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安徽省池州市2024-2025学年七年级下学期开学考
语文试题
注意事项：
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；
2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用（35分）
1. 默写
（1）春天的美景和哲思交织在一起，既展现了自然的魅力，也蕴含了生活的哲理。春将至，是王湾《次北固山下》“①____________，②__________”时序更迭中的自然理趣；春欲归，是李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“③____________，④___________”寄托于景物中的飘零之感、离别之恨。
（2）志向是灯，照亮一个人前进方向。《论语》中的“⑤___________，⑥___________”告诉我们一个人保持自己志向的重要性；刘禹锡《秋词》（其一）中的“⑦__________，⑧_________”借鹤一飞冲天之景抒发了不甘沦落、不弃抱负的昂扬斗志；陆游《十一月四日风雨大作》（其二）中的“⑨__________，⑩__________”借写风雨梦境来抒发感人至深的报国之志。
2. 请运用积累的知识，完成下面小题。
【甲】吩fù已毕，遂按下云头，把毫毛一抖，收上身来。那些人肉眼凡胎，那里晓得？行者遂在旁边高叫道：“先生请了，四声令牌俱已响毕，更没有风云雷雨，该让我了。”那道士无奈，不敢久占，只得下了台让他，努着嘴，径往楼上见驾。行者道：“等我跟他去，看他说些甚的。”只听得那国王问道：“寡人这里洗耳诚听，你那里四声令响，不见风雨，何也？”道士云：“今日龙神都不在家。”行者lì声道：“陛下，龙神俱在家，只是这国师法不灵，请他不来。等和尚请来你看。”国王道：“即去登坛，寡人还在此候雨。”
【乙】又行不多时，只听得滔滔浪响。八戒道：“罢了！来到尽头路了！”沙僧道：“是一股水挡住也。”唐僧道：“却怎生得渡？”八戒道：“等我试之，看深浅何如。”三藏道：“悟能，你休乱谈，水之浅深，如何试得？”八戒道：“寻一个鹅卵石，抛在当中。若是溅起水泡来，是浅；若是骨都都沉下有声，是深。”
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
吩fù（ ）径（ ）往 lì（ ）声 滔（ ）滔
（2）下列摘自选段【甲】的词语，不属于敬辞的一项是（ ）
A 先生 B. 寡人 C. 陛下
（3）以上两段文字均出自我国古典文学名著《西游记》，选段【甲】发生的地点是______（A.车迟国B.五庄观），选段【乙】发生的地点是______（C.流沙河D.通天河）。
（4）《西游记》善于塑造人物，无论主次人物，大都栩栩如生、个性鲜明。请联系阅读全书的相关积累，结合【甲】【乙】两个选段，谈谈孙悟空和猪八戒深受人们喜爱的原因。
3. 大湖学校开展了“关注心灵，健康成长”的主题活动，请你一起参与。
（1）学生会为此次活动准备了下列资料，请你整合资料信息，帮助学生会概括出促进青少年心理健康应该从哪两方面入手。
【资料一】促进学生心理健康，需要从几个方面着手。以德育心：将学生心理健康教育纳入“三全育人”大格局，引导学生扣好人生第一粒扣子。以智慧心：优化教育教学内容和方式，有效减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。以体强心：发挥体育调节情绪、疏解压力作用，在体育锻炼中增强体质、锤炼意志。以美润心：发挥美育丰富精神、温润心灵作用。以劳健心：丰富、拓展劳动教育实施途径，让学生动手实践、出力流汗。
【资料二】守护学生心理健康，首先应发挥家庭教育作用，父母应积极了解青春期孩子独特的心理状态。其次，学校要配齐心理健康教师。中小学每校至少配备一名专（兼）职心理健康教育教师。另外，社会方面要提升社会心理服务能力，支持专业社工、志愿者等开展儿童青少年心理健康服务。
（2）为了让同学们保持积极乐观的情绪，学生会拟写了一则倡议书，下面是倡议书的第一段内容，请你帮忙修改。
【甲】国家卫健委数据显示，我国17岁以下儿童、青少年，约有3000万人受到情绪障碍和行为问题。中国科学院心理研究所出具的报告显示，我国青少年抑郁检出率为24.6％，其中重度抑郁的检出率为7.4%。【乙】数据的背后是孩子们心里的一堵“黑色墙面”，只有用正确的，科学的，专业的方法为孩子们进行心理疏导，才能帮助他们走出“心墙”。
①【甲】处画线句有语病，请修改。
②【乙】处画线句的标点使用不当，请修改。
（3）校团委准备举行“关注心灵健康成长”的主题宣传活动，请你为本次活动拟写两则宣传标语。要求：围绕主题，不超过15个字。
二、阅读（55分）
［一］（22分）
阅读下面的文字，回答问题。
家德
徐志摩
①家德住我们家已有十多年了。他初来的时候嘴上光光的还算是个壮夫，头上不见一茎白毛，挑着重担到车站去不觉得乏。逢着什么吃重的工作他总是说“我来！”他实在是来得的。现在可不同了。谁问他“家德，你怎么了，头发都白了？”他就回答“人总要老的，我今年五十八，头发不白几时白？”他不但发白，上唇疏朗朗的两披八字胡也见花了。
②他算是我们家的“做生活”，但他，据我娘说，除了吃饭住，却不拿工钱。不是我们家不给他，是他自己不要。“我就要吃饭住。”他说。我记得有一两回我因为他替我挑行李上车站给他钱，他就瞪大了眼说，“给我钱做什么？”我以为他嫌少，拿几毛换一块圆钱再给他，可是他还是“给我钱做什么？”更高声地抗议。你再说也是白费，因为他有他的理性。吃谁家的饭就该为谁家做事，给我钱做什么？
③他在我家实在也做不少的事。每天天一亮他就从他的破烂被窝里爬起身。一重重的门是归他开的，晚上也是他关的时候多。有时老妈子不凑手他就帮着煮粥烧饭。挑行李是他的事，送礼是他的事，劈柴是他的事。
④我们家后面那个“花园”也是他管的。蔬菜，各样的，是他种的。每天浇，摘去焦枯叶子，厨房要用时采，都是他的事。花也是他种的，有山茶，有红梅与蜡梅，有美人蕉，有桃，有不开花的兰，有可以染指甲的凤仙。关于每一种花他都有不少话讲：花的脾，花的胃，花的颜色，花的这样那样。梅花有单瓣双瓣，兰有荤心素心，山茶有家有野，这些简单，但在小孩儿时听来有趣的知识，都是他教给我们的。他是博学得可佩服。他不仅能看书能写，还能讲书，讲得比学堂里先生上课时讲的有趣味得多。我们最喜欢他讲《岳传》里的岳老爷。他讲得我们笑，他讲得我们哭，他讲得我们着急，但他再不能讲得使我们瞌睡，那是学堂里所有的先生们比他强的地方。
⑤也不知是谁给他传的，我们都相信家德曾经在乡村里教过书。也许是实有的事，像他那样的学问在乡里还不是数一数二的。可是他自己不认。我新近又问他，他还是不认。我问他当初念些什么书。他回一句话使我吃惊。他说我念的书是你们念不到的。那更得请教，长长见识也好。他不说念书，他说读书。他当初读的是《百家姓》《千字文》《神童诗》。他不骗人，但教师他可从不曾做过。
⑥他自己乡里有家。有一个娘。他一见他娘就开口笑，说话没有一句不逗人乐。他娘见他乐也乐，翘着一个干瘪下巴眯着一双皱皮眼不住地笑，厨房里顿时添了无穷的生趣。
⑦家德的娘来了，是一件大新闻。家德自己起劲不必说，我们上下一家子都觉得高兴。谁都爱看家德跟他娘在一起的神情，谁都爱听他母子俩甜甜的谈话。又有趣，又使人感动。那位乡下老太太，看着她那头发已经斑白的儿子心里不知有多么得意。
⑧“家德！”她时常尖声地叫，但等得家德赶忙回过头问：“娘，要啥？”她又就只眯着一双皱皮眼甜甜地笑，再没有话说。她也许是忘了她想着要说的话，也许她就爱那么叫她儿子一声。这来屋子里人就笑，家德也笑，她也笑。家德在他娘的跟前，拖着早过半百的年岁，身体活灵得像一只小松鼠，忙着为她张罗这样那样的，口齿伶俐得像一只小八哥，娘长娘短地叫个不住。
⑨看看家德跟他娘，我妈比方一句有诗意的话，就比是到山楼上去看太阳——满眼都是亮。看看家德跟他娘，一个老妈子说，我总是出眼泪，我从来不知道做人会这样的有意思。有一回家德脚上发流火，走路一颠一颠地不方便，但一走到他娘的跟前，他立即忍了痛僵直了身子放着腿走路，就像没有病一样。
⑩家德你今年胡须也白了，他娘说。
“人老的好，须白的好，娘，你是越老越清，我是胡须越白越健。”
他这一插科他娘就忘了年岁忘了愁。
（选自《百年名家散文赏读》，有删改）
4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 本文叙事有详有略，详写家德做工、读书，略写他给“我们”讲故事。
B. 作者将平时家德与在母亲面前的家德进行对比，增强了文章的感染力。
C. 第⑧段运用比喻的修辞手法写家德与母亲相处时的行为和语言，生动形象。
D. 本文以朴素的文字展现家德的形象，引发读者对人性和亲情的思考。
5. 文章围绕“家德”展开，叙述了与他相关的几件事情，请结合文章内容补全导图。
①家德“我”家做活，承担各种工作，只要吃住，不要工钱→②_________→③_________→④家德与其母亲相处时生趣无穷
6. 联系上下文，回答问题。
（1）赏析第②段中的加点词语。
（2）结合文章内容，谈谈你对第⑨段画线句子的理解。
7. 小皖想把这篇文章编选到校刊中的“凡尘微光，感动你我”栏目，请你说明他把这篇文章放在这一栏目的原因。
8. 文章第④段和第⑤段运用正侧面结合的手法，表现了家德的博学多才，耐人寻味。请结合文章内容简要分析。
［二］（17分）
材料一
2024年4月23日上午，在第三届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第二十一次全国国民阅读调查结果。2023年我国成年国民各媒介综合阅读率稳步上升，数字化阅读方式接触率成为主要增长点。2023年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.9％，较2022年的81.8％提升了0.1个百分点。
（摘编自“中国新闻出版研究院”2024年4月23日）
材料二
中小学生每周自主阅读时长占比情况
当前我国儿童阅读存在的问题：首先，目前我国儿童阅读存在课业、阅读难以平衡，深度阅读不足等问题。其次，父母对于功能性的阅读有了更迫切的需求。亲子伴读时间短、家长缺乏专业有效的指导等因素导致亲子阅读效果不佳。家长对孩子阅读情况存在一定的认知偏差，不仅孩子需要专业的指导，父母也需要获得专业的帮助。
（摘编自“人民网舆情数据中心”，有删改）
材料三
①中国式现代化语境中的全民阅读推广，肩负着传承弘扬中华文化、激发创新创造活力、增强民族复兴力量的历史使命。中国式现代化是从中华大地长出来的现代化，不是照搬照抄其他国家的现代化，是文明更新的结果，不是文明断裂的产物。中国人热爱读书的传统源远流长。儒学经典《论语》开篇即明言读书、交友、对话的精义及相互关系。“学而时习之，不亦说乎”，体现读书人格物、致知、诚意、正心的谦逊和自律。“人不知而不愠，不亦君子乎”，显示对不同观点采取开放包容的“互鉴”心态，足见先哲和而不同、求同存异的气度、胸襟和智慧。
②推广全民阅读活动，让全民阅读作为生活方式融入当代社会，对于营造书香社会、塑造现代文明、实现民族复兴具有深远的现实意义。
（摘编自《深化全民阅读营造书香社会》，“中工网”2024年4月29日）
①材料四谈及在这个信息碎片化的时代，为何要坚持深度阅读，陕西省有突出贡献专家、文化学者肖云儒回答说：“信息碎片化时代，信息源增多了，受众获得信息的速度、宽度、深度都超越了从前，但是，这些快速的、浅薄的信息能培养什么样的读者呢？我认为，很容易培养没有思考的人。这就是为什么信息碎片化时代，我们还要呼吁大家坚持阅读，坚持深度阅读。”
②那么，如何有效坚持深度阅读呢？文化学者肖云儒回答说：“首先，我们应该提倡读者细思善问的禀赋，要学会与书‘较劲’；不要只读简单的书，要挑战读难读的书；读书的过程中可以设想在和作者讨论，学会质疑，批判地相信。其次，培养共感移情的禀赋，也就是文学审美的禀赋。在有审美禀赋的读者眼里，‘有山皆图画，无水不文章’，能把书中作者的感情转化为自己的感知，培养这样审美的禀赋才能壮大自己。第三，阅读过程中培养连接的禀赋。与作者发生连接，是阅读的密码。读者在阅读中，要善于发现别人找不到的点，藏着作者的一些构思，一些情愫，这也是比较高的要求了，但培养了这一点，也是从读者走向作者的开始了。”
（摘编自《华商报》2024年4月23日）
9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A. 2023年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率稳步上升。
B. 孩子阅读效果不佳的原因是家长陪伴少且缺乏专业有效的指导，当前需要给父母专业性的培训，这样孩子的阅读效果才能提高。
C. 推广全民阅读活动，让全民阅读作为生活方式融入当代社会，有利于营造书香社会、塑造现代文明、实现中华民族伟大复兴。
D. 在信息碎片化时代，信息源增多，相比之前这些信息更迅速且浅薄，很容易培养没有思考的人，因此坚持深度阅读至关重要。
10. 请你根据材料二中的内容，归纳中小学生每周自主阅读时长的情况。
11. 请你结合材料三的内容，说说阅读的重要性。
12. 在当今信息碎片化的时代中，我们应该如何有效坚持深度阅读呢？请你根据材料四的内容回答这一问题。
［三］（16分）
[甲]
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
[乙]
邵曾可，字子唯。少爱书画，一日读《孟子》“伯夷①圣之清者也”句，忽有悟，悉弃去，壹志于学。姚江书院初立时，人颇迂笑之。曾可厉色曰：“不如是，便虚度此生。”遂往学。其初以主敬②为宗，自师孝咸之后，专守良知。尝曰：“于今乃知知之不可以已。日月有明，容光必照。不尔日用跬步鲜不贸贸③者矣。”孝咸病，晨走十余里叩床下问疾，不食而返。如是月余，亦病。同侪④共推为笃行之士焉。卒，年五十有一。
（节选自赵尔巽《清史稿·列传》，有删减）
[注]①伯夷：人名。后“孝咸”同此。②主敬：宋理学家提出的道德修养方法。又称“持敬”“居敬”等。③贸贸：引申为不明方向或目的。④同侪（chái）：同辈人。
13. 解释下列加点词在文中的意思。
（1）可以为师矣 为：_________（2）择其善者而从之 从：______
（3）壹志于学 志：_________ （4）遂往学 往：______
14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“／”标出。
不 尔 日 用 跬 步 鲜 不 贸 贸 者 矣。
15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）人不知而不愠，不亦君子乎？
（2）曾可厉色曰：“不如是，便虚度此生。”
16. 从古人的言谈举止中我们也能悟到很多学习的真理。请你结合【甲】【乙】两文，帮助小徽完成下面的“古圣先贤警语”学习探究单。
语段 先贤警语 为学之道
【甲】文 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ①
择其善者而从之，其不善者而改之 ②
【乙】文 ③ 学无止境
三、写作（55分）
17. 请阅读下面的文字，按要求作文。
我们生活中有许多动人而美好的时刻，也许是走出户外，发现山的壮丽与海的辽阔；或者是阅读的时候，某段文字触动了内心；也可能是在大雨中，看见父母为子女递送雨伞的身影……那些动人的时刻，总是给我们美好的感觉。
请联系你初中阶段的学习和生活经历，以《那一刻，真美》为题，就你生活中美的那一刻，说明它的特别之处，以及你的感受或想法，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
安徽省池州市2024-2025学年七年级下学期开学考
语文试题 参考答案
一、语文积累与运用（35分）
【1题答案】
【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 闻道龙标过五溪 ⑤. 三军可夺帅也 ⑥. 匹夫不可夺志也 ⑦. 晴空一鹤排云上 ⑧. 便引诗情到碧霄 ⑨. 夜阑卧听风吹雨 ⑩. 铁马冰河入梦来
【2题答案】
【答案】（1） ①. 咐 ②. jìng ③. 厉 ④. tāo （2）B
（3） ①. A ②. D
（4）示例：【甲】选段中孙悟空施法阻止虎力大仙，导致其作法时无雨降下，可看出孙悟空机智过人、神通广大，还喜欢搞恶作剧；【乙】选段中猪八戒“罢了！来到尽头路了”，抛鹅卵石试“水之浅深”，可见猪八戒性格直爽、有智慧。作者通过这些细致的描写将二者形象塑造得生动立体，个性鲜明，因此深受人们喜爱。
【3题答案】
【答案】（1）示例：①促进学生心理健康需要德智体美劳“五育”并举。②守护学生心理健康需要家庭、学校、社会三方共同协作。
（2）①示例：把“受到”改为“存在”。②把“正确的”“科学的”后面的逗号改为顿号。
（3）示例：①敞开心扉，缔造健康人生！②拥抱阳光心态，塑造健康自我。
二、阅读（55分）
［一］（22分）
【4~8题答案】
【答案】4. A 5. ①. ②家德管理花园，给小孩子讲解花草知识 ②. ③家德博学，能看书能写，能给孩子们讲很多有趣味的书
6. （1）运用反复的修辞手法，写出了三次情感的层层递进，表现了家德拒绝工钱的强烈意愿，使家德淳朴的形象深入人心。（2）将看见家德和他娘相处时感受到的快乐氛围，类比为人们到山楼上看见太阳时感受到的愉悦心情，写出了他们的快乐感染到周围的人，令人心情愉悦，展现了家德和他娘之间深厚的母子真情，体现出家德孝顺的品质。
7. 本文中的家德是作者家中的“做生活”，他博学多才、勤劳能干，手艺多，做工却只要吃住，不要工钱；他孝顺，跟母亲的相处时光令人感动。这篇文章的主人公是凡尘中的小人物，身上闪耀着人性的光芒，符合“凡尘微光，感动你我”的主题。
8. 从家德对“花园”植物有着深厚的了解以及讲书的趣味之处，正面表现出家德的博学多才；从人们认为家德的学问在乡里数一数二，相信他曾经教过书，侧面表现出家德的博学多才。
［二］（17分）
【9~12题答案】
【答案】9. B 10. 中小学生每周自主阅读时长为1～2小时的人数占比最多，自主阅读超过2小时的人数占比不足40%，小于1小时或基本不读的人数占比超过四分之一。
11. 示例：阅读，可以让我们深入了解中华民族悠久的历史和灿烂的文化；阅读，可以培养我们的创新思维，激发想象力和创造力；阅读，可以让我们学习到优秀的道德品质，修身正己。
12. ①要挑战难读的书，培养细思善问、独立思考的阅读习惯；②学会将作者的感情转化为自己的感知，增强文学审美与共感移情能力；③要善于发现那些隐藏的作者构思和情感，建立与作者的跨时空对话。
［三］（16分）
【13~16题答案】
【答案】13. ①. 担任，充当 ②. 跟随，这里引申为“学习” ③. 立志 ④. 去，到（某地）
14. 不尔/日用跬步/鲜不贸贸者矣。
15. （1）人家不了解我，我并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？
（2）邵曾可脸色严厉地说：“不这样（做），就是虚度这一生。”
16. ①热爱并享受学习 ②虚心向他人学习 ③于今乃知知之不可以已
三、写作（55分）
【17题答案】
【答案】例文：
那一刻，真美
时光的长河缓缓流淌，许多记忆都随着岁月的流逝渐渐模糊，然而，有一个瞬间，却如同一颗璀璨的星辰，在我的心中熠熠生辉，让我由衷地感叹：那一刻，真美！
那是一次学校组织的运动会，我参加了800米长跑项目。对于并不擅长长跑的我来说，这无疑是一项巨大的挑战。发令枪响，我硬着头皮冲了出去。起初，我还能跟上队伍，但没过多久，体力就开始不支，脚步越来越沉重，呼吸也变得急促起来。身边的同学一个个超过了我，我感觉自己快要坚持不下去了。
就在我几乎要放弃的时候，我听到了同学们的加油声。“加油！加油！”那一声声呐喊仿佛有神奇的魔力，让我重新燃起了斗志。我抬起头，看到跑道旁，同学们都在为我拼命地鼓掌、加油。他们的眼神中充满了期待和鼓励，那一刻，我感受到了集体的力量。
我咬紧牙关，调整呼吸，一步一步地向前跑去。每跑一步，心中的信念就坚定一分。终于，我冲过了终点线。虽然我没有取得优异的成绩，但同学们并没有嘲笑我，而是纷纷围过来，有的递水，有的递毛巾，还有的拍着我的肩膀说：“你真棒，坚持到了最后！”
看着同学们真诚的笑脸，听着他们温暖的话语，我的眼眶湿润了。在这个充满竞争的赛场上，同学们没有只看重成绩，而是给予了我最真挚的鼓励和支持。这一刻，没有胜负之分，只有团结与友爱。这，才是真正的美。
那一刻，真美！它让我明白了，美不仅仅是外表的华丽，更是内心的善良和人与人之间真挚的情感。这份美好，将永远珍藏在我心中，激励我在未来的日子里，勇敢面对困难，珍惜身边的每一份温暖。

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