彩。
②《济南的冬天》的感情基调则是温和、明净、亲切、眷恋的。
③感情基调,是指一篇文章整体的、基本的感彩和声音语调。
④比如，《春》的感情基调是轻松、愉快、热烈、充满希望的。
⑤有人把文章的感彩分为挚爱和憎恨、悲哀和喜悦、惊惧和欲求、急切和冷漠、愤怒和疑惑等不同种类。
A. ④②①③⑤ B.③⑤①④② C.②③⑤①④ D.③⑤①②④
4.古诗文默写。（8分）
动物经常入诗。不同的动物寄托不同的情感：李白说“① ，闻道龙标过五溪”，王湾说“乡书何处达，② ”，马致远说“③ ，小桥流水人家”。在不同情境中，即便是同一种动物，承载的情感也不一样：比如“马”在
“④ （马致远《天净沙 秋思》）”中透露出游子的疲惫和心酸，在“⑤ ， ⑥ ﹝陆游《十一月四日风雨大作》（其二）﹞”中抒发了卫国戍边的志愿，而在“⑦ ， ⑧ （谭嗣同《潼关》）”中则描绘了诗人策马潼关时看到的壮阔风景。
5．综合性学习。（7分）
本期班级开展了“少年正是读书时”专题学习活动，请你积极参与并完成下面的任务。
（1）回顾自己的阅读情况，并结合你所了解国民阅读状况后的发现与思考，请你给同伴们分享一条自己在阅读方面的经验，并针对自身差距和不足，提出一条改进措施。（2分）
我的阅读经验：
我的阅读改进措施:
（2）怎样读书才更有效 联系下面三则材料，写出你的探究结果。（3分）
【材料一】毛泽东在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍,并且不断地重温复习,他将这个方法称为“三复四温”式阅读法。 【材料二】数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时,第一遍一般先读个大概,第二遍、第三遍步加深理解。 【材料三】大哲学家黑格尔读书时养成了一个独特的习惯,就是无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类。长年累月地广泛读书，细水长流地做读书摘录，黑格尔的知识越来越丰富。 我的探究结果： （3）谈到读书的作用时,大家众说纷纭。请续写句子,使之与前面的两个句子构成排比句，体现你对读书作用的认识。（2分） 书是良药,能医治愚昧之症;书是明灯，能照亮前行之路; ， 。
评卷人
得分
现代文阅读（共28分）
阅读下文，完成6～9题。（共14分）
① 8岁那年,家里养的那条黄狗突然死掉了,窝里留下四只刚出生不久的狗崽。其中三只小狗长得虎头虎脑十分可爱,刚满月便被左邻右舍索走,唯独被我唤作小黄的那只小狗没人要——它瘦得让人担心。原因是它太挑食,只吃有味的东西,喂它馒头,要蘸上些有肉味的菜汤,它才肯张嘴。在那个并不富裕的年月,就算是村里条件最好的人家,也不见得月月都有肉吃。而我们家,由于兄弟姐妹多,吃肉是只在过年的时候才会有的事情。
②小黄两个月的时候,和其他的小狗相比,越发显得瘦骨嶙峋起来。抚摸着皮包骨头的小黄, [A]我的心里很难受,就好像是眼睁睁看着自己的兄弟姐妹忍饥挨饿却毫无办法。于是，我央求母亲:“妈,得想个办法啊!不然小黄会瘦死的。”
③父亲说:“放生吧。”全家人都是一愣:“它这么瘦,肯定没人要的。”“要是有人要，小黄早就被抱走了。”“就是,那样的话,它就不会这么瘦了。”我和兄妹们叽叽喳喳吵个不停,议论纷纷。父亲摆摆手,示意大家静下来,然后正色道:“如果直接送人肯定没人要的,我想着,把它送到旁边的村庄去。他们村里有人开养鸡场,还有人跑生意,有钱人多一些……”
④父亲的主意得到了全家人的一致赞同。于是,当天晚上,大哥和二姐就行动了，当他俩兴高采烈地从外面跑进院子的时候,我的心里有些失落,但一想到小黄以后就要过吃香喝辣的美好生活,这种失落很快就烟消云散了。
⑤计划和现实总是有着那么一些距离,就当大家都不再念叨小黄的时候,它竟然跑回来了!
⑥小黄突然出现在院子里,瘦弱的它欢快地摇着自己的小尾巴,冲着母亲“汪汪汪”叫着,仿佛在庆幸自己终于回到了家,母亲一下子怔住了。那天中午,母亲像款待贵宾那样,把一个刚蒸好的馒头夹上一块腌制的腊肉摆在了小黄的面前。
⑦当天晚上,我们全家再次围坐在一起,商量对策。
⑧最后,大家达成了一致意见,那就是把小黄送到更远的姚村。
⑨父亲推出家里的那辆二八自行车,把依旧羸瘦的小黄放进自行车后面的挎篮，然后,在二哥的提示下,又给小黄蒙上了眼睛以防止小黄记路,就趁着暮色出发了。
⑩我在经历过短暂的兴奋之后,开始担心起小黄的安危来。我问母亲:“万一姚村的人们讨厌小黄怎么办 小黄会不会被饿死 ”母亲喃喃良久,像是在回答我,又像是安慰自己:“姚村那里有个屠宰场,经常杀猪杀牛什么的,总会留些骨头吧,小黄现在肯定有吃的了。”我想了想,追问道:“那他们不会把小黄也杀掉 ”母亲一下子愣住了。她若有所思地望着我，半天没有说话。
(
--------------------------------------密----------------------------------------------封--------------------------------------线------------------------------------------
) 晚上,我听到母亲和父亲激烈的争吵声。当我喊来大哥和大姐过来劝架时,他们已经不吵了,父亲叹了口气,说:“这么瘦的狗,谁会忍心杀它吃呢 ”然后,推着车子出去了。[B]深夜，我在被窝里听到一阵狗叫声,声音是那么熟悉,以至于我一下子便清醒过来。
“小黄回来了!”大姐惊喜地在院子里嚷道,我急忙跑出门去,看到母亲蹲在地上，正抚摸着小黄的脑袋,好像那是她的宝贝孩子一样,眼角有泪花闪烁。小黄则依然欢快地摇着自己的小尾巴,用头亲昵地拱着妈妈的手,真像是孩子见到了妈。大哥在一旁感叹说:“没想到放生一条狗这么难!”母亲说:“老黄狗给咱家看了十多年的门,没有功劳还有苦劳呢,难道咱们要眼睁睁看着它的崽子被饿死 连条狗都喂不活,咱还不被外人笑话死!”
这是一次不成功的放生,却是一次成功的尝试。从此,不论家里遇到何等的困难, (
-------------------------------------------密-------------------------------------------------封----------------------------------------线--------------------------------
) (
-------------------------------------------密-------------------------------------------------封----------------------------------------线--------------------------------
)全家人都再没动过将小黄赶走或放生的念头。
多少年过去之后,我还是会清晰地记得,在那段贫困的岁月里,全家人围在一起，为了改善一条狗的生存境地而热烈讨论的场景。这条名叫小黄的狗虽然瘦,却顽强，一直活了十多年,对我家不离不弃,有时我就想,狗不嫌家贫,莫非动物和人类一样,也懂得一种名叫感情的东西
贫苦生活中培养出的感情往往更加淳朴和动人。在这个世界上,有一种东西是可以超越一切的,那就是对生命的尊重,哪怕这个生命是多么微不足道,哪怕它仅仅是一条瘦骨嶙峋的狗。
(根据李均同名短篇小说改编)
请你用自己的语言概括两次放生小狗的经历。（2分）
7.请从词语赏析的角度为摘录的文字做批注。（4分）
摘录文字 批注
[A]我的心里很难受,就好像是眼睁睁看着自己的兄弟姐妹忍饥挨饿却毫无办法。
[B]深夜，我在被窝里听到一阵狗叫声,声音是那么熟悉,以至于我一下子便清醒过来。
8.请结合上下文，谈谈你对文章第 段“这是一次不成功的放生,却是一次成功的尝试。”这句话的理解。（4分）
如果让你为这篇文章拟题目，你会取什么题目？请说明你的理由。（4分）
(
--------------------------------------密----------------------------------------------封--------------------------------------线------------------------------------------
)（二）阅读下面文章，完成10～13题。（共14分）
书 梦
李 复 威
①少年求学时，有过许多美好飘逸的梦，而书梦，是我日思夜想、追求不断的梦，是我魂牵终生、矢志不渝的梦。
②上小学时，一次，父亲带我去他的朋友家做客。稚气未脱的我走进那位老伯家的书房，顿时被“吓”住了。宽阔高大的屋子的四围，是顶天立地的书架，架上满满堆码着高低不齐的图书。站在房中央仿佛置身在书的“天井”之中，有一种令人“恐惧”的压迫感——似乎周围的书籍随时都会坍塌下来。
③父亲告诉我，老伯是大学教师。他这一生就是读书、教书、写书。书，是他的命根。
④书，扎根在了我幼小的心灵中。
⑤上初中时，我对文学着迷。学校的图书馆是我经常出入的宝地。那时，我喜欢上了外国诗歌，尤其崇仰俄国诗人普希金。我想，要是有一本普希金诗集，那该有多好啊！
⑥就在这“求书若渴”的时刻，发生了令我“心惊肉跳”的事件。
⑦那时，我经常光顾全市唯一的新华书店。一次，我在书店文学柜架的最上方发现了孤零零的一本《普希金诗选》。我走到一位瘦高个男售书员面前，带着恳求的语气：“对不起，我今天没带钱，能不能帮我把书留到明天……”他没有丝毫的犹豫就拒绝了：“书店还没有为读者预留图书的规矩。刚刚还有人打电话来查询这本书，只能是谁先来就卖给谁了。”
⑧这时，打烊的铃声响起，整个书店就只剩下我一个顾客了。我拿着书久久不愿离去。售书员几次催促，我只能十分不情愿地把书放回柜架，一步一回头地离开了。
⑨第二天放学后，我带着钱急匆匆赶往书店。刚一进门，就看见那位瘦高个男售书员冲我跑过来喊道：“经理，就是他！”我本能地退缩着，一头雾水。只见从书店办公室里走出一位女同志，她一脸严肃地走到我跟前：“同学，你昨天晚上是最后一个离开书店的吗？”
⑩我急了：“你们怀疑是我把书拿走了？”
她仍是一脸严肃，没有做任何表示。
我更急了：“我今天是带着钱来买这本书的。”我忙着掏出文具盒中放的钱。我急得几乎要哭出声来。女经理问我是哪个学校的，班主任叫什么名字。我心中没有鬼，一一回答。不一会儿，班主任张老师就赶来了。他了解了事情的原委，跟经理表示，要单独和学生谈谈。我告诉老师，“昨晚我离开时把书放回书架了，我保证！我发誓！”张老师于是向经理建议：“这样吧，我们大家再认真找一找。”
就这样，四五个人围着“文学类”书柜又翻腾一遍，一本一本地抖动，一本一本地翻找……
我站在一旁，忐忑不安地等候着。一分钟，两分钟，五分钟……那是一个十几岁的孩子的人生中，最漫长的几分钟。我有些紧张了，万一真找不到，我跳进黄河也难洗清了。我的脸涨得通红，仿佛能听见自己咚咚的心跳声。
“找到了！找到了！在这旮旯……”那位瘦高个男售书员，举着书大声嚷道。我的心猛地落地了。
我急忙掏出钱来：“我买这本诗选！”女经理诡秘地笑了笑，举着书“馋”我：“不卖给你。”
只见女经理走到老师跟前耳语了几句。然后，她郑重其事地，仿佛在宣布一个重大决定：“我买下这本《普希金诗选》——”我一听心凉了半截，怎么会这样？似乎是故意停顿了一下，经理口风一转，面带微笑，对着我大声喊道：“赠送给——你！看来你是一个爱读书的学生，祝愿书籍永远成为你最贴心的朋友。”我喜出望外，激动得不知该说什么。我用双手接过书贴在胸前，向经理和书店的同志鞠了一个躬“谢谢！谢谢！”
我带着圆梦的激动，紧攥着诗选兴冲冲走出书店，回头看了看橱窗的美术字赫然入目：一侧——为中华崛起而读书；另一侧——书是人类进步的阶梯。我伫立，凝视良久。
就这样，书籍成为我寸步难离的挚爱、耳提面命的恩师和铁面无情的诤友，书梦开凿了一条让我永不停歇地寻求生命意义和人生价值的航道。
（选自《悦读》2023年第9期，有删改）
10.请阅读文章⑦～ 段，按照故事发展的脉络，围绕《普希金诗选》这本书，将下面的内容补充完整。（2分）
(
（2）
女
经理找来“
我
”
的
班主任，大家共同寻找诗选
。
“我”喜欢
诗选却没带钱，央求售书员
帮
“
我
”
将
书留到
第
二天
。
第
二
天
，“
我
”
带钱
来书店买
诗选
，
书
“
不翼而飞
”
，
“
我
”
受到
怀疑
。
（1）
)
11.请你阅读下面的句子并结合文章内容，回答括号内的问题。（4分）
（1）我拿着书久久不愿离去。售书员几次催促，我只能十分不情愿地把书放回柜架，一步一回头地离开了。（加点词具有怎样的表达效果？）
一分钟，两分钟，五分钟……那是一个十几岁的孩子的人生中，最漫长的几分钟。（描写时间的流逝有什么作用？）
12.有同学认为本文主要写“我”买《普希金诗选》的经历，前文描写与父亲朋友相关的内容可以删去，请你向该同学阐述不能删去的原因。（4分）
13.有同学认为本文可以作为《往事依依》的拓展阅读篇目，请你从文章主旨角度说明理由。（4分）
评卷人
得分
古诗文阅读（共14分）
（一）阅读下面两个文段，完成14～17题。（共10分）
【甲】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
(选自诸葛亮《诫子书》)
【乙】由俭入奢易,由奢入俭难。饮食衣服,若思得之艰难,不敢轻易费用①。酒肉一餐,可办粗饭几日；纱绢②一匹,可办粗衣几件。不饥不寒足矣,何必图好吃好着 常将有日思无日,莫待无时思有时,则子子孙孙常享温饱矣。
(选自周怡《勉谕儿辈》)
【注释】①费用：花费钱财。②纱绢：一种细薄的丝制品。
14.解释下列句子中加点词语的意思。（2分）
（1）淫慢则不能励精 淫： （2）险躁则不能治性 治：
15.给下面句子划分节奏。（2分）
年与时驰,意与日去。（每句划一处）
16.把下面句子翻译成现代汉语。（2分）
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
17.家书是亲人之间传递信息、交流情感的重要载体。两文分别从什么角度告诫自己的后辈？（4分）
（二）阅读下面古诗，完成18～19题。（共4分）
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
18.古人写诗填词讲究炼字，试分析“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达效果。（2分）
19.你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？（2分）
评卷人
得分
(
--------------------------------------密----------------------------------------------封--------------------------------------线------------------------------------------
)
名著阅读（5分）
20.学校七（1）班同学在阅读古典名著《西游记》时,对猪八戒这个人物有不同看 (
-------------------------------------------密-------------------------------------------------封----------------------------------------线--------------------------------
)法,为此语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，请你写下针对正方的辩词。
猪八戒——正方辩词:我方认为,猪八戒吃苦耐劳。在高老庄,猪八戒替高太公“扫地通沟,搬砖运瓦，筑土打墙,耕田耙地，种麦插秧，创家立业”。取经路上很多脏活、累活都是猪八戒干的。猪八戒粗中有细，他急中生智,激将孙悟空离开花果山去救唐僧，更能彰显出他智慧的一面。
猪八戒——反方辩词:
评卷人
得分
作文（共50分）
21.按要求作文。
生活中,寻常小事也浸润着人世间的酸甜苦辣,也蕴含着意味深长的道理。那一路上的惊心动魄,那一路上的风光旖旎,那一路上的自我砥砺,静静流淌在心泉的最深处,它将永远温馨鲜活在遥远的记忆里，成为支持我们一往无前的力量。
请以“那件事激励着我”为题目,写一篇600字左右的记叙文。
要求:通过对完整事件、场面的描写来表现中心。尝试在叙事中抓住细节,表达真情实感。文中不出现真实的校名、班名、人名。
2024-2025学年上期期末七年级语文教情学情诊断试题答案
一、积累与运用（共23分）
1.（1）①cuì ② chángyáng （每空1分，共2分） （2）①稽 ② 蓬 （每空1分，共2分） 2. C. 3. B.
4. ①杨花落尽子规啼 ②归雁洛阳边 ③枯藤老树昏鸦 ④古道西风瘦马⑤夜阑卧听风吹雨⑥铁马冰河入梦来 ⑦终古高云簇此城 ⑧秋风吹散马蹄声 （每空1分，有错该空不得分，共8分）
5（1）经验：示例：阅读兴趣广泛、阅读种类较多等
改进措施：示例：每天预留出专门的阅读时间，积少成多；或阅读时要好标记和批注，把自己格外的收获或感触整理在笔记本上。
（没有固定答案，学生可以从阅读态度与习惯、阅读的方式与方法、阅读兴趣、阅读的数量、阅读的内容、阅读时间等方面作答，符合活动主题与要求即可。每点1分，共2分）
（2）示例：对一本书要反复读（精读、多读）；阅读要注意积累、摘录；阅读要持之以恒。（意思对即可，每点1分，共3分）
（3）示例一：书是雨滴 能滋润干涸心田 示例二：书是钥匙 能开启心灵之门
（修辞、句式与主题一致，符合题意即可。2分）
二、现代文阅读（共28分）
（一）（共14分）
6.第一次,大哥和二姐把它送到旁边的村庄,小狗自己找回了家。(1分)第二次,父亲骑自行车蒙上小黄的眼睛把小黄送到更远的姚村，后来父亲又把它找了回来。(1分)（共2分，意思对即可）
7.示例 [A] “难受”一词，直接写出“我”因小狗挨饿而痛苦的内心感受，突出“我”对小狗的深厚情感。（2分，答案不唯一，意思对即可。）
示例：[B] “一下子”生动地表现出“我”对小狗的牵挂和听到它回来时的惊喜。（2分，答案不唯一，意思对即可。）
8.“不成功的放生”指被放生的小狗最终还是回了家(1分):“成功的尝试”指放生的尝试(1分),凸显了家人与小狗之间的深厚情感(1分),以及家人对生命的尊重(1分)。（4分，意思对即可）
9. 示例：本文可用“放生”作为标题。（2分）从内容上看,将小黄狗放生是文章的中心事件,同时暗示了文章的主题;（1分）从结构上看,“放生”是文章的行文线索,文章是围绕“放生”组织材料的。（1分）（标题要简洁，能概括文章的内容，有其他答案亦可，2分；拟题理由能从内容和结构两方面阐述，意思对即可。有其他答案亦可2分；共4分）
（二）（共14分）
10.(1)售书员拒绝替“我”留书,“我”恋恋不舍地离开书店； (2)诗选被找到,女经理买下诗选并送给“我”。（每点1分，共2分，意思对即可。）
11.(1)“久久”表示经过了相当长的时间。“一步一回头”写出了“我”对诗选的留恋。加点词体现了“我”内心对这本诗选的不舍,以及对这本诗选的喜爱和渴望。（2分，意思对即可）
(2)通过对时间流逝的描写,突出了“我”觉得时间变化缓慢的主观感受，生动形象地写出了“我”当时忐忑不安、焦急又窘迫的心理。（2分，意思对即可）
12.内容上,前文写“我”到父亲的朋友家,看到海量的书，内心受到了震撼,交代了书在“我”的心中扎根的原因;结构上,为下文写“我”对文学着迷和去书店买《普希金诗选》的情节作铺垫。（每一方面2分，共4分。意思对即可）
13.示例:《往事依依》中作者通过回忆少年读书生活中的往事,抒发了热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感,并启示青少年要多读书，读好书,成为一个志趣高尚的人。（2分）《书梦》中作者讲述了自己去父亲朋友家做客的经历，从此书也在作者心中扎根,以及后来作者经历波折终于圆梦获得《普希金诗选》的故事，强调了书籍的力量,体现了书籍在作者人生中的重要地位。两文主题一致,都体现了书籍在塑造人格、滋养心灵方面的重要作用，因此本文可以作为《往事依依》的拓展阅读篇目（2分）。（每一个方面2分，共4分，能突出主题，意思对即可。）
三、古诗文阅读。（共14分）
（一）（共10分）
14.（1）放纵 （2）修养 （每空1分，共2分）
15. 年∕与时驰,意∕与日去。（每处1分，共2分）
16.内心恬淡，不慕名利，才能明确志向；不追求热闹，心境安宁清净，才能达到远大目标。（意思对即可，2分）
17.甲文从静心学习、俭朴养德的方面告诫自己的后辈治学做人的道理。（2分）乙文从节俭的角度,告诉后辈节俭是长期养成的良好的生活习惯,一旦丢弃,再回到原来的生活状态就难了,所以要坚持培养。（2分）（每方面2分，共4分。意思对即可）
（二）（共4分）
18. “排”在这里有“推开”的意思,形象地写出了鹤一飞冲天,仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。（特点1分，情感1分，共2分。意思对即可）
19.在如此秋高气爽的天气,看见鹤直冲云霄,诗人心情豁然开朗,诗意盎然,于是说“我言秋日胜春朝”。（意思对即可，2分）
四、名著阅读（5分）
20.示例:我方认为,猪八戒见识短浅,意志不坚定。他在取经路上一遇到困难就嚷嚷着要散伙。他还胆小怕事,每当需要他巡山时，他多因害怕遇上妖怪而投机取巧或中途折回，也多采取推脱的方法,避免自己落单。（性格特点2分，相关情节3分，意思对即可，共5分）
五、作文：（50分）
[评分标准] 参考2024年河南中考作文评分标准。（50分）
（1）一等：47一50分。主旨突出，较有文采。以下四项中有一项突出者，可酌情加1-4分，加到满分为50分为止。
A.感情特别真挚，对人生、社会、自然有独特感受和认识。
B.立意新颖、深刻；
C.记叙文构思巧妙；
D.记叙文语言有文采。
（2）二等：44一46分。主旨明确，表达清楚。
（3）三等：40一43分。主旨较明确，表达较清楚。
（4）四等：36一39分。主旨不大明确，表达不太清楚。
（5）五等：35分以下。主旨不明确，表达不清楚。
（6）满分作文的比例掌握在5%左右。
附：
（1）跑题：15分以下。
（2）大量抄袭试卷中的选文内容：10分以下。
（3）只写题目：2分。（没写题目：扣2分）
（4）100字内：不超过5分：200字内：不超过10分：300字内：不超过15分：400字内：不超过20分：500字内：不超过30分。

展开更多......

收起↑