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(共18张PPT)
杨振宁
邓稼先
七年级下册第一单元 杰出人物
文学体裁
人物传记
人物传记是对典型人物的生平事迹等进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。
人物传记是人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。
字音字词
邓稼先
元勋
松懈
鞠躬尽瘁
妇孺皆知
截然不同
大厦
广袤无垠
巍峨
萦绕
曛黄
铤而走险
殷红
jià
xūn
xiè
jìn cuì
rú
jié rán
dà shà
yín
wēi é
yíng rào
xūn
tǐng
yān
邓稼先
人物简介
1924年6月25日—1986年7月29日。
安徽怀宁人，中国共产党党员，九三学社社员。
核物理学家，中国科学院学部委员（院士），核物理学家。
两弹一星功勋奖章获得者。
科研成就
1958年起，邓稼先负责领导核武器的理论设计。
1962年底，邓稼先领导起草中国第一颗原子弹的理论方案，并参与指导核试验前的爆轰模拟试验。
学术论文：
氢原子核的变形《物理学报》
辐射损失对加速器中自由振动的影响《物理学报》
β衰变的角关联《物理学报》
关于氢二核之光致蜕变《中国物理学报》
其他成就
编写教材：邓稼先和周光召合作编写《我国第一颗原子弹理论研究总结》。
人才培养：培养了一批科研青年领军人才。
诗歌作品：
红云冲天照九霄，
千钧核力动地摇。
二十年来勇攀后，
二代轻舟已过桥。
杨振宁
人物简介
1922年10月1日出生于安徽省合肥县（现肥西县），字伯瓌，理论物理学家，中国科学院院士，美国国家科学院外籍院士。
1957年10月，因“对（弱相互作用中）宇称不守恒定律的研究以及由此导致有关基本粒子方面的许多发现”，与李政道同获诺贝尔物理学奖。
科研成就
杨振宁长期从事粒子物理学、统计力学和凝聚态物理等领域研究。
1952年，和李政道合作完成关于相变理论研究。
杨-Mills规范场论、玻色子多体问题等研究。
其他成就
发表学术论文300余篇。
出版图书《基本粒子及其相互作用》《晨曦集》等。
快速浏览
快速浏览全文，本文与其他学过的文章最大的区别是什么？
小标题的作用是什么？
从题目看，本文主要写邓稼先，从小标题判断哪些文段主要描写邓稼先？试着概括每一章节的内容。
内容上：明确交代内容；突出重点；传递作者情感态度；突出人物/事物特点。
结构上：运用修辞，生动形象；层次分明。
方法：人+事+结果
精读文本
“两弹”元勋
称号。
在文中勾画，并概括这节文本主要写了哪些事例？
决心回国；
始终在制造前沿；原子弹氢弹成功爆炸；
手术期间仍工作。
这些事例分别能够体现邓稼先怎样的精神品质？
用“我认为……最能揭示邓稼先……的精神和品格，原因在于它写出了邓稼先……”的格式说说。
决心回国——忠诚于祖国，热爱祖国，内心坚定。
始终在制造前沿——坚持工作，有着坚定信念。
手术期间仍工作——鞠躬尽瘁，死而后已，奉献精神。
精读文本
邓稼先与奥本海默
两个人物的对比。
在文中勾画，找出二人的相同点和不同点，并说明作者对二人的情感态度。
相同：都是各自祖国原子弹设计的领导人。
相同点是……
不同点有：性格……、行为……、周边人的评价……、作者的评价……
能够体现出作者……的情感态度。
性格：锋芒毕露。
行为：打断报告。
周边人：佩服他、仰慕他、也有不喜欢他的人。
性格：忠厚平实、真诚坦白、从不骄人。
行为：文革期间，能说服两派群众。
周边人：绝对相信他。
作者评价：最有中国农民的朴实气质。
精读文本
邓稼先与奥本海默
作者评价：
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
邓稼先是中国共产党的理想党员。
如何理解这两句话？
这两句话独立成段，
高度赞扬了邓稼先为人忠厚、谦虚、真诚、朴实的可贵品质和无私奉献的精神境界，表达了作者对他的敬佩和赞扬之情。
精读文本
民族感情？友情？
中国原子武器工程众没有任何外国人参加，能够自主研发。
说明祖国实力在增长，有了能够不惧外强的资本。
为什么用问号？
赞叹于邓稼先为国奉献的真诚品质，也钦佩邓稼先及其团队的自主研发能力。
强烈的民族自尊心
热烈的友谊
精读文本
“我不能走”
引用邓稼先的话语
内容上：渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从侧面写出了邓稼先工作环境的艰苦，同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战，衬托出了他为国家不辞劳苦、甘于奉献的精神。
结构上：为后文做铺垫，衬托邓稼先工作的艰辛与危险。
默读第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？
广大辽阔的无边无际的旷野啊，极目远望看不到人影。河水弯曲得像带子一般，远处无数的山峰交错在一起。一片阴暗凄凉的景象：寒风悲啸，日色昏黄，飞蓬折断，野草枯萎，寒风凛冽犹如降霜的冬晨。鸟儿飞过也不肯落下，离群的野兽奔窜而过。亭长告诉我说：“这儿就是古代的战场，曾经全军覆没。每逢阴天就会听到有鬼哭的声音。”
精读文本
“我不能走”
引用邓稼先的话语
内容上：这首歌曲歌颂的是中国男儿为国效力的奉献精神。表达了对邓稼先无私奉献的赞美之情，也暗含着自己热爱祖国、为国效力的情感。
结构上：以诗歌结尾，总结文段，升华爱国之情。并为文章增添诗味。
默读第五部分，想一想：结尾引用“五四”时代的一首歌曲，表达怎样的情感？
精读文本
永恒的骄傲
高度评价和高度赞美
一是作者从朋友的角度对挚友的品质、精神、贡献进行热情的赞颂；
二是以历史的角度对邓稼先为祖国、为人民做出的杰出贡献进行高度评价；
三是从人生观的角度对邓稼先的生命质量、价值和意义给予热烈的歌颂。表现了邓稼先为了中华民族的崛起和广大人民的利益奉献了自己的一生，是我们中华民族“永恒的骄傲”！
朗读文段，思考本节是从哪几个角度赞美了邓稼先怎样的品质？
思考探究三，谈谈你的理解。
思考探究
第一节“从任人宰割到站起来了”有何作用
内容上：叙述了历史的演进，表明中国崛起过程中有千千万万人的努力，这其中就包含邓稼先的努力。
从百年历史入手，突出邓稼先的奉献。
结构上：叙述中国百年之变化，为后文铺垫。
邓稼先这种无私奉献的精神给了你什么启发？
邓稼先是我国“两弹”元勋，也是我们心中的英雄。他的人格魅力更让我们明白：学做事前要先学做人。要做无私奉献、谦虚坦诚的人；要做勇于进取，为理想不畏牺牲的人。
写作借鉴
1.结构独特，角度新颖。
作者采用“横式结构法”，巧立小标题，通过“板块”并列的结构，将邓稼先的生平事迹与杰出贡献和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，多角度地展示人物的性格和优秀品质，使人物形象更加真实、伟岸。
2.选材精确，突出主题。
作者选择最能表现其精神的事例，有力地表现了文章的主题。如，作者用“文革”时邓稼先说服两派继续工作和说服工宣队、军宣队不要围攻这两件事充分表现了他伟大的人格魅力，正是他的无私、真诚感染了所有的人。
3.饱含深情，生动感人。
作者与邓稼先有着半个世纪的友谊，有着相同的文化背景，他从朋友的角度对邓稼先进行记叙，并将自己对朋友的深情、对祖国的热爱融入字里行间，使读者能够体会到作者的一片赤子情怀，于不经意间被感动。
写作借鉴
语言很平淡，很朴实，像老朋友面对面谈话一般。
语言饱含深情。“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
句式灵活多变。时而庄严沉稳，时而活泼轻快。
1.回看文章，体会本文语言的平实而深情。
2.搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料；了解传记的相关知识。
3.积累拓展5，下节课举行。
影视资源：邓杨会面
影视资源：大国之盾

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