资源简介

(共29张PPT)
第三节
呼吸作用
人教版2024七年级生物下册
第三单元 植物的生活
第二章 植物体内的物质与能量变化
CONTENTS
01 呼吸作用的过程
02 呼吸作用的实质
学习内容导览
03 呼吸作用原理的应用
新课标要求 学习目标
【内容要求】 4.3.2 细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水 4.3.3 呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用。 【学业要求】 运用植物呼吸作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。 1、描述呼吸作用的过程。
2、说出呼吸作用是生物的共同特征。
学习目标
新课导入
有人认为，绿色植物通过光合
作用吸收二氧化碳，释放氧气，能
够更新居室的空气，于是在卧室里
摆放多盆绿色植物。
你认为这种做法科学吗？为什么？
呼吸作用的过程
01
观察·思考：种子在萌发过程中的能量变化
探究新知01 呼吸作用的过程
探究新知01 呼吸作用的过程
实验现象：
甲瓶温度计温度升高，乙瓶中温度计温度不变。
实验结论：
种子在萌发过程中会产生热量，这些热量是由呼吸作用产生的。
甲
乙
甲
乙
萌发的种子
煮熟的种子
萌发的种子
煮熟的种子
探究新知01 呼吸作用的过程
种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热量的形式散失了。
在种子萌发过程中，有机物最终转变成了什么物质？在转变过程中还需要哪些物质的参与呢？
观察·思考：种子在萌发过程中释放二氧化碳
探究新知01 呼吸作用的过程
探究新知01 呼吸作用的过程
实验现象：瓶里的气体使澄清的石灰水变得 。
实验结论：萌发的种子进行呼吸作用放出了 。
浑浊
二氧化碳
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
小提示
科学实验证明：二氧化碳来自种子里的有机物，有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。
观察·思考：种子在萌发过程中消耗氧气
探究新知01 呼吸作用的过程
探究新知01 呼吸作用的过程
实验现象：甲瓶 。
乙瓶 。
实验结论：种子萌发过程中消耗 。
蜡烛熄灭
继续燃烧
氧气具有助燃的作用。
小提示
科学实验证明：有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。
萌发种子
煮熟种子
甲
乙
甲
乙
氧气
呼吸作用的实质
02
探究新知02 呼吸作用的实质
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用，这个过程叫呼吸作用。
呼吸作用主要是在线粒体内进行的。
二氧化碳+水+能量
（储存能量）
有机物+氧气
某些情况下，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解，但是分解得不彻底，释放出的能量也比较少。
探究新知02 呼吸作用的实质
光合作用 呼吸作用
部位
条件
原料
产物
能量转变
实质
含有叶绿体的细胞内
活细胞内
光
有光无光均可
二氧化碳、水
有机物、氧气
有机物、氧气
二氧化碳、水
光能转变为化学能
化学能转变为细胞需要的能量
合成有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
比较光合作用和呼吸作用
呼吸作用原理的应用
03
探究新知03 呼吸作用原理的应用
影响呼吸作用的外界因素有哪些？
1、温度：在一定范围内，适当升高温度，呼吸作用加强；温度过低或过高时，呼吸作用减弱。
2、水分：含水量增多，呼吸作用加强。
3、氧气：在一定范围内，随氧气浓度增加，呼吸作用显著增强。
4、二氧化碳：浓度过大，抑制呼吸作用。
探究新知03 呼吸作用原理的应用
农业生产上采取许多栽培措施，来保证农作物呼吸作用的正常进行。
及时排水
适时松土
探究新知03 呼吸作用原理的应用
相反，有的措施能降低呼吸作用的强度。
贮藏粮食，保持干燥
低温贮藏瓜果蔬菜
真空包装降低氧浓度
探究新知03 呼吸作用原理的应用
推 理
甲乙两地种植同一种甜瓜，甲地甜瓜的含糖量比乙地的高。经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而气温差别较大，详见下表：
地点 白天平均气温/℃ 夜间平均气温/℃
甲地 33 12
乙地 33 22
请根据以上材料分析：气温对呼吸作用的强弱有什么影响？
链接生活：储藏番薯、白菜的窖通常留有通风孔。你能说说其中的道理吗？
番薯、白菜进行呼吸作用会导致地窖内温度升高，而温度升高又会导致呼吸作用加强，消耗农作物的营养，使农作物的品质下降。通风能降低温度，延长农作物的储藏时间。
探究新知03 呼吸作用原理的应用
思维导图
堂堂清
1、种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出 ，一部分能量用于 ，还有一部分能量以 的形式散失了。
2、有机物在彻底分解时不仅产生 ，还产生 。
3、有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要 的参与。
4、呼吸作用的表达式： 。
5、呼吸作用的实质是： 。
6、促进呼吸作用的措施： 。
7、抑制呼吸作用的措施： 。
能量
种子萌发
热能
二氧化碳
水
氧
有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
分解有机物、释放能量
中耕松土、遇涝排水
降低温度、减少水分、降低氧气浓度
1．如图是植物叶片生理活动示意图，下列说法错误的是（ ）
A．若该图表示光合作用，则①是二氧化碳，②是氧气
B．若该图表示物质的运输，则③是水，④是有机物
C．若该图表示呼吸作用，则①是二氧化碳，②是氧气
D．通常白天植物的光合作用强度大于呼吸作用强度
C
若该图表示呼吸作用，则①是氧气，②是二氧化碳，C错误。
随堂检测
2．生物学是以实验为基础的学科，下列有关实验装置的说法错误的是（ ）
A．甲装置是为了溶解叶片中的叶绿素
B．乙装置可用于探究植物的蒸腾作用
C．丁装置说明种子在萌发过程中释放热量
D．若将丙装置中萌发的种子换成煮熟的种子，蜡烛很快熄灭
D
氧气有助燃的作用，蜡烛熄灭表明瓶中没有氧气，不能证明呼吸作用产生了二氧化碳，D错误。
随堂检测
3．春季在浸种催芽时，堆放的水稻种子堆会发热，这种现象说明（ ）
A．这是种子萌发消耗的能量
B．这是种子光合作用所消耗的能量
C．这是以热量形式散发的部分能量
D．这是贮存在有机物里的能量
C
在春季浸种催芽时，水稻种子含水量多，呼吸作用旺盛，分解有机物，释放能量，其中一部分以热能形式散失，因此堆放的水稻种子堆会发热，故ABD错误，C正确。
随堂检测
4．呼吸作用是所有生物的共同特征，生命体进行呼吸作用的意义在于（　　）
A．产生二氧化碳
B．产生氧气
C．为生命活动提供能量
D．释放热能
C
呼吸作用的意义是分解有机物，为生命活动提供能量。
随堂检测
5．温室大棚使人们在寒冷的冬季也可以吃到新鲜的蔬菜、水果。下列措施中，不能提高温室大棚作物产量的是（ ）
A．除草施肥
B．适当延长光照时间
C．温室内通入适量二氧化碳
D．温室内温度始终保持25℃
D
温室内温度始终保持25°C，呼吸作用不能减弱，有机物消耗的不会减少，不能提高作物产量，故D错误。
随堂检测
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