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人自然社会 第6课 茅以升与钱塘江大桥
课题 茅以升与钱塘江大桥 单元 第一单元 学科 人自然社会 年级 四年级
教材分析 《茅以升与钱塘江大桥》该课时教材编排了“从小立志 为民造桥—学成归来 报效祖国—临危受命 建成大桥的系列学习活动，能够让学生理解茅以升的传奇故事，能够读懂传奇茅以升的经历以及给我们的道理。并且能够从传奇茅以升学会的人生道理。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合四年级学生认知特点。
教学目标 1、了解茅以升的生平及其在中国桥梁工程领域的贡献；掌握钱塘江大桥的建设背景、历史意义及其在中国近代工程史上的地位。 2、通过小组讨论与合作探究，丰富学习体验，提高团队协作能力。 3、能够利用网络资源查找相关资料，了解建桥背景的艰难。 4、激发对工程技术的兴趣，培养科学探索精神；增强民族自豪感，认识到中国在近代工程领域的成就；培养面对困难时的坚韧精神，学习茅以升在建设钱塘江大桥过程中展现的毅力与智慧。
重点 一、从小立志 为民造桥二、学成归来 报效祖国三、临危受命 建成大桥
难点 1、临危受命 建成大桥
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第6课 茅以升与钱塘江大桥板书课题。视频导入。 观看视频，引入教学主题 激发学生对教学主题的思考、探讨和交流。
讲授新课 新知讲解茅以升是我国著名的桥梁专家。他是江苏镇江人，早年留学美国，先后获得土木工程硕士和工学博士学位。一 、从小立志 为民造桥茅以升从小好学上进。他10岁那年，家乡举行龙舟比赛，看比赛的人都站在文德桥上。由于人太多，桥被压塌了，摔死、淹死了不少人。茅以升暗下决心:长大后一定要造最结实的桥。从此，茅以升在书本上看到有关桥的文章、段落，就抄在本子上;见到有关桥的图片，就剪贴起来。时间长了，他足足积攒了厚厚的几大本。知识拓展通过学习茅以升的学习有什么启示？茅以升看到有关桥的文章、段落就抄在本子上，见到桥的图片就剪贴起来。这种学习方法非常值得我们学习。学习其他科目也可以这样，比如学习科学知识，我们可以把有趣的科学现象记录下来。而且，长时间坚持积累，知识就会像茅以升积累的资料一样，越来越丰富。这种积累知识的习惯会让我们受益终身哦。二、学成归来 报效祖国20岁时，茅以升被公费保送赴美留学，专攻桥梁专业，后获博士学位。毕业后，美国人请他当工程师他拒绝聘请，决心回国。有人劝他说，科学是没有国界的，科学家的贡献是属于全人类的，中国条件差，留在美国对人类的贡献会更大。茅以升回答说:“科学没有国界，但是科学家是有国界的。我的祖国更需要我，我要回国，为国效力。”回国后，茅以升克服重重困难，不负祖国重托,完成了一个又一个艰巨的任务。知识拓展茅以升爱国情怀体现在哪里？茅以升拒绝美国的工程师聘请，彰显了他坚定的爱国情怀。尽管美国在当时拥有更优越的科研条件和生活环境，但他心中始终牵挂着祖国。在那个时代，很多留学生都面临着这样的抉择，而茅以升的选择为我们树立了一个光辉的榜样。 三、临危受命 建成大桥1934年，正在兴建的浙赣铁路需要在钱塘江上架设一座大桥与沪杭铁路衔接。钱塘江地质结构复杂，江底的流沙厚达41米，加上江水汹涌异常，造桥的确非常困难。茅以升看到外国人垄断着中国现代化大桥的设计和建造，颇为痛心，决心为中国人争气，承担了设计并建造钱塘江大桥的重任。1937年9月，由中国人自行设计并主持施工的第一座公路铁路两用双层大桥--钱塘江大桥建成了这是中国桥梁建设史上的一项重大成就，也是中国桥梁史上的一座里程碑。知识拓展茅以升事迹对现代社会的启示:他的事迹还让我们思考价值的衡量标准。在物质利益诱惑面前，茅以升选择了为祖国奉献。这启示我们要树立正确的价值观，不被短期的利益所迷惑，更注重长期的、对国家和人民有益的价值追求交流你知道吗 钱塘江大桥建成后仅仅89天，茅以升又亲自炸断了它，这是怎么回事呢 参观钱塘江大桥纪念馆，查找资料，了解更多茅以升和钱塘江大桥的故事。钱塘江大桥建成89天后被茅以升炸断，是因抗日战争局势。1937年日军全面侵华，淞沪会战爆发，杭州受影响。为阻止日军南进、争取抗战时间与战略空间，且因茅以升在设计时预留炸桥准备，在保障军民南撤后，于12月23日炸桥。茅以升写下“抗战必胜，此桥必复”，后来也修复了大桥，此过程彰显其爱国情怀与专业能力，是抗战历史重要见证。让我们高兴地告诉茅以升爷爷:现在，钱塘江上又建起了多座新的现代化大桥。钱江三桥即西兴大桥，地处杭州，在钱江四桥与庆春过江隧道间。1993年开建，1997年通车，总长5700米（主桥1280米），双向6车道。其标志性特征是两座高达百米的矩形索塔，宛如竖琴状排列的15对拉索。钱江七桥即之江大桥，位于杭州，连接滨江区与西湖区。2013年1月通车，全长1724米，双向6车道。主桥为双塔双索面钢箱梁斜拉桥，拱形门式索塔远看如红色圆拱，称 “钱塘之门”，还设有慢步道方便慢行交通。知识拓展新建的钱塘湖大桥有哪些？杭州湾跨海大桥：缩短了甬沪等地距离，促进了长三角经济一体化，是中国桥梁建设重要里程碑。嘉绍大桥：完善了浙江高速网，加强嘉绍交通联系和经济合作，助力旅游开发。钱塘江新建大桥：贯通杭城交通，实现了高速与轨道共跨钱塘江，提升区域通行效率，助力城市发展、空间拓展与产业升级。活动在谈到未来的桥时，茅以升曾说:“明天的桥一定会造得更美好，人们到野外游山玩水，随身就可以带上如同携带雨衣一样方便的'袖珍桥’。这种'袖珍桥’也许是用一种极轻、极软、强度极高的特殊塑料制成的极薄管子，预先造成桥的形状，把它折叠起来放在身边，遇到小河时给它打打气，就架起一座桥。”你一定也想当一回桥梁设计师吧？快把你心中未来的桥描绘出来！我心中未来的桥，桥身用纳米复合透明材料打造，轻盈且强度超高。上层是电磁感应车道，能让汽车无接触高速行驶，下层有悬浮步行道，两侧配备智能服务舱，可快速提供帮助。桥体自带能量收集装置，能把风能、太阳能转化为电能自用。桥身灯光随环境智能变换，夜晚亮起时，宛如夜空中的梦幻光带 。五、拓展延伸1、钱塘江大桥2、钱塘湖大桥时代背景下的意义是什么？3、茅以升对教育的影响是什么？4、茅以升对中国工程界的影响是什么？ 了解茅以升从小就有建桥造福人民的想法。了解茅以升留学归来的条件及背景。 了解茅以升因何去建立钱塘江大桥。查找资料或参观钱塘江大桥纪念馆，交流和思考钱塘江大桥建成后仅仅89天就被茅以升炸断的原因。 描绘并设计自己心中的未来桥梁。学生小组内部进行讨论茅以升在那个时代建桥的意义。 了解名人事迹，培养学习能力。了解名人事迹，为了回国而放弃美国的优越环境， 了解名人事迹，培养学生创新精神。培养学生思考及信息搜集的能力。 让学生发挥想象，培养其创意、表达及绘画能力。进一步增强学生的专业素养，让学生在讨论中学到更多。
布置作业 在父母尝试用简易材料（如筷子、纸张、胶水等）制作一个小型的桥梁模型，可以是钱塘江大桥的简易模仿，也可以是你自己设计的桥，记录制作过程和遇到的问题。 完成作业 培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力
课堂小结 《茅以升与钱塘江大桥》课程小结：课程介绍了茅以升的生平，他因童年目睹桥塌事故立志造桥，赴美留学获桥梁专业博士学位后拒绝美国聘请回国，展现出爱国情怀。还讲述了钱塘江大桥的建设，当时中国交通建设面临挑战，钱塘江阻碍南北交通，出于经济和国防需要开启建桥工程。建桥过程中面临诸多技术难题，如钱塘江复杂的水文地质条件包括江底流沙厚、潮水凶猛等。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 学习、记忆及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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