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PEP四下Unit2 What time is it 单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
(义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。(王建平，2020)无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度
单元功能：询问、介绍
育人价值 学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动，培养学生严格的时间观念，养成尊时守纪的好习惯。
（二） 教材分析 本单元是人教版英语（三年级起点）四年级下册第二单元，主要围绕“ Be the owner of your time.”这一话题展开，单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课。 语篇一是日常生活对话，是Part B Let’s talk和learn的融合课，Talk通过Wu Binbin和John的对话展开。John向Wu Binbin展示自己一天的生活作息表，8点吃早餐，9点上课等，学生小组合作学习，John放学后想约Wu Binbin去打篮球，感悟教材人物的时间观念和作息管理，学会合理安排自己的作息时间，形成良好的生活习惯。Learn围绕John和Zhang Peng谈论时间讨论一天时间点所做的事情展开。 语篇二也是日常生活对话，是B部分词汇课和对话课的融合课，语篇通过讲述Mike一天的作息时间安排展开学习。通过了解Mike的一天，学生学会合理安排自己的日常作息时间，做一个尊时守记的人。 语篇三是一节语音课，John 和Mike的好朋友Dora正在上英语课，在课中Dora正在阅读有趣的绘本故事，John 和Mike被书中的故事深深的吸引着，于是三个小伙伴一起进入到本课的学习中。在创编的语篇中学习 ir/ur 的发音规则。 语篇四是一节读写课，通过展示Amy的一天展开学习，教材情景通过Amy制定了计划，但是没有很好的去执行，教育学生要坚持执行计划，形成良好的作息习惯。本课时的主体是时间的表达和描述不同时间进行的日常活动，巩固和综合运用本单元的核心词汇。 语篇五是一篇配图绘本故事。Zoom 和Zip约好4月1日愚人节一起出游，但是Zoom却忘记了，还在呼呼大睡。于是Zip决定和Zoom开一个愚人节的玩笑。通过轻松幽默的故事情节，学生能够理解故事意思，学会合理安排自己的日常作息。
三、学情分析
本 四年级的学生已经具备英语学习基础，通过一年的学习，学生们都对英语充满了学习兴趣，并且具有良好的语感。他们对英语学习有着较浓厚的兴趣，敢于开口模仿和交流。他们具备了一定的词汇量，能用简单的英语句型描述与作息时间相关的多个话题。在前面的学习中，他们已经学过数字、三餐和食物的英文表述，能描述简单的时间和食物。但是对于不同时间段做不同事情的句型表达“It’s time to/for ….”比较陌生，学生需要大量的练习来巩固。
四、单元整体设计思路
围绕单元主体，深挖各课时话题之间的相关性，结合教育教学目标，在单元大任务：制作日程安排计划的统领下，划分成两个活动。活动一：制定计划，合理安排日程表；活动二：执行计划，形成良好的作息习惯。整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设置了4个课时任务，成为本单元的4个课时。任务1：John’s day (A Talk & Learn知道何时该做何事，学会合理安排自己的日常作息。); 任务2： Mike's day (B Talk & Learn学会制作日程安排表，并养成守时尊记的好习惯。); 任务3：Amy’s day (学会执行自己的日程安排表)；任务4：Andy’s day(描述自己有意义的一天)。各课时之间环环相扣，螺旋推进学习任务。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，进而让学生在真实情境中解决生活问题，指导何时该做何时，学会合理安排自己的日常活动，珍惜时间，形成良好的时间观念和生活作息习惯，做一个尊时守纪的好学生。
五、单元总目标
在本单元学习结束时，学生能够： 知道何时该做何事，学会合理安排自己的日常作息。 （1）学生能够听、说、认读单词或词组：English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner，over, kid。 （2）熟练运用句型“What time is it It’s ... o’clock. It’s time for...”询问时间并问答，描述某时该做某事。 （3）了解地球上在不同时区的同一时刻的时间是不同的。 （4) 学会合理安排自己的作息时间，形成良好的生活习惯。 2. 学会制作日程安排表，并养成守时尊记的好习惯。 （1）理解对话大意，能够运用正确的语音、语调朗读对话，在语境中理解hurry up的意思。 （2）能听、说、认读词组：get up, go to school, go home, go to bed, 并能比较句型It’s time to...和It’s time for...的区别用法。 （3）学会制定Daily Plan,并能运用所学句型It’s time for/to...来介绍自己的Daily Plan。 （4）学会合理安排自己的作息时间，做一个守时守纪的人。 3. 学会执行自己的日程安排表，养成良好的时间观念。 （1）学生能读懂四组句子，发展阅读策略完成看图排序活动。 （2）能按照意群和正确的语音语调朗读该组句子，根据实际仿写核心句子，关注句子中首字母大写规则。 （3）培养学生严格的时间观念，认真执行计划，养成良好的作息习惯。 （4）巩固本单元的核心句型，It’s...It’s time for...或It’s time to。综合运用本单元的核心句型。 4. 描述自己有意义的一天。 （1）学生能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则，并利用这一规则去读词和拼词。 （2）学生能够通过图片和上下文理解新短语和句子：wake up, wait, April Fool’s Day， I’m late for school.等，能理解故事大意，并表演故事内容。 （3）了解西方文化中的愚人节。 （4）感知创编人物Andy的人物性格，有爱心，合理安排自己的日常作息。
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
第二部分 分课时教学设计
【第 1课时】
教师 授课内容 Part A Let’s learn&let’s talk
一、教学内容分析
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 本课时是A部分词汇课，功能是询问时间和回答到该做某事的时候，由A部分的主题情景John的一天展开学习，在与Wu Binbin 的对话中学习新词组，感知句型在语篇中的语义和语用价值。能在情景中运用句型：What time is it It’s ... o’clock. It’s time for...进行询问和回答，了解地球上在不同时区的同一时刻的时间是不同的。感知John的规律作息，学会合理安排自己的作息时间，形成良好的生活习惯。 [How]文本结构和语言修辞 本课时通过单元大任务：Meet my day开启活动一“了解日常活动安排”，通过John和Wu Yifan讨论John的一天呈现本节课要学习的词组和句型的语义和语用价值。感知John的规律作息，学会合理安排自己的作息时间，形成良好的生活习惯。
二、教学重难点
教学重点 学生能够听、说、认读单词或词组：English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner，over, kid。熟练运用句型“What time is it It’s ... o’clock. It’s time for...”询问时间并问答，描述某时该做某事。
教学难点 1能在实际情景中询问并回答时间，描述某时该做某事。
三、教具准备
PPT、板书
四、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting Greeting to the teacher
Enjoy a song. Enjoy the song, and sing with the song. S: It’s about time 复习上节课的知识，同时吸引学生的注意力，从而顺利进入课题。
3.Free talk. Know the big task and small task. 复习旧知，为下文学新知识做铺垫
While-task 1.Look and say. Say the number loudly and read the sentence: It’s.. o’clock.
2.Let’s learn. Students read the time in different countries. 通过回答问题引出本节课的重点单词，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。
Good to know. Look and say Let’s learn. Let’s say. S1: It’s 7 o’clock. Students read the new words and sentences. 忆
Post-task Listen and imitate. S1: It’s 9 o’clock. S2: It’s time for English class. 训练学生的听力和图文匹配能力，提高学生对新词的理解能力，同时也是检验学生的学习方式。
Look and say. Pair-work. Group work. Students read the new words in groups
3.j3.pIRE3 5.3
8.Homework (1)认真朗读并背诵单词及句子。 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计(共30张PPT)
Unit 2 What time is it
Part A Let's learn
（人教PEP版）四年级
下
Sing a song
What’s the time,
Mr Wolf
It’s ... o’clock.
Free talk
John’s Day
Hi! This is my day.
Lead-in
What time is it
It's 7 o'clock.
It's time for breakfast.
Look and say
/'brekf st/
It’s time for breakfast.
Let’s drink some milk.
Let’s learn
Some different kinds of breakfast
Good to know
What time is it
It's 9 o'clock.
It's time for English class.
Look and say
/' gl klɑ s/
It’s time for English class.
Let’s read and write.
Let’s learn
What time is it
It's 12 o'clock.
It's time for lunch.
Look and say
/l nt /
It’s time for lunch.
Let’s have some chicken.
Let’s learn
What time is it
It's 2 o'clock.
It's time for music class.
Look and say
/'mju z k klɑ s/
It’s time for music class.
Let’s sing and dance.
Let’s learn
What time is it
It's 3 o'clock.
It's time for PE class.
Look and say
/ pi 'i klɑ s/
It’s time for PE class.
Let’s jump and run.
Let’s learn
What time is it
It's 6 o'clock.
It's time for dinner.
Look and say
/'d n (r)/
It’s time for dinner.
Let’s eat some rice.
Let’s learn
It's __o'clock. It's time for...
Let's drink some milk.
Let's read and write.
Let's have some hamburgers.
Let's sing and dance.
Let's jump and run.
Let's eat some fish.
Let’s say
Watch and imitate
breakfast
English class
lunch
music class
PE class
dinner
What time is it
It’s 9 o’clock. It’s time for English class. Let’s go!
Listen and imitate
It’s __________.
It’s time for _______.
Let’s _______________.
12: 00
It’s __________.
It’s time for ________.
Let’s _______________.
8: 00
a.m.
breakfast
drink some milk
lunch
have some chicken
8 o’clock
12 o’clock
Look and say
It’s __________.
It’s time for __________.
Let’s _____________.
9: 00
a.m.
It’s __________.
It’s time for _______.
Let’s ______________.
6: 00
p.m.
dinner
eat some rice
English class
read and write
6 o’clock
9 o’clock
Look and say
It’s __________.
It’s time for ________.
Let’s _____________.
3: 00
p.m.
It’s __________.
It’s time for _________.
Let’s ____________.
2: 00
p.m.
music class
sing and dance
PE class
jump and run
2 o’clock
3 o’clock
Look and say
12:00
8:00 a.m.
9:00 a.m.
3:00 p.m.
6:00 p.m.
2:00 p.m.
Your Day
A: What time is it
B: It’s ... It’s time for ...
10:00 a.m.
Pair-work
John’s Day
8:00
9:00
12:00
2:00
3:00
6:00
breakfast
English class
lunch
music class
PE class
dinner
What time is it
It’s ... It’s time for ...
Group work
Let’s do
It’s time for breakfast.
Let’s drink some milk.
It’s time for lunch.
Let’s have some chicken.
It’s time for dinner.
Let’s eat some rice.
Read, repeat and do
Let’s do
It’s time for PE class.
Let’s jump and run.
It’s time for music class.
Let’s sing and dance.
It’s time for English class.
Let’s read and write.
Hi, I am Cindy.
This is my timetable.
It’s o’clock.
It’s time for .
breakfast， lunch， dinner
Chinese class, math class...
Group work
make your timetable
三餐：
breakfast
lunch
dinner
课程：
music class
English class
PE class
—What time is it
—It’s ... o’clock. It’s time for ... Let’s go!
Summary

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