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初识议论文真面目——结构
在接触议论文之前，学生基本上都是写记叙文。议论文与记叙文是两种截然不同的写作形式，但二者又有各自的写作方法，当然，也可以说是写作套路。如2024年北京卷高考作文对议论文与记叙文的不同要求：
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。
（1）几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。
请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。
（2）个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开，发现新的自己；打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。
请以“打开”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
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【议论文概述】
议论文，又叫说理文，是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。
议论文写作有什么要求呢？议论文应该论点明确、论据充分、论证合理。
对于议论文的学习，我们就从阅读议论文、分析议论文开始。
下面我们以“2022年·全国新高考Ⅰ卷”的优秀作文为例，通过对作文的分析来初步了解议论文的写法。我们从议论文结构到议论文三要素初步认识议论文写作。
【内容讲解】
一、议论文的结构
议论文的结构一般分为三个大部分：
开头——表明论点；
主体——证明论点；
结尾——总结论点。
如作文《重视本手行稳致远，追求妙手一路生花》的结构是这样的：
①……下围棋如此，人生亦然：重视本手，方可行稳致远；追求妙手，才能一路生花。
（第①段是作文的开头段，用来提出论点）
②重视本手定乾坤，追求妙手动人心。
③……。
④重视本手至千里，追求妙手窥星辰。
⑤……。
⑥揆诸当下，当代青年多的是热衷追求妙手，而忽视最根本的本手。……！
（第②—⑥段是作文的主体部分，从不同角度证明论点）
⑦本手方可行稳致远，妙手才能进而有为。……。
（第⑦段是作文的结尾段，用来总结论点）
从结构上看是“开头、主体、结尾”三个大层次，实际上，这也体现了写议论文的一般思路：提出问题（开头）——分析问题（主体）——解决问题（结尾）。
二、议论文三要素：论点（证明什么）、论据（用什么证明）、论证（怎么证明）。
（一）什么是论点？
论点就是对所论述的问题（事件，现象，人物，观念等）的观点、看法、见解、主张。议论文的论点分为“中心论点”和“分论点”，二者是总分关系。
我们以《重视本手行稳致远，追求妙手一路生花》一文为例：
①……下围棋如此，人生亦然：重视本手，方可行稳致远；追求妙手，才能一路生花。
这第一段就是文章的开头，用来提出论点，表明论点，最后一句“本手为基础，重视本手，方可行稳致远，到达千里之外；妙手为创新，追求妙手，才能一路生花，窥见星辰大海。”就是本文的中心论点。中心论点可长可短，但一定要有概括性，要明确。
《重视本手行稳致远，追求妙手一路生花》先提出中心论点，然后在主体部分，围绕中心论点设置了三个分论点：
分论点1：②重视本手定乾坤，追求妙手动人心。
分论点2：④重视本手至千里，追求妙手窥星辰。
分论点3：⑥揆诸当下，当代青年多的是热衷追求妙手，而忽视最根本的本手。……
分论点3也可以参考前两个分点设置，但观照现实，更能让作文有时代气息。
【注意】一篇文章只有一个中心论点，可以有多个分论点（高中写作一般2—3个，3个居多）。论点应该鲜明、准确、概括。
（二）什么是论据？
论据就是对论点进行证明的材料。论据分事实论据和理论论据。事实论据增强观点的说服力，理论论据增加论点的深广度。我们以《重视本手行稳致远，追求妙手一路生花》一文为例：
1、
②重视本手定乾坤，追求妙手动人心。——（这是观点句）
③爱迪生说，“天才，就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”；这正如“画龙点睛”，“睛”重要，“龙”也必不可少。我们每每惊叹于苏炳添在赛场上跑出的“中国速度”；而很多人看不到的是，训练场上他一遍又一遍地蹬踏起跑器，一次又一次地回看录像。压低身体向前，起身，冲出跑道……每个动作都全神贯注、精益求精。苏炳添知道，“毛羽不丰满者，不可以高飞”。正是成千上万次的“本手”锤炼，最终成就了他赛道上的成绩突破；“妙手”一鸣惊人，看似偶然，实则是日复一日地重复努力的“本手”的必然。
这一段是为证明观点“重视本手定乾坤，追求妙手动人心”，以“苏炳添努力训练”为例，来说明苏炳添的“中国速度”这一动人心的妙手，不是凭空而来，是重视本手，努力训练的结果。
2、
④重视本手至千里，追求妙手窥星辰。——（这是观点句）
⑤陆游说，“文章本天成，妙手偶得之”；而我认为，“妙手”的确“偶得之”，但“本章”非“本天成”，而是“本手”使然。正是对量块的一遍遍的研磨，“研磨大师”叶辉才打磨出了自己的精彩人生；正是翻烂4本字典的坚韧不拔，英雄朱彦夫才完成了一部饱含着热血的生命之作；正是不断地观察，一遍遍地纠错，江梦南才学会说话，从无声里突围，吹出了心中嘹亮的号角……“妙手”并非偶得之，其背后所隐藏的皆是汗水、辛勤、功夫的“本手”。做好“本手”功夫才能“至千里”，追求“妙手”创造才能“窥星辰”。
这一段是为证明观点“重视本手至千里，追求妙手窥星辰”，从“卢延让、贾岛”到“叶辉、朱彦夫、江梦南”的人物列举，这是举例论证，既说明“本手”的基础作用，也强调了“妙手”的作用。
文中这些论据的运用增强了观点的说服力，使读者更容易接受作者的观点。
（三）什么是论证？
论证就是用论据证明观点的过程。这个过程可以是借助论证方法，也可以进行逻辑推理。
常用论证方法有例证法、喻证法、引证法、对比法等。
我们以《重视本手行稳致远，追求妙手一路生花》一文为例：
论证观点1“重视本手定乾坤，追求妙手动人心”时，举了“苏炳添”的例子，这是举例论证，也叫例证法。
论证观点2“重视本手至千里，追求妙手窥星辰”时，“而我认为，“妙手”的确“偶得之”，但“本章”非“本天成”，而是“本手”使然。”几句对陆游的诗句“文章本天成，妙手偶得之”进行分析，这是道理论证；接着举了“卢延让、贾岛、叶辉、朱彦夫、江梦南”的例子来证明观点，这是举例论证。
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【加深理解】
我们再从议论文的结构、三要素（论点、论据、论证）的角度对后面作文进行分析。
一、先看“2023年·新高考Ⅰ卷”的作文《积故事之篑，筑丹山九仞》：
①……一件件故事里，我们观古今于须臾，抚四海于一瞬。
这是作文的开头，提出了中心论点。
②传千年之经义，燃万古之明灯。……。
这是作文的分论点1：谈故事在文化传承的作用。
③立生命之直标，锚前进之方向。……。
这是作文的分论点2：谈故事对人生影响的作用。
④品万物之殊同，领世界以大美。……。
这是作文的分论点3：谈故事对世界交流的作用。
⑤……且看中华文明的洪流，在新时代浪潮中奔涌前行！
这是作文的结尾，再次总结了中心论点。
二、再看“2024年·全国甲卷”的作文《坦诚交流，相遇满怀》：
①君了如珩，羽衣昱耀。坦诚交流让心中所想成为他人所思，出现心心相印的画面。吾辈青年，让理解和支持在坦诚交流中相遇。
这是作文的开头，提出了中心论点。
②一唱雄鸡天下白,万方乐奏有于阗。坦诚交流是人与人交往的基本准则，是相遇满怀的必经之路。
③忆历史烟云，魏征……。孙权……。揆诸当下风景，是社区王部孟二梅……。坦诚交流，使生活更美好；坦诚交流，让你拥有知音；坦诚交流，温暖他人。
这是作文主体的第1层，也是分论点1：从人与人交往的角度议论。
④足盘厚地背摩天，衡华真成两丘垤。自我与社会的坦诚交流，让和谐社会与国家富强相偶。
⑤新时代青年以天下为己任，……。鲁迅……；钱学森……；华为……。只有与社会坦诚交流，才能更好地理解社会，把握时代的脉搏，抓住发展的机遇，为时代发展做出贡献。
这是作文主体的第2层，也是分论点2：从自我与社会的角度议论。
⑥万物并育而不相害，道并行而不相悖。国与国之间的坦诚交流，让合作共赢相遇。
⑦国与国之间的坦诚交流，……。回望历史长河，各……。如今，……。只有通过坦诚交流，我们才能……。
这是作文主体的第3层，也是分论点3：从国与国之间的角度议论。
⑧吾辈青年当以坦诚交流为立身处世之本。……。
这是作文的结尾，再次总结了中心论点。
三、再看“2024年·天津卷”的作文《不惧外在“被定义”，更要内修“自定义”》：
①缤纷世界，“被定义”无处不在。外界的标签、评价和期望如同无形的枷锁，时常束缚着我们的思想和行动。然而我们不应被这些外在的定义所限制，而应通过内在的“自定义”，锤炼出独特的自我，绽放属于自己的风采。
这是作文的开头，提出了中心论点。
②“被定义”要辨，辨是非，明态度。
③“人无往不在枷锁之中”，这“枷锁”就是“被定义”。……，所以，认真看待“被定义”，不轻易被外在声音影响，是每个人要经历的“成长之困”。
这是作文主体的第1层，也是分论点1：从“被定义”的角度议论。
④“自定义”要敢，敢选择，勇创新。
⑤“狂风吹得起一张白纸，却吹不走一只蝴蝶。”这是不肯被定义的人生。……。通过“自定义”，我们可以打破固有的定义和认知，展现自己的独特性和价值。“自定义”让我们成为更好的自己。
这是作文主体的第2层，也是分论点2：从“自定义”的角度议论。
⑥“被定义”与“自定义”如同一枚硬币的两面，相辅相成。“被定义”既需要“自定义”的打破，也需要“自定义”证明。
⑦……，给出中国方案，讲好中国故事，一步步以“自定义”的信心和表现，改变着“被定义”的内容。
这是作文主体的第3层，也是分论点3：从国与国之间的角度议论。
⑧“被定义”如风，来自于外，不可控，不可避；“自定义”如根，深藏于内，可生长，可壮大。狂风吹不倒根深的大树，真正的力量在于我们能否找到内心的根，实现自我定义。
这是作文的结尾，再次总结了中心论点。
【综述】
综上所述，议论文的特点是：以鲜明的态度表明观点，以充分的材料证明观点。在结构上，应该形成一个整体意识：开头+主体+结尾。在段落上可以是“2023年·新高考Ⅰ卷”的作文《积故事之篑，筑丹山九仞》的“五段三分式”议论文，也可以是“2022年·全国新高考Ⅰ卷”的“七段三分式”议论文，也可以是“2024年·天津卷”的作文《不惧外在“被定义”，更要内修“自定义”》或“2024年·全国甲卷”的作文《坦诚交流，相遇满怀》的“八段三分式”议论文，具体段落根据自己的写作思路、内容灵活安排。
标题
开头：…… （第1段）
主体： （第2—4段；第2—6或7段）
层次一：……
层次二：……
层次三：……
结尾：…… （第5段；第7或8段）
初识议论文真面目——内容
我们从议论文的结构、三要素（论点、论据、论证）的角度对作文进行分析，对议论文的结构有了初步了解。这只是从宏观上或者整体上对结构的考虑，但内容上应该怎么写呢？我们也是以几篇高考作文为例，形成一个初步认识，便于在以后的学习中，有方向，有意识。
一、阅读作文材料后，先要审题立意，后面的行文都要以此为中心展开。
比如标题，在内容有一个最基本的要求：紧扣关键词。
1、如“2022年·全国新高考Ⅰ卷”：
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
通过阅读可以把握材料的关键词是：本手、妙手、俗手。所以作文题目《重视本手行稳致远，追求妙手一路生花》紧扣了关键词：本手、妙手。也可以拟题为《本手精进在坚持，妙手偶得亦能期》等。
2、如“2023年·新高考Ⅰ卷”：
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
通过阅读可以把握材料的关键词是好的故事，写作方向是故事的作用，所以拟题为《积故事之篑，筑丹山九仞》，既扣了关键词，也揭示了故事的作用，还让人想到“为山九仞，功亏一篑”（九仞：极言其高；亏：欠缺；篑：盛土的筐子。堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻做事情只差最后一点没能完成）。
3、如“2024年·全国甲卷”：
每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。
材料的关键词是坦诚交流，所以拟题为《坦诚交流，相遇满怀》。
4、如“2024年·天津卷”：
在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。
标题《不惧外在“被定义”，更要内修“自定义”》既扣了关键词——“被定义”和“自定义”，也揭示了两者的关系。
另外，这几篇作文的标题在形式上都采用了“回目式标题”的形式，这是学生必须掌握的一个形式。
二、议论文的特点是：以鲜明的态度表明观点，以充分的材料证明观点。那么，材料怎么才能充分呢？
1、先看“2022年·全国新高考Ⅰ卷”的《重视本手行稳致远，追求妙手一路生花》：
第③段是为了论证第②段分论点1：视本手定乾坤，追求妙手动人心。
其中，“天才，就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”是引用了爱迪生的名言，“苏炳添”的事例增强了观点的说服力，“毛羽不丰满者，不可以高飞”巧妙引用用于说理中，从论据上看，既有事实论据，又有理论论据，从论证方法上看，既有举例论证，又有道理论证。
第⑤段是为了论证第④段分论点2：重视本手至千里，追求妙手窥星辰。
这里引用了“陆游”的“文章本天成，妙手偶得之”，举例用了“研磨大师”叶辉、英雄朱彦夫、清华博士江梦南的例子来论证观点，增强了文章说服力。
第⑥段，“揆诸当下”一转，让作文观照现实。“穿过历史的沟渠”与“摊开现代的卷轴”形成对比，突出作文的现实意义。又引用孔子的名言，强化观点。
第⑦段是对观点的总结与深化。既引用了“庄子”的话，也借“铜锣”的打造来说明道理。
整篇文章有引用，有事例，材料丰富，论证充分。
2、再看“2023年·新高考Ⅰ卷”的《积故事之篑，筑丹山九仞》：
第①段的观点“一件件故事里，我们观古今于须臾，抚四海于一瞬”中引用了陆机《文赋》里的句子“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，意思是片刻之间通观古今，一瞬之间巡行天下。
第②段的观点是“传千年之经义，燃万古之明灯”。然后通过白居易的《琵琶行》、屈原沉重的悲慨、东床快婿、竹林七贤、、三国里的赤壁、水浒里的好汉等来论证故事在文化方面的作用，材料丰富。
第③段的观点是“立生命之直标，锚前进之方向”。引用了《旧唐书》的句子“但立直标，终无曲影。”举了雷锋、王二小、武大靖的人物例子，又用了课本中《桂花雨》《和时间赛跑里》《秋天的怀念》的例子来论证观点，材料充分。
第④段的观点是“品万物之殊同，领世界以大美”。引用了史铁生《病隙碎笔》中的句子，举了意大利女宇航员引用“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”介绍在太空上的感受、中国歌剧院推出的歌舞剧《孔子》在海内外引起重大反响等例子，使用了典故“国家之魂，文以化之，文以铸之”。这句话出自《易经》，原文是“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下”，是说观察自然界的各种现象，就可以知道时序季节的变化，而观察人类社会的各种美好情操、美好品德，就可以教化天下人民，让人的境界提升，也让社会发生变化。这也是现在我们“文化”这个词的来源，而“人文化成”也是中华文明的一个基本精神。这一段古今中外，材料丰富。
第⑤段的“尽挹西江，细斟北斗”引用了宋代诗人张孝祥《念奴娇·过洞庭》的句子。
整篇文章只把这些列出来，就可以感受到材料的丰富。
3、再看“2024年·全国甲卷”的《坦诚交流，相遇满怀》：
第①段的“君了如珩，羽衣昱耀”是明代苏文震亨的句子，原文是“于身为长物,于世为闲事。君子如珩（héng）,羽衣昱（yù）耀”。意思是对于世人来说是游手好闲，对于普通人来说是身外之物。君子好比是美玉，披上羽衣则会更加明亮耀眼。
第②段“一唱雄鸡天下白,万方乐奏有于阗”的毛泽东的诗句，意思是就像雄鸡一鸣，天下得了解放，一起欢唱演奏庆祝的很多，也包括新疆（就是于阗）表演的音乐歌舞节目。
第③段引用了成语“兼听则明，偏信则暗”，这个典故出自汉·王符《潜夫论·明暗》：“君之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏信也。”而且“忆历史烟云”，举了魏征、孙权的例子。“揆诸当下风景”，举了社区王部孟二梅的故事。
第④段“足盘厚地背摩天，衡华真成两丘垤（dié：小土堆）”是元代李京的诗句，意思是脚下盘踞大地，山顶直冲上天，南岳衡山和西岳华山在玉龙雪山面前成了小沙丘小土堆。
第⑤段举了鲁迅、钱学森、华为的例子来论证观点。
第⑥段“万物并育而不相害，道并行而不相悖”出自《礼记·中庸》，意思是万物竞相生长，但是彼此之间并不妨害；日月运行、四时更替各有各的规律，相互不冲突。
第⑦段，“古丝绸之路”“今一带一路”构成对比，论证坦诚交流在国与国之间的作用。
4、再看“2024年·天津卷”的《不惧外在“被定义”，更要内修“自定义”》
全篇既有多出引用，如“人无往不在枷锁之中”（卢梭：人生而自由，却无往不在枷锁之中）、“狂风吹得起一张白纸，却吹不走一只蝴蝶。”（冯骥才：大风可以吹起一张纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从），也有丰富的材料，如李白、钟扬、王羲之、苏东坡等人物例子，还有对大部分学生比较陌生的成语怙恶不悛（hù è bù quān：坚持作恶，不肯悔改）的使用，这些都丰富了文章内容。
通过对这几篇作文的分析，我们有了一个宏观认识——议论文写作要有清晰的结构来体现写作思路，也有了一个微观认识——议论文在内容上需要丰富多样，这需要平时学习中多积累写作素材。
【综述】
以上是我们通过作文分析对议论文有了初步认识，但还有许多问题等待我们解决，如：
1、如何确立中心论点？ ——学习审题立意
2、标题怎么写？ ——学习拟题
3、开头写什么？ ——学习开头方法
4、主体写什么？ ——学习结构安排
5、分论点怎么写？ ——学习分论点设置
6、用什么证明论点？ ——学习积累素材
7、用什么方法证明论点？ ——学习论证方法
8、每一层写什么？ ——学习完整段落
9、结尾写什么？ ——学习结尾方法
10、语言怎么表达？ ——学习句式运用、修辞手法等
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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