资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治
统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课是小学五年级下册道德与法治的第一课，旨在通过引导学生理解家庭成员之间的情感交流，特别是与父母之间的相互理解，培养学生的家庭责任感和情感沟通能力。教材通过实例和讨论，帮助学生认识到家庭成员间的差异和误解是常态，重要的是学会换位思考，增进相互理解。
学情分析
五年级学生正处于从儿童向少年过渡的阶段，开始形成独立思考的能力，但情感沟通和理解能力尚待提高。他们可能对父母的某些行为感到困惑或不满，但缺乏有效的沟通方式。通过本课学习，可以帮助学生建立更加积极的家庭沟通模式。
核心素养分析
1. 政治认同：理解家庭是社会的基本单元，认识到家庭成员间的相互理解和支持对社会和谐的重要性。 2. 道德素养：培养尊重、理解和感恩的家庭伦理观念，学会换位思考，增进亲子关系。 3. 法治观念：虽然本课不直接涉及法律知识，但通过情感沟通的教育，间接培养学生的社会责任感和法律意识，认识到和谐家庭是社会稳定的基础。 4. 健全人格：促进学生情感发展，增强自信心和同理心，学会在家庭中表达自己的情感和需求。 5. 责任意识：培养学生的家庭责任感，认识到自己在家庭中的角色和责任，学会为家庭和谐贡献自己的力量。
教学重点
增进学生对父母行为的理解和尊重，学会换位思考，促进家庭成员间的相互理解。
教学难点
引导学生将理论知识转化为实际行动，学会有效沟通，表达自己的想法和情感。
教具准备
家长心里话的视频 板书材料 学生练习本
教学过程
教学环节 教师活动（学生活动） 设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段关于家庭成员间误解和冲突的小视频，引导学生思考：为什么原本和谐亲密的关系会变得紧张？ 学生活动：观看视频，小组讨论，分享自己的感受和看法。 设计意图：创设情境，激发学生兴趣，引入本课主题。
二、讲授新课 第一模板：相互理解 1. 活动园1 教师活动：展示小欣的周记，引导学生思考：你是否与家人之间产生过不愉快？当时你有怎样的感受？ 学生活动：阅读周记，小组讨论，分享自己的经历和感受。 设计意图：通过小欣的案例，引导学生认识到家庭成员间摩擦和误解的普遍性，为后续的相互理解打下基础。 2. 活动园2 教师活动：播放家长访谈录音，引导学生思考：家长是如何看待我们的变化的？他们有哪些困惑？ 学生活动：倾听录音，小组讨论，分享自己的理解和看法。 设计意图：通过家长的视角，让学生理解家长的困惑和担忧，增进相互理解。 3. 活动园3 教师活动：引导学生描述自己和父母在兴趣爱好、处理问题方式等方面的不同。 学生活动：小组讨论，分享自己的观点和看法。 4. 活动园4 教师活动：引导学生分享家人对自己的关爱方式，并思考这些关爱方式背后的意义。 学生活动：小组讨论，分享自己的经历和感受，以“你们的爱，我体会到了”为题，写一篇短文。 设计意图：通过对比自己和父母的不同，让学生认识到家庭成员间存在差异是正常的，需要学会尊重和理解。 设计意图：通过分享和反思，让学生深刻体会到家人的关爱和付出，增进对家人的理解和感激之情。
三、课堂练习 单项选择题： 1. 当家人之间出现误会时，最有效的解决方式是： A. 避免讨论，希望问题自然消失 B. 主动沟通，倾听对方观点并表达自己的想法 C. 通过第三方介入调解，自己不直接面对 正确答案：B （沟通是解决问题的关键，主动倾听与表达能促进相互理解。） 2. 在家庭决策中，为了增强家庭成员的参与感和理解度，最好的做法是： A. 家长独自决定，事后通知家人 B. 召开家庭会议，共同讨论并达成共识 C. 让年龄最大的成员做最终决定 正确答案：B （共同讨论能增进成员间的理解和尊重，使决策更具可接受性。） 3. 下列哪项行为最能体现家庭成员间的相互理解？ A. 对家人的缺点视而不见 B. 在对方需要时给予支持和鼓励 C. 总是按照自己的想法为家人安排生活 正确答案：B （真正的理解体现在关键时刻的支持与共鸣。） 判断题： 1. 家庭成员间应该避免谈及可能引起争执的话题，以保持和谐。（错） （避免讨论并不能真正解决问题，反而可能积累矛盾。） 2. 定期的家庭聚会和沟通有助于增进成员间的理解和感情。（对） （定期的交流是维护家庭关系的重要手段。）
四、课堂小结 教师活动：总结本课所学内容，强调相互理解和沟通在构建和谐家庭中的重要性。 学生活动：聆听小结，回顾本课所学内容，思考如何在日常生活中应用所学知识。 小结内容：同学们，通过本课的学习，我们了解了家庭成员间存在差异是正常的，需要学会相互理解和沟通。我们要珍惜家人的关爱和付出，用实际行动回报他们的爱。让我们共同努力，构建和谐美好的家庭！
板书设计
读懂彼此的心——相互理解 一、家庭成员间的差异与摩擦 二、相互理解的重要性 1. 理解家长的困惑与担忧 2. 尊重家庭成员间的差异 3. 体会家人的关爱与付出 三、学会换位思考，增进相互理解
教学反思
本课通过创设情境、小组讨论、分享反思等多种形式，引导学生深刻认识到家庭成员间相互理解和沟通的重要性。在教学过程中，学生积极参与，氛围活跃，达到了预期的教学目标。但也存在一些不足，如个别学生在分享时表达不够清晰，需要教师在后续教学中加强引导和训练。同时，教师也应继续探索更多有效的教学方法，以提高课堂教学的针对性和实效性。
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第一单元 我们一家人
第1课《读懂彼此的心》
第1课时 相互理解
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：理解并认同家庭成员间的相互理解和尊重是构建和谐家庭的基础。
道德素养：学会换位思考，理解家人的感受和想法，培养关爱他人的品质。
法治观念：了解家庭成员间的权利和义务，懂得在家庭中也要遵守一定的规则和界限。
健全人格：增强自我认知，学会情绪管理，培养积极、健康的心态。
责任意识：认识到自己在家庭中的角色和责任，学会为家庭和谐贡献力量。
为什么原本和谐亲密的关系会变得紧张？
02
新知导入
原本和谐亲密的关系之所以会变得紧张，往往是因为双方在沟通上出现了障碍，未能及时理解和解决彼此间的分歧与误会。随着时间的推移，小问题逐渐累积成大矛盾，最终导致了关系的紧张与疏离。
第一模板：相互理解
03
新知讲解
随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。
小欣在周记中写下了自己的烦恼。从前，我是爸爸妈妈的贴心“小棉袄”，我们之间很亲昵，无话不谈。现在，我发现这种感觉越来越少，他们不理解我，对我管得也越来越多。
期末考试结束了，终于可以放松了！我想去朋友家玩一会儿，他们就是不同意，还说一个人出去不安全。妈妈连我穿什么衣服也要管，这件不合适，那件太新潮，总之就是校服最好。学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花生过程中的小发现，可爸爸却说话题太小，让我说说周末去敬老院为老年人读书的事情。这事虽然有意义，但我还是想说说自己的发现。
这难道就是人们常说的成长中的烦恼吗？是我变了，还是爸爸妈妈变了呢？
你是否与家人之间产生过不愉快呢？当时你有怎样的感受？
为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张了呢？
我当然也曾与家人间产生过不愉快。那一刻，我内心充满了失落与困惑，仿佛一道无形的墙隔阂了我们。原本和谐亲密的关系变得紧张，皆因沟通不畅与生活琐事的累积，让误解与情绪悄然滋生，好在最终我们都能坦诚相待，化解矛盾。
在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，我们对很多事有了自己的想法。我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至明知他们讲的话有道理，还故意与他们作对。
在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。我们需要了解
长辈的想法。
最近我女儿不像小时候那么温顺了，对我总是这不满意、那不顺眼，只要我一开口，她就像个小刺猬似的。以前乖巧的小女孩怎么变成这样了呢？我不知道该怎样对待她才好。
这说明孩子们长大了，有了自
己的主见。我们也要多听听他们的心声，尊重他们的想法，多和他们沟通交流。
让我们听一听家人是怎样想的、怎样说的。
问问长辈，请他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化。了解一下家人与我们相处时有哪些困惑。
问问长辈，请他们谈谈我们与小时候相比，在言谈举止、行为表现上的巨变。是否更加独立自信？是否少些稚气？同时，也了解一下家人在与我们相处时的困惑，是否感觉沟通有隔阂？这样，我们才能更好地成长，增进彼此的理解。
家人的人生经历、生活经验相对丰富，我们与他们在生活态度、
观念、兴趣爱好、行为方式等方面会有所不同。
在家庭中，孩子与父母角色不同，彼此会在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同。请描述一下你和父母的不同。
在家庭中，我与父母扮演着截然不同的角色。我热衷于科技与创新，追求新鲜体验；而父母则偏爱传统文化，注重稳定生活。面对问题时，我倾向于理性分析，他们则更多依靠经验和直觉。这些差异构成了我们丰富多彩的家庭画卷。
家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们
协商……各不相同的关爱方式，让我们体会到浓浓的亲情。
妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗？
在生活中，面对同样的事情，家长所持的态度可能是不同的。
你的妈妈会如何回应呢？与同学分享自己体会到的每一个回应背后的那份爱。
如果你的妈妈听到你与同学分享体会到的每一份爱，她会满怀骄傲地说：“孩子，看到你懂得感恩，珍惜身边的每一份爱，妈妈真的很欣慰。这正是我想教给你的，用心感受爱，并把它传递给更多人。”
每天出门，爷爷总说：“路上看车，注意安全！”奶奶老是
那句话：“中午在学校好好吃饭。”妈妈经常挂嘴边的话我都背
下来了：“有时间多读点儿书，别老玩儿。”
你们的爱，就在这些唠叨里。
每天出门，爷爷总说：“路上看车，注意安全！”奶奶老是那句话：“中午在学校好好吃饭。”妈妈经常挂嘴边的话我都背下来了：“有时间多读点儿书，别老玩儿。”你们的爱，就在这些唠叨里。
让我们以“你们的爱，我体会到了”为题，一同读懂家人的心，也让家人更了解自己。
我家祖祖辈辈都热爱读书，父母一直注重培
养我的读书习惯。你们的爱，就在你们的行为中。
父母对我管教很严格，他们谨言慎行，让我学会自律，养成规则意识；他们处处以身作则，培养我良好的行为习惯和优秀品质；他们让我参加挑战自我的活动……你们的爱，就是传给我严谨的作风。
在我家，孩子做家务并不是什么稀奇事儿。我在很小的时
候就帮助家长做家务。你们的爱，就是锻炼我成为一个独立自主的人。
从同学们的分享中，你读懂了哪些来自家人
的爱？想一想自己家有哪些类似的爱。
从同学们的分享中，我深刻读懂了家人那份默默无闻却深沉的爱。他们或许不善言辞，但每一个细微的动作、每一次深夜的等候、每一顿精心准备的饭菜，都传递着无尽的关怀与温暖。想到自己家，父母的爱同样无处不在，让我倍感幸福。
我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教
育中感受他们的爱。
04
课堂练习
单项选择题：
1. 当家庭成员之间出现误解时，最有效的解决方式是：
A. 冷战不理对方
B. 主动沟通，倾听对方想法
C. 找第三方介入，自己避免直接交流
正确答案：B
2. 在家庭会议中，为了确保每个人的意见都被尊重，最好的沟通策略是：
A. 打断别人，快速表达自己的观点
B. 轮流发言，耐心听完每个人的想法
C. 只听取家长或长辈的意见，其他人保持沉默
正确答案：B
3. 为了增进家庭成员间的相互理解，以下哪项活动最为有效？
A. 各自为政，互不干涉
B. 定期举行家庭聚会，分享彼此的生活点滴
C. 只在节日时才聚在一起，平时减少联系
正确答案：B
04
课堂练习
断题：
1. 在家庭沟通中，保持冷静和耐心是理解对方观点的关键。（ ）
正确答案：对
2. 当家庭成员间出现分歧时，为了避免冲突，最好避免直接沟通。（ ）
正确答案：错
06
课堂小结
同学们，通过本课的学习，我们了解了家庭成员间存在差异是正常的，需要学会相互理解和沟通。我们要珍惜家人的关爱和付出，用实际行动回报他们的爱。让我们共同努力，构建和谐美好的家庭！
08
板书设计
1.读懂彼此的心——相互理解
一、家庭成员间的差异与摩擦
二、相互理解的重要性
1. 理解家长的困惑与担忧
2. 尊重家庭成员间的差异
3. 体会家人的关爱与付出
三、学会换位思考，增进相互理解
Thanks!
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