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议论文结构之 递进式（纵向结构）
递进式（层进式）是先将中心论点分成几个相互具有递进关系的层次，然后逐层进行分析和阐述，以证明论点。运用层进式结构，要注意以下几点：
一是层进式结构的各个部分之间的关系要恰当，由点及面、由表及里、由浅入深、由具体到抽象、由自然到人生、由个人到社会等，要符合人们的认知规律。
二是层进式结构各个部分之间的过渡要自然，用一些过渡性词语承上启下。
三是在按“是什么→为什么→怎么样”的顺序写作时，要明确回答各部分的内容。
【示例】1
阅读下面文字，根据要求作文。
火花和浪花偶然会面了。火花对新朋友浪花说：“我们都能开出美丽的花，而且都叫花，因此我们是对亲密的姐妹。”浪花考虑了一会儿，不同意它的看法，否认说：“从表面看，我们的确有些相像，但是我与波浪紧密相连，根植于波浪之中，所以我的花永开不败；而你只突出个人，所以总是一闪即逝。”
浪花的对话给人深刻的启示，你从中获得了怎样的感悟？请就你的感悟写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【范文参考】
融于集体，彰显价值
浪花与波浪紧密相连才会经久不衰，永远绽放；个人只有把自己融入集体、社会和时代，才能永葆事业的青春，创造永恒的价值。一味突出个人，只能像火花一样，转瞬即逝。
16世纪英国诗人约翰·邓恩曾说：“没有人是一座孤岛，可以自全。”我们青年人不应囿于自我的小圈子，当与祖国一起追梦、圆梦。融于集体，融于社会和时代，方能更好地实现自我的价值。
①不要蜷缩在自己促狭的世界里，当关注祖国的发展，因为无数的人都与我们有关。
二战时期一位牧师曾这样反思自己：“起初他们追杀共产党，我不说话；接着他们追杀犹太人，我不是犹太人，我不说话；最后他们奔我而来，再也没有人站起来为我说话了……”过于自我其实是在孤立自己，而帮助别人就是在帮助自己。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的古训是说读书人要少参与是非，多钻研学问，而不是教人“事不关己，高高挂起”。一代人有一代人的使命，祖国需要我们的担当与奉献。融入时代，砥砺奋斗，无数的人都与我们有关。
②不要认为自己的力量渺小，当滴水汇成大海时，你就可以改变世界。
港珠澳大桥的建设充分证明了这一观点。总设计师林鸣发明专利达数百项之多，但一个人的力量总是有限的，港珠澳大桥的建设还需要无数设计者和工人的辛勤付出才能完成。港珠澳大桥被国外媒体誉为新世界七大奇迹之一，如果单凭总设计师的一己之力去研发，这个世界难题恐怕很难攻克。“众人拾柴火焰高”，个人只有融于集体，才能收获更大的成功。
③不要忽略集体的价值，当灾难来临时，你会体会到大爱与温暖。
2008年汶川大地震突如其来，让汶川人民恐慌不已，让中国同胞紧张不已。而从各地赶到汶川的救护人员和志愿者却让我们的心很温暖，正所谓一方有难八方支援，因为我们都是祖国的一分子，是一个集体。无论何时遇到困难，四面八方的兄弟姐妹都会第一时间赶到我们面前并向我们伸出援手。
鲁迅先生说：“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。”浪花离不开波浪，鱼儿离不开海洋，鸟儿离不开天空，而我们离不开集体。个人与集体、社会、时代紧紧连在一起，只有融入集体才能更好地彰显自我价值，圆梦新时代。
【点评】
本文立意准确，能紧紧围绕材料寓意展开论述。作者立足于个人和社会、国家、时代的关系行文，展现不凡见识。三个分论点的使用使文章结构清晰，脉络分明。
【示例】2
写作。（2023高考·上海卷）
一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。
要求：（1）自拟题目：（2） 不少于800字。
【范文参考】
源于好奇，发于热爱，终于责任
人生路漫漫，探索陌生世界的步伐永远在路上。从小时候对世间万物的不断发问，到读书上学时对知识的无限探索，再到长大后对社会问题理解的一步步加深，无论是文学艺术作品的创作，还是科学研究的发现，抑或是思维方式的提高，常出于好奇心，但不仅局限于好奇心。
诚然，是好奇心推动我们最初从无知走向这个陌生的世界。如爱因斯坦所言：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”历史流转，烟波浩荡千余年，好奇心正如那历史中的一叶扁舟，载着一代代执着探索的人到达梦之彼岸。
然而，仅仅由好奇心所推动的探索陌生世界之路，似乎难以长远。如德国著名的社会学家、历史学家、经济学家马克斯·韦伯所“祛魅（对于科学和知识的神秘性、神圣性、魅惑力的消解。祛，去除；魅，吸引人的力量）的世界无比荒凉。”他说的这一概念就是明证：当知识的神秘性与神圣性逐渐被我们消解之后，我们是否还能持续前行？褪去如识本身的神秘光环，探索的路上似乎变得枯燥与乏味起来。若是面对数十年的投入却毫无进展，举步维艰；若是面对身边人的不理解，甚至诽谤与议论，又是什么推动人们坚持下去的呢？我想，仅靠好奇心是做不到的，或许还有对自己所从事领域的热爱。是热爱让凡·高在饱受创伤与精神错乱之时迸发出生命的色彩，是热爱让路遥在创作《平凡的世界》时依靠强大的精神力量在每日苦行僧般的写作强度中执着向前……
而进一步说，这种热爱也或多或少源自人们对社会深切苦难的同情和对时代强烈的责任感。当人们依靠热爱在各自领域中焕发出光芒之时，他们会一步步感受到时代的感召，而在动荡时期更是如此。玛丽·居里在一战爆发时期关掉了她刚刚建成的“镭实验室”并转而开始研究X射线，而她的理由是：战争期间，进行镭元素的研究意义不大，X射线却有可能在战场中派上用场。而后，她果然利用这一技术大大降低了手术难度，挽救了数百万法国士兵的生命。同样地，梁漱溟在小学时便经历八国联军侵华等一系列动荡事件，他看到了社会上的种种不幸后，便将“于群于己都有顶大好处”看作“天下第一等事”，开始了对人生、宇宙等问题的思考，这又何尝不是一种有责任感的体现？可以说，爱与责任在探索的路上如胶似漆，难舍难分。
对未知世界的探索，远远不局限于好奇心，对事业的执着热爱与心怀天下的宽广胸襟使人们于生活的浮沉之中坚定地向前方走去。可以说，探索世界的目的最终仍要归宿于改变世界。或许我们都能在探索世界的道路上为世界做出些什么，改变些什么，正如李大钊所言：“铁肩担道义，妙手著文章。”
【分析】
文章围绕的中心论点：源于好奇，发于热爱，终于责任。层层递进，说理清晰，逻辑性强。
【示例】3
阅读下面的材料，根据要求写作。（2021年·全国新高考Ⅰ卷）
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【范文参考】
知弱图强，居安思危
——由“体育之效”谈中华复兴
伟人毛泽东深谙“野蛮其体魄”的重要性，其有关“体育之效”的观点蕴含着“强与弱”的辩证法：反者道之动，强者与弱者未必永恒不变，强与弱在一定条件会相互转化，可谓：强兮，弱所倚；弱兮，强所伏。
体育之理如此，国家、民族强弱兴衰之理亦然。纵观世界历史，国家盛衰、王朝兴替总是惊人地演绎着“强与弱”的辩证法。历史是最好的老师和教科书，对吾国吾民来说，在强敌环伺之下如何知弱图强、复兴中华，始终是一个关系生死存亡的重大命题。
知弱图强、复兴中华的前提在于励志，在于强大国魂。
站在两个百年的历史交汇点，回顾中华人民共和国七十余载知弱图强的伟大进程和中国共产党百年筚路蓝缕的风雨历程，我们不难发现，知弱图强、复兴中华首要在于国魂的强大。国无精神不立，“生而弱者不必自悲也”。中华人民共和国从诞生之日起，始终有着一股“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”的强大志气和精神力量，百折不挠，越挫越勇。远溯南湖精神、长征精神、延安精神、抗日精神、抗美援朝精神，近看改革开放精神、航天精神、探海精神、抗疫精神，中国精神始终一脉相承，一气贯注，形成中华国魂谱系，铸就中华民族抵抗外侮、自强不息、勇往直前、排除万难的精神底座，书写了华夏青史上的一个个辉煌新篇。
知弱图强，复兴中华，不仅要“苦其心志”，更要“勤自锻炼，增益其所不能”。 “穷且益坚，不坠青云之志”，共和国艰苦奋斗、曲折前行的历史，有力证明了这是知弱图强、复兴中华的一条必由之路。遥想一个多世纪以来，无数优秀炎黄儿女励精图治，奋发有为，可谓“邃密群科济世穷”“面壁十年图破壁”，邓稼先、钱学森、于敏、袁隆平、屠呦呦……他们在各个领域为报效祖国，潜心专研，舍小家为大家，奉献青春，甚至牺牲生命，终于获得了一系列重大突破和成就。从两弹一星到天问探火，从绿皮火车到中国高铁，从穷乡僻壤到美丽乡村，从一穷二白到世界第二大经济体，各条战线捷报频传，共和国的国力日益强盛，大国风采正在归来。
抚今追昔，从“万马齐喑究可哀”“风雨如磐暗故园”的古老苦难废墟上苏醒，到今天平视世界的中华民族伟大复兴，百年风雨、百年辉煌昭示着知弱图强、复兴中华的精神前提与必由之路。因此，吾国吾民应当以史为鉴，铭记历史，知弱图强，励志苦练，复兴中华。
然而，揆诸当下，展望未来，吾国吾民不仅应当坚持知弱图强、励志苦练，还必须居安思危、应对变局。
“生而强者不必自喜也”，“强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱”，更何况我们既非生而强者，更不是至强者。尽管纵向比较而言我们现在的确变强了，但横向比较来说我们与顶尖强国则还存在一定的差距。况且当今国际形势风起云涌，波诡云谲，诸多不确定因素层出不穷，“黑天鹅”“灰犀牛”时有出现，中华民族复兴面临百年未有之大变局的严峻挑战。君子终日乾乾，夕惕若厉，无咎，因此我们不仅没有理由沾沾自喜，甚至滥用其强，反而更应当在坚持知弱图强，励志苦练的基础上强化危机意识。
知其雄，守其雌；知其白，守其黑。知弱图强、励志苦练，是共和国艰苦创业、曲折前进的真谛，居安思危、防微杜渐，则是共和国应对变局、化险为夷的关键。吾国吾民当存此共识，团结一心，同舟共济，远离佛系，拒绝躺平，复兴中华！
天行健，君子以自强不息，没有最强，惟有更强，才可能让自己立于不败之地。
【分析】
文章围绕“如何知弱图强”的中心论点，从“在于励志，在于强大国魂”“勤自锻炼，增益其所不能”“居安思危、应对变局”三个分论点展开论述，用关联词“不仅要……更要……” “不仅……还……”表明自己的论证思路，层层递进。
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递进式结构 方法
一、按论点内涵递进（由小到大，由浅入深）
这是就论点的内涵方面而言，论点内涵本身呈递进关系，主要表现在对事物的理解程度，从表面进而认识到事物的本质，将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。
层间可用诸如“不仅……而且……”“首先……，还要……，更要……”“……况且”等关联词语过渡，层层推进。
【示例】1
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) （2015年·安徽卷）
为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实验，让同学们亲手操作扫描式电子显微镜，观察蝴蝶的翅膀。
通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜，同学们惊奇地发现：原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。
原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……。
要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透漏个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
【范文参考】
缤纷色彩源自“特殊结构”
蝴蝶本是无色的翅膀，因具有特殊的微观结构而在阳光下舞出绚烂的风姿，耐人寻味，引人深思。
在当今社会，生命的价值与意义固然是通过外显的成就体现，但唯有固守本心的质朴，以高尚美好的道德修身，以知识的力量和理想的高格提升自己，才能让人生溢彩流虹。
雨后的彩虹亦本是无色，在无数的小水滴的凝聚后，因光的色散而展现出缤纷的色彩。
①独善其身，以梦为马，实现个人价值。那些在平凡岗位上默默付出奉献的人们，他们以爱岗敬业之美好品质和乐于助人之道德高标装配自己，拥有了特殊的“微观结构”，在平凡中彰显不平凡。最美女教师奋身一推，勇救学生；道德模范郭明义慷慨援助他人，将清贫留给自己；“东方之星”沉船援救中的“最美水兵”官东成功救起2人……他们固然只是历史长河中的一滴水珠，但因为内心真善美的特殊存在，才会被流水溅起，在阳光下投射出光彩。
②兼济天下，以身报国，助民族复兴。晚清重臣张之洞在科举中夺得探花入仕为官，但在那个政治昏暗的年代，他没有和贪官奸吏同流合污，而是积极推动洋务运动。他外争国家利益，对内却奉守“三不争”，不争名、不争利、不争文人之气，正是内心的高格让他留名青史。西北新疆那排屹立的左氏柳，至今仍向人们诉说当年左宗棠带领湘军收复失地的动人故事。若不是其内心那份特殊的报国情怀，是什么推动一位老人晚年还在马背上征战呢？
③释放个性，少年青春无悔，献身国家建设。古来便有言“少年强则国强”，激励每一位少年郎身怀报国远志。我们是时代的主人，是建设未来最小微观结构。唯有我们释放个性，完善自身，才使每一个结构都坚不可摧。如此何愁中国梦的实现？释放个性，我辈当图强。
蝴蝶在阳光下的缤纷色彩带给我们的启示，我们独善其身，以梦为马，兼济天下，报效国家，担时代之任，亦是明朝天边那最灿烂的朝霞。
【点评】
文章从“个人”“民族”“国家”三个方面将中心论点进行分解，由浅入深，层层递进，反映了学生严密的逻辑思维能力。
【示例】2
阅读下面材料，完成作文。（2019·全国卷1）
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【范文参考】
勤自手边起，劳动兴家园
尊敬的各位老师，同学们：
我演讲的主题是“勤自手边起，劳动兴家园”。
听，“黎明即起，洒扫庭除”的悠悠古训自数百年前回响至今；看，每时每刻，各行各业的人们都在用脚踏实地的劳动与汗水描绘中华民族的复兴蓝图。“劳动”二字，于己、于家、于国，皆有其历久弥新、与时俱进的意义。对同学们来说，勤劳需自手边起，劳动方可兴家园。
或许有人言，身处如今这样高度智能化的服务型社会，何需劳动？我想说，纵然人工智能或者服务人员已遍地皆是，然“民生在勤”，热爱劳动作为民族传统，在当今社会依然有其现实意义。
①于己，劳动为修身之道。身体力行中，方知脚踏实地、勤恳务实才得心安；汗水挥洒与咬牙坚持中，才能磨砺不畏艰难、吃苦耐劳的坚忍意志。唯有亲身体验劳动之不易，方可领悟“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”之深意。“一屋不扫，何以扫天下？”投身于点滴劳动中，才能淬炼出青年之精神。
②于家，劳动为立家之本。坐吃山空、好逸恶劳之例，不必赘述。先哲有云：“成由勤俭破由奢。”在如今的大好时代，只要肯吃苦、愿劳动，自能收获美满幸福的家庭生活。脱贫致富，奔向小康，哪一个靠的不是辛苦劳动？
③于国，劳动为兴邦之基。你们可曾听闻“空谈误国，实干兴邦”？“实干”二字，终须落到劳动上。如今，我国正处于发展的关键阶段，国家也大力弘扬“大国工匠”精神。“大国工匠”凭的是在劳动中不断探索与提升技能，靠的是数年如一日的不懈坚守与勤恳。若无劳动者，哪来港珠澳一桥连三地，创造世界第一的辉煌？若无劳动者，哪来华为公司绝地反击惊艳全球的骄傲？若无劳动者，哪来“一带一路”上共建人类命运共同体的欢歌？国家发展需要劳动，尤其需要我们新时代青年的劳动！
劳动需自手边起，或小或大，或简或繁，或体力或脑力。但凡可为国家发展、社会进步添砖加瓦，皆是劳动。今日，我们作为学生，学习知识、完善自我是劳动；明日，我们成为祖国高速运转的大机器上的一颗螺丝钉，努力工作也是劳动。科研团队日夜攻关是劳动，烈日炎炎下的建筑工人一砖一瓦铸造“中国高度”也是劳动。劳动无贵贱，我们应怀一颗平等敬畏之心，热爱劳动，尊重劳动。
同学们，听，上课铃、开工号已响彻神州大地，国家正在召唤我们；同学们，看，国家的未来等着我们去书写！让我们勤自手边起，劳动兴家园，为中国之复兴共同努力！
谢谢大家！
【分析】
层层深入，思想深刻。文章既能结合传统，又能扣住现实，由个人到家庭再到国家，逐层深入地分析了劳动的价值和意义，显示出考生思考的全面与深入。
【示例】3
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2019·全国3卷）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。
【范文】3
我们与您
时光太滑，指缝太宽，时光从指缝间匆匆溜走又是一个告别的夏季。
（一）醋栗与树
开学第一课，老师说：“你们先看看书，我先认识认识你们。”一双双豪气而不安的眼睛听话地垂下，专注于明天要学习的课文《沁园春·长沙》。初入校园，一颗雀跃的心被强行抑住，但空气里如同牙齿刚陷入醋栗时的触感，酸而涩，四处飘着不成熟的信号。几分钟后，好奇的眼神开始缓缓慢移向讲台。只看上一眼又低下头，像是好奇逗猫棒的猫咪，却只看清了老师上衣的图案。
这时的我们像是俄国大文豪笔下的醋栗，用牛皮纸包着，看似清甜可人，实则肚子里没什么墨水，涩的小果子灌输物质与精神上的营养。
（二）金橘与叶子
三年间的无数节课，老师总说：“低头看文章看书看卷子，不要看我，我脸上没有答案。”这时他通常会背着手，皱着眉，在教室狭窄的走道里来回走动，似乎想要传播些思考的种子，以免他的学生变成一潭绝望的死水。但有时他又说：“停笔，抬头看我。”语气有些严肃，带着一丝不甘。这次他会加上手势，一手撑桌，一手指向自己，于是，一双双疲惫而不解的眼睛望向他。老师会强调学习与能力，他希望我们能长成适应社会又有专攻的“好果子”。
这时的我们像是初露锋芒的金橘，颜色绚丽，形状圆润，一口下去先是甜而鲜，后来是酸而苦。此时的老师是金橘的叶子，在学生想展现锋芒时做他们的帮衬，以清香中和掉苦涩，好让他们一路无阻。
（三）紫葡萄与枝条
毕业前最后一课，老师说：“你们再看看书，我再看看你们。”一双双含泪的眼睛又如同开学第一课时那样乖巧垂下，泪珠淌过酸酸的鼻头。几分钟后，还是有人悄悄抬起头，这次不是偷偷地打量，而是为了抓紧这最后的时光，记住恩师的模样。
这时的我们像是脉搏沉稳的紫葡萄，只有薄薄的皮阻挡着内里丰富的汁水。此时的老师像是承载着果实的易折的枝条，含泪看着将要远行的我们。
一场场相遇，一场场分离。似乎已经习惯了春荣夏茂秋获冬藏，却又忍不住在分离时，思绪万千。
一句话，很重；一生情，很长。时光太滑，指缝太宽，在这个告别的夏季，唯有校园里那棵大树洒下的点点光斑，默默无语。
【分析】
一个“看”字，串联起高中三年无数的画面。第一次，是不敢看，偷偷看；第二次，是看不懂，不会看；第三次，是不忍看，悄悄看。考生文风细腻婉约，字里行间流动着浓浓的感恩之情。而贯穿始终的“树”与“果”的比喻，又形象地点出老师对学生的良苦用心，升华了老师陪伴学生成长的主题。
二、按议论步骤递进
（一）是什么——为什么——怎么办
议论文一般按“是什么，为什么，怎么样”（即“提出问题——分析问题——解决问题”）的步骤来写作，环环相扣，逐步解决议论文的三个问题，这其实是一种递进关系。可以集中笔力写清楚任一方面， 也可以三个方面都作全面详细的写作。一般说来，如果道理简单，显而易见，无须详加论证，则可在“怎么样”上多做文章；如果“怎么样”的问题众所周知，则可在“为什么”上多做文章，“怎么样”可一笔带过或干脆不谈。所以写作时，也可以整体采用层进式（是什么——为什么——怎么做），局部采用总分式和并列式。
【示例】1
阅读下面的材料，根据要求写作。
2019年9月29日，习近平主席向为新中国建设做出突出贡献的8位英雄模范颁授了“共和国勋章”，向各行业的34位杰出代表授予国家荣誉称号。习主席说：“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。”英雄源自平凡，把每一项平凡工作做好就是不平凡，每个人都可以成为自己的英雄。
读了以上材料，你有哪些认识和思考？请联系生活实际，写一篇文章。
要求：自拟标题，白选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【作文参考】
礼赞英雄，助力新时代
天地英雄气，千秋尚凛然。夏明翰、方志敏等战火纷飞中挺立的英雄，焦裕禄、时传祥等建设年代里成长的模范，李保国、钟南山等改革时代涌现的典型……一座座时代丰碑为世人绘就信仰底色、构筑精神高地。任何时代皆需要英雄：国困民危、硝烟弥漫的峥嵘岁月，英雄是“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”的浴血战士；河清海晏、时和岁丰的和平年代，英雄依旧是不可或缺的精神符号。对昔日的英雄，我们应该缅怀，接受精神的洗礼；对当代的英雄，我们应该礼赞英雄并争做英雄。
①在一个民族的精神谱系中，英雄是醒目的标识；在一个国家的道德天空上，英雄是璀璨的星辰。在战争频仍的年代，英雄是“鞠躬尽瘁，死而后已“的诸葛亮，是“在冰天雪地与敌周旋”的杨靖宇；在和平发展的年代，英雄是拼上老命，改变兰考面貌的焦裕禄，是奉献青春于脱贫战场的黄文秀。英雄是苦心孤诣、默默钻研的科研人员，是悬壶济世、救死扶伤的医护工作者，是春风化雨、兢兢业业的人民教师………他们心中有责、敢于担当、忠于国家的英雄精神值得我们仰望：他们挺起了民族的脊梁，也树起了价值的标杆。
②捍卫历史，正是为了开创未来；崇尚英雄，正是为了坚守正义。我们崇尚英雄，不仅因为英雄引领了历史车轮的前进，更因为英雄身上闪亮的精神光芒，像一束纯净的阳光，穿过岁月，直抵人心。“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的献身精神，“为有牺性多壮志，敢教日月换新天”的勇敢刚毅，“清澈的爱，只为中国””的纯厚情怀……这些精神，历经时间的冲刷而凝为不朽。每个前进的时代都有英雄，每个向上的民族都需要英雄精神的滋养。
③寻找英雄，礼赞英雄，更要努力成为英雄。坚守脱贫攻坚第一线的基层干部、累倒在抢救生命的手术台前的医生、让荒漠变成林海的林场建设者、三尺讲台发光发热的老师、课棠前理头学习的你我……英雄精神不仅体现在刹那间生死的选择，而且体现在经年累月的执着坚守。英雄源自平凡，把每一项平凡工作做好就是不平凡，每个人都可以成为自己的英雄。
一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。新征程上，仍然有新的“雪山”“草地”等待我们去跨越，有新的“娄山关”“腊子口”等待我们去攻克。以英雄为明灯，我们才能廓清思想的迷雾；以英雄为路标，我们才能看清前行的方向。处于新时代的我们，崇尚英雄、争做英雄，踔厉奋发、笃行不怠，像英雄那样坚守、像英雄那样奋斗，我们必能跑好属于我们这代人的这一棒。
【分析】
这篇作文就是按“是什么，为什么，怎么样”的步骤来写的，虽然没有用“是什么，为什么，怎么样”这些标志性词语，但每一层的开头句就是回答。 “①在一个民族的精神谱系中，英雄是醒目的标识；在一个国家的道德天空上，英雄是璀璨的星辰。”回答了“英雄是什么”的问题，“②捍卫历史，正是为了开创未来；崇尚英雄，正是为了坚守正义。”回答的是“为什么礼赞英雄”的问题，“③寻找英雄，礼赞英雄，更要努力成为英雄。”回答的是“我们怎么做”的问题，层次清晰。如果想让它的层次更明确，可以修改为：
①什么是英雄？在一个民族的精神谱系中，英雄是醒目的标识；在一个国家的道德天空上，英雄是璀璨的星辰。
②为什么礼赞英雄？捍卫历史，正是为了开创未来；崇尚英雄，正是为了坚守正义。
③除了礼赞英雄，身处当今时代，我们应该怎么去做？寻找英雄，崇拜英雄，更要努力成为英雄。
【示例】2
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。
【作文参考】
可怕的不文明
地铁上，一男子随地吐痰，遭到指责后，还不停地用污言秽语跟乘客们对骂，直到被另一黑衣男踢了一脚才安静下来，一语不发。我对吐痰男的这种言行举止深恶痛绝，他的这种非一般的不文明是十分可怕的，它映射出国人的劣根。
①吐痰男的言行是怎样的行为？在公共场合随地吐痰，实是不卫生不文明之举，遭到指责后竟与人们恶语相加，这就不是一般的不文明，而是素质极差，性格有缺陷。这 种知错还不改的偏执的人，只能算是人渣或是问题青年。
一个人在公共场合随地吐痰，也许是平时卫生习惯不好所致，纯属个人习惯问题。但被人指出来后仍不知悔改，还口出秽语，想为自己辩护，连最起码的“羞耻心”也荡然无存，这个问题就严重了。轻则说明他品行缺失，重则说明他心灵扭曲。要知道：一个连最起码的羞耻感都没有的人，肯定不成其为人；一个连羞耻感也没有的民族也肯定是个没希望的民族。
②吐痰男为什么会这样呢？这也许跟他成长的环境有关，子不教，父母之过；也许跟学校教育有关，如今学校教育重成绩、重智育，轻德育、轻做人。培养出不少外表有模样，内在缺素养的青年。也许是一个个案，但它至少是我们社会的一份子，他的言行举止跟社会环境息息相关。不管是什么原因，一个孩子的不良和失足肯定与教育缺失大大关联的。
③遇上这种不文明的行为，我们该如何对待？一味地当众指责，恐伤其脸面，就是损伤了年轻人的自尊，才导致本就素质不高的吐痰男与乘客对骂。黑衣男的一脚，虽暂时让吐痰男心火熄灭，但是否从心里服气，认识自己的错误并感到愧疚呢？不得而知。这种“以黑制黑”的方式，不一定能达到“以黑治黑”的效果，甚至，适得其反。
我认为，对这种不良的行为，最好是善意的劝说，既维护了当事者的面子，又悄无声息地让他反省；其次是制定强有力的处罚制度，加上不折不扣的执法；其三是提高国民的整体素质。让“社会秩序，人人有责”“文明拒绝粗鄙”等成为公众的意识。只要有健康的土壤，文明之花才会遍地开放。
有人说，不就随地吐一口痰吗？至于如此大做文章吗？固然，一口痰是小事，很快就随风蒸发。然而，如果这个人的痰里携带病毒呢？如果人人都这么认为呢？那公共场所的环境文明有谁来维护？我们将生活在怎样的一个社会中？
我们的国家人口基数较大，尤其是公共场合。如果没有良好的秩序与环境，如果没有正确的公共卫生意识，文明从何谈起？如今，我们的国家发展了，人们的生活富裕了，建设和谐文明的小康社会已成为中国人的追求与梦想。而文明需要从我做起，精心培育出健康的土壤。那就让我们携手共进，一起创建美丽的家园吧！
（二）摆现象→ 揭实质→ 析危害→ 挖根源→ 指办法
这种模式，就是文章首先摆出生活中的不良现象，接下来分析阐述这种不良现象的危害，而后挖掘产生这种不良现象的根源，最后阐明消除这种现象的方法措施。适用于一事一议类文章。
【示例】1
儿女脸上的掌印打了父母的脸
看两幅漫画，触目惊心的是漫画上的两个掌印和孩子同样委屈的表情。或许有人会贬抑成绩从100分退步到98分就掌掴孩子的父母，抨击的理由是眼里只有分数；赞扬从55分进步到61分给孩子亲吻的父母，赞扬的原因是看到孩子的进步。其实，“直不百步耳”，两位孩子的家长都采用“巴掌教育”，也就是我们常说的“棍棒教育”的方法。
（摆现象）
如果纠缠于家长要重分数还是进步，或者棍棒教育也是一种严格教育，打是亲骂是爱，我们可能一叶障目，不见中国家庭教育弊端的“泰山”。现在很多家长都知道教育后代的重要性，“推动摇篮的手，就是推动世界的手”，这样的话大家耳熟能详。但很少有父母想到：打在儿女脸上的掌印，打的是父母的脸。
（揭实质，亮观点）
鲁迅先生曾在1919年写过一篇文章《我们怎样做父亲》，文中说中国亲权重，父权更重，中国人从来认为父亲问题是“神圣不可侵犯的”。近一百年过去了，中国父母依旧认为打孩子是天经地义的，这是父母威权的体现之一，把孩子脸上的掌印当做父母权力的印戳。只是为这掌印找了“望子成龙”等美丽的掩饰，算是有点“进步”了。鲁迅说“本位应在幼者，却反在长者”，中国的家庭教育就这样“本末倒置”了。父母把自己未竟的理想或对子女的期望施加给孩子，忘了孩子是“即我非我”的独立个体了，在孩子的生命历程中，他们是本位，父母可以给孩子引导，但不能越厨代庖，代替甚至强迫他们生长。
（挖根源）
打在儿女脸上的掌印，首先打的是父母的脸面。孩子的成绩是许多父母的脸面，成绩差，父母脸上无光。那些信奉“巴掌教育”的父母，他们的人生多数不成功，却企图用自己的巴掌“打造”成功的孩子。第二，打的是父母的脸，父母对孩子严格要求当然没错，但过于严格就可能物极必反。棍棒下出孝子，更多出的是逆子。“虎妈狼爸”的成功只是个案，最让人担忧的是棍棒和掌印在孩子的心上留下难以愈合的创痕，而且学业上的成功就等同于人生的圆满吗？网络上曾有句流行语：“你这么做，你父母知道吗？”对那些巴掌高高举起、重重落下的父母，我也问一句：“你们这么做，你们孩子知道吗？”
（析危害）
纪伯伦说：“你们的孩子，都不是你们的孩子，乃是‘生命’为自己所渴望的儿女。”鲁迅说中国父母做了自己父母的“牺牲品”，反过来苛责孩子“又来专做他的牺牲”，这样的谬种流传，难道不值得现在的父母深刻反省吗？
鲁迅在那篇文章的最后说：“父母对于子女，应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放。”亲子关系健全，才是家教的基础。父母尽力教育子女，但应该先让孩子从巴掌的阴影中走出，才能“完全解放”，还孩子以自己的生命和人生。唯有这样，孩子脸上的掌印才会消失，吻痕才会深刻、暖入孩子心扉。（指办法）
议论文结构：递进式
一、按论点内涵递进（由小到大，由浅入深）
二、按议论步骤递进（①是什么→为什么→怎么办）
（②摆现象→揭实质→析危害→挖根源→指办法）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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