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议论文之素材积累·事实论据
从一篇作文谈素材积累的广度
【作文】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）（2024·新课标I卷）
随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【范文参考】
科技浤浪澎湃，问题意识不怠
①新时代云程发轫，互联网与人工智能的爆炸式增长使科技的浤浤浪潮汹涌澎湃，许多问题只需轻轻按下“搜索”一键便可获得答案。那么，我们的问题是否会越来越少？私以为，我们的问题不会越来越少，也不应该越来越少。
②问题，是人类对未知的探索，对已知“从来如此，便对么”的深刻反思。人类知识的产生、智慧的集聚与思想的深邃都是在提出、分析和解决问题的征途中实现的。“问题”有很多种。科技能回答知识型问题，但无法回答“我是谁、我从哪里来、要到哪里去”的智慧型问题。试想一个由数据与算法堆砌而成的人工智能，如何去思考去回答后验的具有人类本体性意义的终极命题？如何给出“生命、自由与爱”的答案？
③与此同时，真理的具体性、条件性决定随着社会实践的发展，问题将以不同的形态、不同的内涵不断产生。认知的无限性，决定“问题”是无限的。由是观之，不是所有“问题”科技都可以给出答案，不是所有“问题”都有答案。科技也许可以使我们知识型问题减少，但它无法阻止我们对问题的深度挖掘，再挖掘。
④既然“问题”必不可少，问题意识更不可在信息的横流之中黯淡熄灭。问题意识，是人类学家项飙敏锐观察年轻人生存状态后提出“附近的消失”精神窘境，尝试“重建附近”来阻止个体间连通性与互渗性的消亡；是电影学家戴锦华在洞察科技危机后深入思考人文与人工智能的关系，呼吁对人文情怀与价值理性的唤醒。他们都在时代的宏大叙事下细致入微地观察现实，以特有的敏感性与高度的问题意识尝试提出、分析和解决问题……这背后，是高度的人文关怀与社会责任感，是对时代命题与人生母题孜孜思考的向上精神奔赴性。
⑤然反观当下，多少人已被信息的“过滤气泡”，异化成丧失精神独立性的“单向度人”？有人浑浑噩噩，沉湎于低级肤浅的泛娱乐化潮流而忘却严肃的深度的思考；有人丧失质疑精神，在“回音室效应”中磨灭自身的特殊性，被物化为群体的单一原子，只会情绪化思考，沦为偏激易怒的狂热分子。究其病因，是问题意识的懈怠，是积极主动的思考方式与实事求是思考态度的缺位。
⑥因此，欲稳立于信息爆炸的历史节点，我们应保特审慎的态度，善于发问，高举问题意识的火炬，驱散“理所当然”的黑暗，构建起自己的精神岛屿，完成陀斯妥耶夫斯基笔下“人不是齿轮”的自证。
⑦阿伦特曾言：“用思考和发问来恢复我们作为人的存在本质。”即使科技浤浪携泥沙冲击着人的能动性，我们仍应思考和发问，来寻得"问题"的意义，寻得人的本质。
【读后思考】
如果没有积累的广度，很多学生只会在作文中用陶渊明、苏轼、鲁迅等熟知的人物。但在这篇作文中，你看这些：
第②段中：“从来如此，便对么”是谁的名言？“我是谁、我从哪里来、要到哪里去”是什么问题？
第④段中：提到的“人类学家项飙”“电影学家戴锦华”，他们是谁？
第⑤段中：“过滤气泡”“单向度人”“回音室效应”，分别指什么？
第⑥段中：“陀斯妥耶夫斯基笔下“人不是齿轮”的自证”指什么？
这些不仅丰富了文章内容，使论证更有说服力，同时也展现了作者平时丰富的积累，注意，他的积累丰富，不仅体现内容多，而且涉及范围广——文学的、哲学的、社会学的等，积累的广度给人留下深刻印象。
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素材缺乏·对策
1.写作中缺乏材料，需要我们平时养成积累素材的习惯。
从历史文献中，积累写作材料；从时代人物身上，体悟时代精神。
2.写作中缺乏认识，需要我们平时养成强化思维的习惯。
从哲学著作中，学习深入思考；从时事评论中，感受时代脉搏。
3.写作中缺乏文采，需要我们平时加强语言表达的能力。
从文学作品中，学习语言技巧；在平时训练中，掌握语言表达。
素材积累·目的
1.解决材料问题，做到有话可说；
2.解决文采问题，做到把话说好；
3.解决认识问题，提升审题立意。
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素材积累方法
1.人物事迹
2.颁奖词式
3.微写作式
4.一句话式
【素材积累方法】
一、人物事迹
古今中外的人物，全面了解其事迹，多方面掌握人物精神、品质，在以后遇到适合的话题才能自如运用。如2023年度感动中国人物“刘玲琍”的事迹：
每个人都有咿呀学语的童年，教会自己说话的，通常都是我们人生当中最重要的人——爸爸、妈妈或者是亲人。有这样的一群孩子，他们失去了说话的能力，但是做父母的却无能为力。在这个时候有一位天使一般的老师出现了。
能说出自己的名字，对这些孩子来说，已经相当不易了。他们先天没有听觉，进而失去语言功能；但是如果尽早进行训练，他们是可以说话的。这8个孩子的老师就是湖南衡阳市特殊教育学校的刘玲琍。
1991年十八岁的刘玲琍，从南京特殊教育师范学校毕业，回到家乡衡阳任教。凭着一颗朴素的爱心，刘玲琍手语教学倾尽所能，教给这些聋哑孩子学习文化知识。来到这所学校的孩子们是一群折翼的天使，老师们最大的心愿就是让他们自立自强，未来与美好相遇。
当刘玲琍尽力在改变他人命运的时候，不幸却降临到自己头上。2005年，32岁的刘玲琍怀孕生子，没想到儿子八个月时被诊断出先天性神经性耳聋。身为聋哑学校的老师刘玲琍没有彻底绝望，如果对孩子早期训练，能不能开口说话呢？
她翻阅大量资料，几乎是重新开始学习一门学科。2008年，衡阳市特殊教育学校创办学龄前聋儿康复语训班。校领导决定让刘玲琍担任班主任。
她凭着三年教授儿子的经验，一边上课，一边自编教材，自创纯舌操、触摸法和情境教学法。为了让学生尽快说话，刘玲琍每天一对一教学，让孩子们一点一点感受气流的大小、感受声带的振动。
每一个字的发音，孩子们都要跟读上百遍，才能跟正常人发音有几分相似，但这每一点进步都让刘玲琍高兴不已。
2016年，班上，有位六岁学生的父母在外地打工。刘玲琍让学生住在自己家照顾她长达两年时间，在刘玲琍的心里，学生和儿子一样，都需要她这个妈妈特别的爱，需要她的全力付出。既是老师也是妈妈，吃饭、睡觉、缝补衣服，摘耳窝、戴耳窝，日复一日。
这一天，像往常一样，刘玲琍会带着学生们来到不同的社会环境中现场教学。
让人欣慰的是，刘玲琍的儿子去年顺利考入大学，拿到录取通知书的那一刻，母子二人相拥而泣，百感交集。
33年的辛勤耕耘，刘玲琍一直坚守在教学一线。
【提示】
全面了解一个人物，内容肯定比较多，如果手写摘抄，既浪费时间又效率不好，所以打印出来或者剪裁积累到摘抄本上，更为有效。
但是，只停留于此，不利于在写作中运用。应该把它概括成一个更精练的素材，这个形式可以参考历年感动中国人物颁奖词的写法。
二、颁奖词式
颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。通过这种方式，让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神。
我们看刘玲琍的颁奖词：
眼耳鼻舌身意，色香声味触法。用尽所有为生命解锁，她从命运那里夺回一副又一副翅膀，带领孩子们飞离寂静的牢笼。（人物事迹）听，每一个新的发音，都打开一个新的世界。（人物精神）
分析：颁奖词既体现了人物事迹，又揭示了人物精神。整理到摘抄本上时，可以按照“人物身份+人物事迹”的格式整理，如：
【示例】1
焊接火箭“心脏”发动机的中国第一人高凤林
突破极限精度，将龙的轨迹划入太空；破解20载难题，让中国繁星映亮苍穹！焊花闪烁，岁月寒暑，高凤林，为火箭铸“心”，为民族筑梦！
【示例】2
风洞奠基人俞鸿儒
前辈布下的奇子，蛰伏深空的巨龙。做别人不敢做的，做别人做不成的。他独辟蹊径，一往无前。拨开科学的雾，荡去岁月的尘，我们看到一位科学家黄金般的心。
（一）颁奖词的特点
突出文体情感性、深刻性、简洁性特点，要把人物事迹、精神品格、作者的思想情感和读者的评价融入优美的语言中。
【示例】1
为国作长城的钱七虎
什么才是安全？不是深藏地下，构筑掩体，是有人默默把胸膛挡在前面。什么才是成就？不是移山跨海，轰天钻地，是奋斗一甲子，铸盾六十年，是了却家国天下事，一头白发终不悔。
【分析】
从内容上看，“深藏地下，构筑掩体”“移山跨海，轰天钻地”是揭示人物事迹，“默默把胸膛挡在前面”“奋斗一甲子，铸盾六十年”是评价人物精神；
从语言上看，“什么才是安全？”“什么才是成就？”两个问句构成设问形式，故意先提出问题，自问自答，既能引人注意，启发思考，又强调了人物品质。
【示例】2
创办爱心厨房温暖无数人的万佐成、熊庚香夫妇：
微弱的灯，照亮寒夜的路人；火红的灶，氤氲出亲情的味道。这陋巷中的厨房，烹煮焦虑和苦涩，端出温暖和芬芳，惯看了悲欢离合，你们总是默默准备好炭火。
【分析】
从内容上看，“微弱的灯”“火红的灶”“陋巷中的厨房”是揭示人物事迹，“照亮寒夜的路人”“氤氲出亲情的味道”是评价人物精神；
从语言上看，整散结合，富于变化，呈现出错落有致、起伏跌宕的美感。
（二）颁奖词的写法
1、大笔写意，点明人物的事迹。
　　写意是国画的一种画法，用笔不求工细，注重神态的表现和抒发作者的情趣。作为一种叙事方法，是指从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述，力求用最简洁的笔墨，勾勒出丰满的笔下之物。
【示例】
叶嘉莹：毕生致力于传播中国传统文化的女学者
桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。
2、纵深开掘，彰显人物的精神。
　　对人物精神的赞美是颁奖词写作的重点。通过人物的事迹，引出对人物精神的评价。因此，在颁奖词中，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是人物的坚强意志、思想品质，要体现一定的哲理意味。
见证沧桑百年，刻画历史巨变的巴金
　　穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中袒露的真诚，扣响多少人心灵的大门；他在文学和生命中坚守的热情、忧患、良知，在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
3、综合表达，事理情有机融合。
　　颁奖词的表达方式，主要是叙述、议论、抒情。这三种表达方式要求综合运用。将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起，做到水乳交融，自然成趣。
于无声处展现生命的蓬勃的邰丽华
　　从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们中是最美的。
4、言简意丰，自然流畅音韵美。
颁奖词一般很简短。这就要求语言高度浓缩，言简意赅。这样的语言往往字字珠玑、意蕴丰富，具有生动、形象的特点。
危难中堪当重任的 社区干部孟二梅
安顿落难者，照顾乡亲们。一句话驱散冷雨，一握手温暖人心。是谁在偏僻的角落里排布下如此可信赖的人。过去无缘相识，因为她平凡；危难中堪当重任，因为她不忘初心。
如果我们为《种树郭橐驼传》的郭橐驼写一个颁奖词呢？
【例1】
一个佝偻者，以高瞻的眼光洞察时间百态；一个种树人，以智者的心态阐述了做官之道。若说是世外奇人，却心系百姓；若说天降贤者，又隐于山林。他，有树一般的情怀，树一样的精神。虽然他身残形曲，却无愧于世。
【例2】
他，朴素、善良、豁达、睿智，将自己的智慧传播给渴求进步的人。佝偻的身影成为美好心灵的一道风景。也许他就是上帝偏爱的那个苹果，被深深咬了一口，却留给他一个装着天使翅膀的背囊。
三、微写作式
刘勰在《文心雕龙》里有言：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”在语段积累的基础上，加强训练，会有更好的效果。
议论文的论据包括事实论据和理论论据，我们在平时积累的素材也大多数是人物素材和名言警句，所以，我们的训练可以围绕这两个大方面进行。
微写作助你积累素材——有话可说。
用精简的语言完成一次特定场景下完整的表达，能清楚地表达观点、抒发感情，完整地说明体会。完整性包括：明确的中心、集中的内容、完整的结构、严密的逻辑以及富有个性的表达。
【要求】
1、结合作品、事例准确，有细节，带引号的直接引用最燃。
2、分析评价透彻有深度，观点或抒情能够体现个性化阅读。
3、语言精准得体，或有文采（抒情）；或有逻辑（分析鉴赏）；或有层次（介绍叙述）。
【例1】
名著精神引领人生。红岩精神就像一面鲜红的旗帜，激励着一代又一代的热血青年为理想和信念奋斗不息；硬汉精神就像一条有力的马鞭，鞭策着一个又一个迷茫的青年为生计和梦想追逐前进；边城生活就像一幅美丽的山水画，指引着一批又一批有志的都市青年走出迷茫。
【例2】
读小说就像找到了一面镜子，映照出现实世界的缩影。那《平凡的世界》中，在黄原艰苦奋斗的孙少平，何不是现实中劳动人民的缩影？为砖场不懈努力的少安，何不是现实中创业青年的缩影？为黄原发展出谋划策的田福军，何不是现实中为人民服务之官员的缩影？在这无数个缩影中，我们总能找到自己，心潮澎湃地看着书中的自己，感慨、惆怅、欣慰，百感交集。我们在这面镜子的照拂下，匡正自己，看清自己，让名著伴我们前行。
【例3】
读小说就像找到了一面镜子。将现实的丑恶映射出刺目的光，让每一个站在镜子前的人透过光鲜的皮囊，反省自身，我是否也是看客？伸长脖子看着夏瑜的血染红白刃，贪婪地吸吮着新奇见闻带来的快感，仿佛掌握了最为炙手可热的谈资，对自我的盲目冷漠一无所知。当我们在围观老奶奶倒地而不出手相助时，是否一样愚昧无知？我们捧起名著，看到自己的脸浮现其上，不知是良知未泯的悲悯，还是被提起脖子的鸭的愚昧？
【例4】
读小说就像拥有了一架梯子。桑迪亚哥在变幻无常的大海中和凶猛的鲨鱼殊死搏斗，这是他对命运的不屈服、对逆境的不认输，是我面对困境时的一架梯子，给我坚韧顽强的意志让我爬上困难的头顶将它征服；时常出现的老人梦中的狮子，是老人面对未来的希望力量，是我失去信心时的一架梯子，让我看到光明，相信自己，攀上理想的高峰。读《老人与海》，就像拥有了一架梯子，给我勇气与力量，给我坚韧顽强的“斗争”劲，助我翻越荆棘，登上梦想的殿堂。
【例5】
《老人与海》是献给在人生海洋中航行者的灯塔，照亮航行的前路，指引心的航向。在大海中与巨浪作鳍的大鱼英勇搏斗三天三夜的老人，在命运的大海中掌舵自己生命的航向；在逾八十多天未有一星半点收获时还依然壮志盈胸的老人，在人生的大海中拨去心中迷雾寻找自己人生价值的灯塔。那坚韧钢铁般的意志和不能被打败的信念如矗立在远航者心中的灯塔，点亮信念的光芒，照亮黑暗的夜空，以其不息的精神之光点亮了人生航程中我们心中的航向。
四、一句话式
在写作中，我们对于大家熟知的人物等素材，如果用的笔墨太多，一是没有办法引起阅卷老师的阅读兴趣，二是有凑字数之嫌，三是显得内容不丰富；所以，如果平时养成对积累的素材能够用一句话去概括并积累，在考试中的运用会更得心应手。
如前面“刘玲琍”的事迹，我们可以用一句话去概括：
①用三十年如一日的坚守，点亮特殊孩子的梦想的 特教老师刘玲琍。
②自编教材，自创教法，为听障孩子打开了新的学习之门的刘玲琍。
③从命运那里夺回一副又一副翅膀，带领孩子们飞离寂静的牢笼刘玲琍。
（一）在格式上，根据具体内容分为两种：
1、……的XXX。如：
①60余年刑侦生涯屡立奇功的痕检“神探”崔道植。
②硝烟战场无畏生死，解甲归田默默耕耘 的 柴云振。
③用鲜血和生命捍卫祖国领土主权的 陈红军。
④心中坚定执着于“蓝天寄深情，为国铸‘战鹰’”的顾诵芬院士。
⑤用音符谱就人生乐章，历经沧桑而初心不改、饱经风霜而本色依旧的 吕其明。
2、XXX……。如：
①烈士陈祥榕用“清澈的爱，只为中国”的战斗口号诠释了对国家的承诺与担当。
②黄大发将视野拓向黎民苍生，才能卅六寒暑筚路蓝缕，换绝危崖通涓流。
③科学家黄大年，放弃国外优越待遇，用奋斗与顽强为祖国的科技事业做出巨大的贡献。
④万佐成、熊庚香夫妇创办爱心厨房，18年用爱温暖烟火人间。
⑤苏炳添以奋斗成就梦想，每一次自我超越，都离不开对梦想的执着和日复一日的坚持。
（二）在内容上，可以围绕一个人物，从多个角度积累。如：
1、黄文秀
①把青春和生命献给脱贫事业的黄文秀。
②谱写新时代青春之歌的黄文秀，放弃大城市工作机会，把生命定格在扶贫路上。
③黄文秀放弃大城市高薪工作，将30岁的年轻生命奉献给了扶贫事业。
④“每天都很辛苦，但心里很快乐”，却不幸牺牲在扶贫一线的基层干部黄文秀。
2、吴天一
①医者仁心照昆仑 守望生命为高原 的 吴天一。
②投身高原医学研究50余年，吴天一院士把自己的生命和激情都融进了广袤的青藏高原。
③扎根高原的吴天一院士风雨兼程五十载，以“藏族适应生理学”诊疗救治上万藏族群众。
④如今80多岁，仍然坚守在青藏高原之上，守护着高原人民的健康的吴天一。
⑤高原医学专家吴天一坚守着“心中放不下的梦”，为高原医学开辟了一条神奇的天路。
3、袁隆平
①袁隆平院士用一生的坚守，去换得真理和一个“禾下乘凉”的美梦。
②禾下乘凉，为国家粮食安全而奋斗，是袁隆平的担当。
③当代神农袁隆平，扎根农业科研第一线半个多世纪，辛勤耕耘、不懈探索。
④心怀“国之大者”，彰显大家风范，袁隆平院士为了追求“禾下乘凉梦”与“杂交水稻覆盖全球梦”两个毕生梦想，像一粒种子扎根在乡村田野的调研中。
一句话素材积累多了以后，既便于复习，也便于在考试中运用。如：
【示例】
阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，知名歌手林志颖车祸事件备受关注。据悉，当天救了林志颖的人一共5个，林家人打算每人奖赏100万新台币（约合人民币22.6万），以报答他们的救命之恩。其中一名摄影师则婉拒了谢礼，表示这是自己应该做的事。对此，有人认为危难时伸出援助之手，这种善良本身就值得感恩，值得褒奖；有人认为林家所付太少，诚意不够，以林志颖的身家财产而言，对救命恩人才感谢20多万元，有点不够看，怪不得人家也懒得要。
针对上述材料，你有什么感想？写一篇发言稿，准备在班会课上发言。
【范文参考】
善良无价亦有价，人心岂可妄揣测
尊敬的老师，亲爱的同学们:
大家好！我今天演讲的主题是“善良无价亦有价，人心岂可妄揣测”。
近日知名歌手林志颖车祸事件引人关注，人们对林家人褒奖救命恩人一事褒贬不一，我以为，善良无价，亦可“有价”。
善良无价，不图回报。我们常说“赠人玫瑰，手留余香”，旨在说明在帮助人的同时我们亦会留温暖于心间。林志颖遭遇车祸，善良之人冒着危险抢救，并非有以图后报之意，但正是这份不图后报的善良温暖人心，这份只为救人的善良无价。
善良的黄文秀，放弃大城市工作机会，把生命定格在扶贫路上；善良的张桂梅，用自己的青春与行动化作火炬，点亮贫困山区女孩的梦想；善良的蒋正全，在遇见危机情况时没有一丝犹豫，奋不顾身下水救人，车内3名妇女和2名儿童被成功救起，而他的生命却永远地定格在那片水域中；善良的消防员们，“川”过山火，“渝”越酷热，顶着极端高温灭火，他们逆火而行的精神牵动人心……他们都是怀助人救人之心，无得到回报之意，正如爱因斯坦所言，“不是所有重要的东西都可以被计算”，善良无价！
善良有价，知恩图报。善良不只存在于施恩者，亦存在于受恩者心中。受恩者的回馈亦是善良的延续。林志颖家人寻找救命恩人，回馈救命恩人，这正体现了善良的价值——不是金钱的数量，而是知恩图报的回馈。
在抗击新冠疫情的征途中，医护人员的义不容辞与病人的积极配合是双向奔赴。医护人员牺牲小我，救人危难；世人投桃报李，隔离门前有花束，归家之时有敬礼……善良之举是一片照射在冬日的阳光，让身处凛冬的人们感到人间的温暖；知恩图报是一首飘荡在夜空的歌谣，让善良的救助者获得心灵的慰藉。
权，然后知轻重；度，然后知长短。但善良无法尺量，人心不可妄自揣测。摄影师婉拒了谢礼，本是善良的体现，但引来“键盘侠”的妄自揣测，破坏人间的善意，留一片污浊于世。不以最大的恶意揣测他人，以善意之举延续温暖才是我们理应懂得的道理。
善良之举动并非是索取回报，善意之回馈并非是逢场作戏。抹黑攻击，不会有损施救者的义举，反而暴露了“键盘侠”的可怜可悲。无论是否接受奖赏，都不影响善良之举在我们心中的分量。作为旁观者理应心净如镜，将善意延续，唤醒我们文化命脉里的善良，让善良之树参天，荫蔽万物。
我的演讲到此结束，谢谢大家!
分析：
文中划波浪线的内容，分别选取了“黄文秀”“张桂梅”“蒋正全”“消防员们”的例子来论证观点，这四个例子就是在平时积累的素材中稍加变化（比如话题是“善良与回报”，所以每个人物加上关键词“善良”），就用到了语段当中。
【素材积累来源】
（一）从阅读中来。
学了《高中语文必修·上册》的《沁园春》《喜看稻菽千重浪-记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》后，我们可以以之为素材进行训练。
一句话素材：
①面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东怀有“问苍茫大地，谁主沉浮”的凌云壮志；
②面对“人口多，耕地少”的国家现实，袁隆平定下“让人类摆脱饥荒，让天下人都吃饱饭”的崇高梦想。
再升级，变为微写作式或议论文的完整段落：
胸中有丘壑,眼里有星河。//孙中山曾对青年殷切期望：“惟愿诸君将振兴中国之责任，置之于自身之肩上。” //面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东怀有“问苍茫大地，谁主沉浮”的凌云壮志；面对“人口多，耕地少”的国家现实，袁隆平定下“让人类摆脱饥荒，让天下人都吃饱饭”的崇高梦想……//他们不惧挑战，不囿于小我，用无限的热爱开启梦想的星辰大海，让动人的情怀穿越时空仍熠熠生辉。//作为新时代青年，我们应以他们为榜样，把“小我”与“大我”相融共生，让个人前途与国家命运同频共振。
学了课文《心有一团火，温暖众人心》后，整理成一句话素材：
售货员张秉贵“心有一团火，温暖众人心”，成为一面旗帜。
再升级，写成一段话：
平凡是生活的本色，不凡是生命的追求。售货员张秉贵“心有一团火，温暖众人心”，成为一面旗帜；掏粪工人时传祥“宁愿一人脏，换来万人净”，成为“最美奋斗者”。平凡因坚守而崇高，因付出而出彩。当此长河奔腾、万物勃发的新时代，我们更加懂得以梦想坚守平凡、以奋斗创造不凡的价值。正如张秉贵所说：“只有低人一等的思想，没有低人一等的工作”无论什么职业，无论处在何方，只要有追求、有闯劲、有奋斗，任何人都可以在梦想的舞台上展现人生价值。
如作文《以美育人，和谐生焉》的前两段：
　　花遇和风，月遇丛云，此为自然之美；琴声幽幽，惊鸿一舞，此为文艺之美；怀瑾握瑜，赤胆忠心，此为人性之美。“天地有大美而不言”，人在审美中窥见万物，也得以走近自身，走向他人。是以，以美育人，和谐生焉。
　　“小鸟时来啄食，人至不去”的温馨，是为和美；“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”的惬意，是为和美：和与美本就密不可分。美育给予人的不是知识或技能，而是一种完善自我灵魂、实现和谐的能力。当人人都在自己身上建立了和谐，方能破除壁垒，联通他人，实现社会的和谐。
【分析】
“小鸟时来啄食，人至不去”、“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”这两个和美的画面分别来自课文《项脊轩志》和《赤壁赋》，如此运用，让人称赞。
（二）从视频中来。
观看《感动中国》《新闻周刊》以及纪录片等视频后，对里面涉及到的时代人物进行整理。
看了《国家记忆·觉醒兄弟》后，积累素材：
【人物事迹】
①1927年6月26日，陈延年因叛徒出卖不幸被捕。被捕后的第九天，敌人将他押赴刑场。行刑时，刽子手让他跪下。他昂首挺胸，誓死不跪，高声回应：“革命者光明磊落，视死如归，只有站着死，绝不跪下。”刽子手恼羞成怒，竟以乱刀将其杀害，年仅29岁。
②1927年冬天，为了继承长兄遗志，陈乔年接过陈延年的任务。1928年6月6日，在龙华枫林桥畔英勇就义，年仅26岁。牺牲前，陈乔年慷慨陈词：“让我们的子孙后代享受前人披荆斩棘带来的幸福吧！”
【一句话素材】
陈延年、陈乔年两兄弟将生死置之度外，用坚定的爱国心谱写了时代的壮美篇章。
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