4 孙权劝学 课件(共34张PPT)

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4 孙权劝学 课件(共34张PPT)

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4.孙权劝学
学劝有道 成绩斐然
司马光(1019—1086),字君实,陕州夏县(今属山西)人,北宋政治家、史学家。主持编纂了《资治通鉴》。
《资治通鉴》,我国第一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事为主,兼及经济、文化。宋神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为《资治通鉴》。
作 者 作 品
借鉴往事,以资参考治理天下。
编年体
中国古代史书体裁名称之一。指以时间为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经,以史事为纬,按年、月、日顺序记述史事,比较容易反映出同一时期各个历史事件之间的联系。以编年体记录历史的方式起源于中国,代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。
文 体 知 识
孙权、刘备联军在赤壁大破曹操大军,奠定了三国鼎立的雏形。
周瑜(三国时吴国名将)去世,去世前写了一封信给孙权。一是分析东吴面临的严峻形势——“曹公在北,疆场未静;刘备寄寓,有似养虎;天下之事,未知终始”;二是推荐接班人鲁肃。
公元208年
公元210年
背 景 链 接
公元210年
孙权劝吕蒙学习。
孙权(182—252),字仲谋,吴郡富阳(今浙江富阳)人,三国时吴国的创建者。其最大功绩就是开发了东南地区,促进了东南地区经济的繁荣发展。
人 物 简 介
吕蒙(178—220),字子明,汝南富陂(今安徽阜阳东南)人,东汉末孙权部将。少年时不读书,以胆气称,后接受孙权劝告,读了许多兵书、史书,智勇双全。倍受孙权、鲁肃的信赖。
鲁肃(172—217),字子敬,临淮东城(今安徽定远东南)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。他少有大志,轻财好施,喜欢习武骑射。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟,使三足鼎立之势能够形成。
初,权/谓吕蒙(méng)曰:“卿(qīng)/今/当(dāng)涂(tú)掌事,不可/不学!”蒙/辞以军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)!但当/涉(shè)猎,见/往事耳。卿/言多务,孰若/孤?孤/常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即(jí)更(gèng)/刮目相待,大兄/何见事之晚乎!”肃/遂(suì)拜蒙母,结友/而别。
朗读停顿
多层次朗读
朗读要求:
第一步:读准字音。
第二步:读出句意,读出节奏。
第三步:大声朗读。
第四步:读出感情。
初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞以军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经为博士邪!但当涉猎,见/往事耳。卿言/多务,孰若/孤?孤常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更/刮目相待,大兄/何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
疏 通 文 意
当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推托。孙权说:“我难道想要你研究儒家经典当博士吗!只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。你说事务多,比起我来怎么样?我经常读书,自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳,和吕蒙论议,(鲁肃)十分惊奇地说:“以你现在的才干和谋略来看,(你)不再是原来那个吴地阿蒙了!”吕蒙说:“同有学识的人分开三天,就要另外用新的眼光看待他,长兄知晓事情怎么这么晚呢!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,(与吕蒙)结为朋友,然后分别了。
1.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.蒙辞/以军中多务
B.孤岂欲卿/治经/为博士
C.自以为/大有所益
D.及/鲁肃过寻阳
A
【解析】应在主谓之间停顿,“蒙/辞以军中多务”。
跟 踪 检 测
2.翻译下列句子。
(1)卿今当涂掌事,不可不学!
__________________________________________________________
(2)卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
__________________________________________________________
__________________________________________________________
你现在当权管事了,不可不学习!
你说事务繁多,哪里比得上我呢?我经常读书,自以为(读书对我)有很大的好处。
整理文言知识。
熟读并背诵全文,会翻译全文。
课 后 作 业
◆古今异义

古义:古时王侯的自称
今义:单独,孤单
博士
古义:官名,始设于战国时期,西
汉中期之后专掌经学传授
今义:学位的最高一级
复 习 检 测
孤岂欲卿治经为博士邪

古义:指历史
今义:过去的事

古义:语气词,相当于“而已”“罢了”
今义:耳朵
见往事耳

古义:只,只是
今义:转折连词,但是

古义:另外,再
今义:更加
◆通假字
同“耶”,语气词,可译为“吗”
但当涉猎
即更刮目相待
孤岂欲卿治经为博士邪
◆一词多义

卿今当涂掌事
但当涉猎
动词,掌管、担当
助动词,应当
《诫子书》

蒙辞以军中多务
自以为大有所益
静以修身
介词,用
与“为”连用,可译为“认为”
连词,表示后者是前者的目的

孰若孤
若屈伸呼吸
动词,像、如
代词,你

孤岂欲卿治经为博士邪
险躁则不能治性
动词,研究
动词,修养

与蒙论议,大惊曰大兄何见事之晚乎
副词,表程度,十分
敬辞,多用于称呼前
《诫子书》
《杞人忧天》
◆文言句式
省略句:
蒙辞以军中多务
状语后置,即“蒙以军中多务辞”
倒装句:
肃遂拜蒙母,结友而别
“结友”前省略“与蒙”,即“肃遂拜蒙母,(与蒙)结友而别”
吴下阿蒙
指学识浅薄的人。
◆成语积累
刮目相待
用新的眼光来看待。
不辞辛苦 蒙辞以军中多务(推托)
当务之急 蒙辞以军中多务(事务)
过门不入 及鲁肃过寻阳(经过)
这篇文章运用白描式的语言描写,既表现了人物的态度、性格和心理,又交代了故事的起因、结果。请同学来概括一下文章的主要内容。
孙权劝学
吕蒙就学
鲁肃赞学
课 文 精 讲

学习任务单
语句 分析 形象
孙权
卿今当涂掌事,不可不学!
热爱学习
目光远大
关爱下属
孤岂欲卿治经为博士邪!
以强烈的反问语气强调:不是要吕蒙成为“博士”,而是希望身居高位的他通过学习来提升能力。对吕蒙不听劝诫表示出不悦和责备的意味。
但当涉猎,见往事耳。
言辞恳切地指出学的方法及目的。“耳”字消除了吕蒙的顾虑,舒缓了对话中的矛盾。
反问句,否定吕蒙“军中多务”的理由。
双重否定,语气坚决,不容推辞。既表现孙权对吕蒙要求严格,又可见他对吕蒙的关心、厚望。
整 体 感 知
孤常读书,自以为大有所益。
现身说法,鼓励吕蒙求学,可谓语重心长,言辞恳切。
分析人物对话,把握人物形象
卿言多务,孰若孤?
循循善诱
(善于劝学)

学习任务单
语句 分析 形象
鲁肃
吕蒙
爱才敬才
忠厚坦诚
卿今者才略,非复吴下阿蒙!
叹号照应“大惊”,尽显鲁肃惊奇的神态,这是情不自禁的赞叹。这句话从侧面说明了吕蒙的学识有了惊人长进。
反问句,有对自己今非昔比的自豪,再次突出进步之巨大;语气略带揶揄,气氛融洽。
虚心受教 勤奋好学
士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
学了这篇课文,你获得了哪些启示呢?分别从孙权、吕蒙、鲁肃三个人的角度来谈。
吕蒙
孙权
鲁肃
①作为团队领导者要着眼长远,尽早培养后备力量;
②规劝别人要从关爱对方的角度出发,要讲究方法策略。
①开卷有益:读书可以增长人的学识,有益于人的完善和发展;
②要虚心听取别人的正确意见;
③学习没有早晚之分,只要认真且努力,终有所成;
④不能因繁忙就放弃学习,零碎的时间也可利用。
①要用发展的眼光来看待人和事物;
②要敬才、爱才。
本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,其才略很快就有了惊人的长进,进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,说明人只要肯学习,就会有长进,突出了学习的重要性。
主 旨 归 纳

吴下阿蒙
开卷有益
刮目相待
士别三日



孙权
(恳切)
鲁肃
(惊赞)
吕蒙(自豪)
较详


典 型 考 题
1. 下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A.本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习,进步巨大,鲁肃叹服并与之结友的故事。
B.吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理,体现了学习的重要性。
C.文章善于刻画人物,主要用了动作描写、心理描写,生动地塑造出了鲜明的人物形象。
D.吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面表现,他的惊叹衬托出吕蒙取得的进步之巨大。
C
文章主要运用了语言描写塑造人物形象。
2.(青海中考)明语气:以下语句该用什么语气读呢?请你帮小华选择其中的一句,帮他解决朗读的困惑。
朗诵的语气:激扬 悲伤 恳切 感叹 劝勉
①不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
②卿今当涂掌事,不可不学!
③学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?
我选择的句子是:____________ 朗诵的语气是:____________
3.孔子提倡学习要与思考相结合,孙权认为,学习“但当涉猎”。关于学习,你又有怎样的体验?请简要述说你的观点及理由。
[参考答案]【示例】我的体验是,既要广泛涉猎,也要学思结合。对一般文章要广泛涉猎,才能拓展知识面,开阔视野;对文化经典要边读边思,认真品味,才能领会其中精要。这样,才能做到学有所获。
【甲】《孙权劝学》全文
【乙】董遇字季直,性质讷而好学。人有从学者,遇不肯教,而云:“必当先读百遍。”言:“读书百遍,其义自见。”从学者云:“苦渴无日。”遇言:“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言:“冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者时之余也。”
(节选自《三国志·王肃传》,有删改)
1. 解释下列加彩词的意思。
(1)蒙辞以军中多务( )
(2)及鲁肃过寻阳( )
(3)即更刮目相待( )
(4)人有从学者( )
推辞
到,等到
另,另外
跟随,跟从
2.用现代汉语翻译下面句子。
(1)卿今者才略,非复吴下阿蒙!____________________________________________________________________
(2)读书百遍,其义自见。
____________________________________________________________________
3.甲、乙两文中吕蒙和从学者在学习中遇到的困难有什么相似的地方?孙权和董遇是如何解决他们学习上的困难的
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
以你现在的才干和谋略来看,不再是原来那个吴地的阿蒙了!
读书上百遍,其中的含意自然就会显现出来了。
吕蒙和从学者都认为自己没有时间学习。孙权通过举出自己的例子来给吕蒙做榜样,鼓励他抽出时间粗略浏览了解历史;董遇直接教导从学者在生活中挤出时间来学习,例如冬天、晚上和阴雨天。
4.乙文勉励从学者要利用“三余”时间刻苦勤学。请你将下列有关“读书”的诗句补充完整。
(1)________________, 下笔如有神。
(2)古人学问无遗力,___________________。
(3)熟读唐诗三百首, ___________________。
(4) __________________,为有源头活水来。
读书破万卷
少壮工夫老始成
不会作诗也会吟
问渠那得清如许
如果你的同学不爱读书,你能不能学习孙权的劝导方法劝导他重视学习呢?写一篇300字左右的小作文。
课 后 作 业

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