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4.孙权劝学
学劝有道 成绩斐然
司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人，北宋政治家、史学家。主持编纂了《资治通鉴》。
《资治通鉴》，我国第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事为主，兼及经济、文化。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。
作 者 作 品
借鉴往事，以资参考治理天下。
编年体
中国古代史书体裁名称之一。指以时间为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件之间的联系。以编年体记录历史的方式起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。
文 体 知 识
孙权、刘备联军在赤壁大破曹操大军，奠定了三国鼎立的雏形。
周瑜（三国时吴国名将）去世，去世前写了一封信给孙权。一是分析东吴面临的严峻形势——“曹公在北，疆场未静；刘备寄寓，有似养虎；天下之事，未知终始”；二是推荐接班人鲁肃。
公元208年
公元210年
背 景 链 接
公元210年
孙权劝吕蒙学习。
孙权（182—252），字仲谋，吴郡富阳（今浙江富阳）人，三国时吴国的创建者。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
人 物 简 介
吕蒙（178—220），字子明，汝南富陂（今安徽阜阳东南）人，东汉末孙权部将。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权、鲁肃的信赖。
鲁肃（172—217），字子敬，临淮东城（今安徽定远东南）人。三国时吴王的得意谋臣，倍受赏识。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)/今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gèng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。
朗读停顿
多层次朗读
朗读要求：
第一步：读准字音。
第二步：读出句意，读出节奏。
第三步：大声朗读。
第四步：读出感情。
初，权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事，不可不学！”蒙/辞以军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经为博士邪！但当涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰:“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
疏 通 文 意
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙论议，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，（你）不再是原来那个吴地阿蒙了！”吕蒙说：“同有学识的人分开三天，就要另外用新的眼光看待他，长兄知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，然后分别了。
1.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ )
A.蒙辞/以军中多务
B.孤岂欲卿/治经/为博士
C.自以为/大有所益
D.及/鲁肃过寻阳
A
【解析】应在主谓之间停顿，“蒙/辞以军中多务”。
跟 踪 检 测
2.翻译下列句子。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
__________________________________________________________
（2）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
__________________________________________________________
__________________________________________________________
你现在当权管事了，不可不学习！
你说事务繁多，哪里比得上我呢？我经常读书，自以为（读书对我）有很大的好处。
整理文言知识。
熟读并背诵全文，会翻译全文。
课 后 作 业
◆古今异义
孤
古义：古时王侯的自称
今义：单独，孤单
博士
古义：官名，始设于战国时期，西
汉中期之后专掌经学传授
今义：学位的最高一级
复 习 检 测
孤岂欲卿治经为博士邪
往
古义：指历史
今义：过去的事
耳
古义：语气词，相当于“而已”“罢了”
今义：耳朵
见往事耳
但
古义：只，只是
今义：转折连词，但是
更
古义：另外，再
今义：更加
◆通假字
同“耶”，语气词，可译为“吗”
但当涉猎
即更刮目相待
孤岂欲卿治经为博士邪
◆一词多义
当
卿今当涂掌事
但当涉猎
动词，掌管、担当
助动词，应当
《诫子书》
以
蒙辞以军中多务
自以为大有所益
静以修身
介词，用
与“为”连用，可译为“认为”
连词，表示后者是前者的目的
若
孰若孤
若屈伸呼吸
动词，像、如
代词，你
治
孤岂欲卿治经为博士邪
险躁则不能治性
动词，研究
动词，修养
大
与蒙论议，大惊曰大兄何见事之晚乎
副词，表程度，十分
敬辞，多用于称呼前
《诫子书》
《杞人忧天》
◆文言句式
省略句：
蒙辞以军中多务
状语后置，即“蒙以军中多务辞”
倒装句：
肃遂拜蒙母，结友而别
“结友”前省略“与蒙”，即“肃遂拜蒙母，（与蒙）结友而别”
吴下阿蒙
指学识浅薄的人。
◆成语积累
刮目相待
用新的眼光来看待。
不辞辛苦 蒙辞以军中多务（推托）
当务之急 蒙辞以军中多务（事务）
过门不入 及鲁肃过寻阳（经过）
这篇文章运用白描式的语言描写，既表现了人物的态度、性格和心理，又交代了故事的起因、结果。请同学来概括一下文章的主要内容。
孙权劝学
吕蒙就学
鲁肃赞学
课 文 精 讲

学习任务单
语句 分析 形象
孙权
卿今当涂掌事，不可不学！
热爱学习
目光远大
关爱下属
孤岂欲卿治经为博士邪！
以强烈的反问语气强调：不是要吕蒙成为“博士”，而是希望身居高位的他通过学习来提升能力。对吕蒙不听劝诫表示出不悦和责备的意味。
但当涉猎，见往事耳。
言辞恳切地指出学的方法及目的。“耳”字消除了吕蒙的顾虑，舒缓了对话中的矛盾。
反问句，否定吕蒙“军中多务”的理由。
双重否定，语气坚决，不容推辞。既表现孙权对吕蒙要求严格，又可见他对吕蒙的关心、厚望。
整 体 感 知
孤常读书，自以为大有所益。
现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
分析人物对话，把握人物形象
卿言多务，孰若孤？
循循善诱
（善于劝学）

学习任务单
语句 分析 形象
鲁肃
吕蒙
爱才敬才
忠厚坦诚
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
叹号照应“大惊”，尽显鲁肃惊奇的神态，这是情不自禁的赞叹。这句话从侧面说明了吕蒙的学识有了惊人长进。
反问句，有对自己今非昔比的自豪，再次突出进步之巨大；语气略带揶揄，气氛融洽。
虚心受教 勤奋好学
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
学了这篇课文，你获得了哪些启示呢？分别从孙权、吕蒙、鲁肃三个人的角度来谈。
吕蒙
孙权
鲁肃
①作为团队领导者要着眼长远，尽早培养后备力量；
②规劝别人要从关爱对方的角度出发，要讲究方法策略。
①开卷有益：读书可以增长人的学识，有益于人的完善和发展；
②要虚心听取别人的正确意见；
③学习没有早晚之分，只要认真且努力，终有所成；
④不能因繁忙就放弃学习，零碎的时间也可利用。
①要用发展的眼光来看待人和事物；
②要敬才、爱才。
本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进，进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明人只要肯学习，就会有长进，突出了学习的重要性。
主 旨 归 纳
学
吴下阿蒙
开卷有益
刮目相待
士别三日
劝
治
赞
孙权
（恳切）
鲁肃
（惊赞）
吕蒙（自豪）
较详
详
略
典 型 考 题
1. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。
B.吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。
C.文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。
D.吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面表现，他的惊叹衬托出吕蒙取得的进步之巨大。
C
文章主要运用了语言描写塑造人物形象。
2.（青海中考）明语气：以下语句该用什么语气读呢？请你帮小华选择其中的一句，帮他解决朗读的困惑。
朗诵的语气：激扬 悲伤 恳切 感叹 劝勉
①不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
②卿今当涂掌事，不可不学！
③学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
我选择的句子是：____________ 朗诵的语气是：____________
3.孔子提倡学习要与思考相结合，孙权认为，学习“但当涉猎”。关于学习，你又有怎样的体验？请简要述说你的观点及理由。
［参考答案］【示例】我的体验是，既要广泛涉猎，也要学思结合。对一般文章要广泛涉猎，才能拓展知识面，开阔视野；对文化经典要边读边思，认真品味，才能领会其中精要。这样，才能做到学有所获。
【甲】《孙权劝学》全文
【乙】董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云:“必当先读百遍。”言:“读书百遍，其义自见。”从学者云:“苦渴无日。”遇言:“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言:“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
(节选自《三国志·王肃传》，有删改)
1. 解释下列加彩词的意思。
(1)蒙辞以军中多务( )
(2)及鲁肃过寻阳( )
(3)即更刮目相待( )
(4)人有从学者( )
推辞
到，等到
另，另外
跟随，跟从
2.用现代汉语翻译下面句子。
(1)卿今者才略，非复吴下阿蒙！____________________________________________________________________
(2)读书百遍，其义自见。
____________________________________________________________________
3.甲、乙两文中吕蒙和从学者在学习中遇到的困难有什么相似的地方？孙权和董遇是如何解决他们学习上的困难的
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以你现在的才干和谋略来看，不再是原来那个吴地的阿蒙了！
读书上百遍，其中的含意自然就会显现出来了。
吕蒙和从学者都认为自己没有时间学习。孙权通过举出自己的例子来给吕蒙做榜样，鼓励他抽出时间粗略浏览了解历史；董遇直接教导从学者在生活中挤出时间来学习，例如冬天、晚上和阴雨天。
4.乙文勉励从学者要利用“三余”时间刻苦勤学。请你将下列有关“读书”的诗句补充完整。
(1)________________， 下笔如有神。
(2)古人学问无遗力，___________________。
(3)熟读唐诗三百首， ___________________。
(4) __________________，为有源头活水来。
读书破万卷
少壮工夫老始成
不会作诗也会吟
问渠那得清如许
如果你的同学不爱读书，你能不能学习孙权的劝导方法劝导他重视学习呢？写一篇300字左右的小作文。
课 后 作 业

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