资源简介

八年级语文下册 第五单元测试
活动一：积累与运用（32分）
（一）基础知识（12分）
阅读语段，完成1-2题。（4分）
古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”,是认识世界的另一种方式。本学期我们聆听了壶口瀑布震耳欲聋的涛声，目睹了黄河水的怒不可遏；我们欣赏到各拉丹东雪山的风云变幻，倾听坚冰之下的流水演yì长江的故事；我们饱览勃朗峰妩媚动人的秀丽景色，入目皆是瞬息万变的华彩；我们来到令人目 xuàn神迷的丽江，领略民俗文化的魅力……随着作品去想象和邀游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。
1.请根据语境，选出划线字正确的读音。(只填序号)（2分）
(1)本学期我们聆听了壶口瀑布震耳欲聋的涛声，目睹了黄河水的怒不可遏(A.è B.yè) 。
(2)我们饱览勃朗峰妩(A.fǔ B.wǔ) 媚动人的秀丽景色，入目皆是瞬息万变的华彩。
2.请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分）
(1)演yì (2)目xuàn 神迷
阅读下面一段话，按要求完成3—5题。（6分）
⑴经过夜晚漫长的浸润，使植物大大小小的脉管，都吸饱了水分。树干水浸浸的，树叶汁满浆足，表面挂了水珠。遍地花草，也汁满浆足，表面挂了水珠。（3）这些名叫露的小水珠，像是一只只水晶做的灯盏，等待着某个时刻，被盛大隆重地点亮。
雾是夜晚的余梦，也是早晨的呼吸。雾在山间和河谷缓慢移动，在每一个经过的地方留下痕迹。泥土在雾的抚摸下变得潮湿柔软，⑵泥土啊，你到底是因雾的抚摸而变得柔软？还是因为自身本来就有柔软的因子呢？植物在雾里影影绰绰，雾里的昆虫，像是刚洗过澡，连绒毛都是干干净净的。
⑴句有语病，应该这样修改：
⑵句话标点符号使用有误，应将句中 改为
⑶文段中画波浪线的句子使用了 和 的修辞手法。
6．根据本单元所学的课文，请仿照画线句子再写两句话。（2分）
我是一片雪花，轻盈地落在了玉龙雪山顶上；我是一滴春雨，_______________________；我是______________，______________________________________。
（二）综合实践（12分）
公元1613年5月19日，明代大旅行家、地理学家和文学家徐霞客开始游历名山大川。他从浙江宁海出发，以三十多年时间，东渡普陀，北历燕翼，南涉闽粤，西北直攀太华之巅，西南远达云贵边陲，足迹及于当时14省，写下了60余万字的《徐霞客游记》。2011年3月30日，国务院常务会议通过决议，自2011年起，每年5月19日为“中国旅游日”，“中国旅游日”形象宣传口号是“爱旅游，爱生活”。请你完成下面的两项任务。
7.请你对下面问题进行探究。
（1）如图是“中国旅游日”标志图案，标志的主体创意造型来源于甲骨文的“旅”字及传统的印鉴艺术。请描述变形的“旅”字所展示的画面。（6分）
（2）2021年“中国旅游日”主题为“绿色发展，美好生活”。请你在当天为某旅游俱乐部成员做“中国旅游日”的宣传，并发表一段讲话，不少于100字。（6分）
（三）名句积累 （8分）
8. 根据语境及提示，提写古诗文名句。（8分）
能遇到千百年前的古诗词，我们何其幸运。在“遇到最美古诗词”活动中，同学们品味出了不同韵味的美。深秋的湖岸芦苇苍茫、白露凝结，你体会到了“ ， ”（《蒹葭》）所描绘的朦胧唯美的境界；而武陵渔人看到桃花灼灼，各色花瓣随风飘拂，正是“ ， ”（《桃花源记》）所描绘的景象；柳宗元描写小石潭源头深远、两岸曲折“ ， ”（《小石潭记》），体现想象之美；而王勃认为友情不为地域所隔的“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》）展现的则是胸襟之美。
活动二：阅读与探究 （38分）
（一）诗歌鉴赏： 【甲】望洞庭湖赠张丞相
［唐］孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
【乙】秋夕
读书幽兴，献兵部李侍郎
［唐］岑参
年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。
惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借馀光。
9.同学们对这两首古诗内容展开了探讨，其中表述不正确的一项是（4分）（ ）
A.【甲】诗开篇点明了时间、地点，仲秋时节，诗人站在湖边，远眺湖面景色。
B.【甲】诗是投赠之作，诗人的目的是得到张丞相的引荐，在语言运用上直爽恳切。
C.【乙】诗“年纪蹉跎”“自怜头白”寄托了诗人对仕途道路坎坷的无限感慨。
D.【乙】诗中，诗人以“惊蝉”和“旅雁”自比，表明自己不甘落伍、力争上游的决心和毅力。
10.小宋发现【甲】【乙】两首诗都类似于现代的自荐信，请你结合内容说说两首诗分别表达了诗人怎样的心愿。（4分）
文段阅读：
河水在龙槽壶口的特点﹣﹣凝重、猛烈黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁﹣﹣人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
11.“黄河在这里由宽而窄”，在文中“宽”具体指的　 　，“窄”具体指的　 　（请用原文回答）（2分）
12.为什么又说：“不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”既然否定前一种说法，为什么不把它删除？（3分）
_________________________________________________________________
13.说说你对“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。”一句的理解（3分）
这个句子运用了　 的修辞手法，它的表达作____________________________________。
14.说说你对“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”的理解。（4分）
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
阅读下面的文字，完成题目
观秦兵马俑
①车驶过秦始皇陵，骊山巍峨，扑人眉宇。一个高高的土丘上长满了郁郁葱葱的石榴树，田地里长满了青青的蔬菜，间或能看到青翠茁壮、逗人喜爱的麦苗。
②西安是一个最容易让人发思古幽情的地方。看到半坡，自然就想到了蒙昧远古的祖先，想到汉族公认的始祖轩辕黄帝。骊山当然让我想到周幽王和骊姬，始皇陵里埋着妇孺皆知的秦始皇，而茂陵是雄才大略的汉武帝的陵墓。至于唐代，那遗迹更是到处可见。抬头一看，低头一想，无一不让你想到唐诗辉煌的黄金时代，想到那些显赫的诗人与脍炙人口的诗句。
走过灞桥，我怎会不想到当年折柳赠别的名句和真挚不舍的友情呢？一看到终南山，那“终南阴岭秀，积雪浮云端”的吟咏之声，就在我耳边响起。一走过渭水，那“秋风生渭水，落叶满长安”的诗句马上把我带到了长安的深秋中，凉意袭人。而“云里帝城双凤阙，雨中春树万人家”把春雨中千树万树枝头滴着红雨的杏花带到我眼前，湿意阵阵。大明宫“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒①”，我仿佛亲眼目睹当年世界首都长安的情景，大街上熙熙攘攘，在黄皮肤的人群中夹杂着不少或白或黑、衣着怪异、语言奇特的外国学者、商人、僧侣、外交官。……
③总之，在乘车驶向秦俑馆的路上，我眼前幻影迷离，心头忆念零乱，耳旁响着、嘴里吟着美妙的诗句，纵横八百里，上下数千年，浮想联翩，心潮腾涌。我既愉快，又怅惘；既兴奋，又冷静，中间还夹杂一点似乎是骄傲的意味。
④就这样，转眼之间，我们到了秦兵马俑馆。
⑤我们先参观了大厅旁边的一间小厅。中间陈列着一辆铜车、四匹铜马。四匹铜马神采奕奕，仿佛正在努力拉着铜车奔驰。一个铜军官坐在车上，驾着这四匹马。看到这样精致绝伦的艺术国宝，人们都不禁啧啧称叹，我心中那一点骄傲的意味不由得浓烈起来了。
⑥走进大厅，那真是硕大无比，目避、至少有几个足球场大。站在栏杆旁边向下面的大坑里望去，那兵俑和马俑都成排成行地站在那里。将军俑、铠甲武士俑、骑马俑等等，好像都聚精会神地站在那里，静候命令，一个个秩序井然，纪律严明，身体笔直，纹丝不动。兵俑中间间杂着一些马俑，也都严肃整齐，伫立待命。我原以为，这些兵俑都是一个模子里塑制出来的，千篇一律。但是仔细一看才发现，他们的面部表情几乎都不相同：有的像是在微笑，有的像是在说话，有的光着下颔，有的留着胡子，个个栩栩如生，神态各异，没有发现一个愁眉苦脸的。我简直难以想象当年的艺术家是怎样塑制这些兵马俑的。这不叫它是宇宙间一大奇迹又叫它什么呢？
⑦我的思潮又腾涌起来，眼前幻象浮动，心头波浪翻滚。我仿佛看到前排坑道里的兵俑和马俑一齐跳动起来。兵俑跑在前面，马俑紧紧地跟在后面，有的兵俑骑上马俑，他们都在将军俑的率领下，奋勇前进。后排坑道里那些还没被完全挖出来的兵俑和马俑，有的只露出了头，有的露出了半身，有的直着身子，有的歪着身子，也都在那里活动起来。那高低不平的地面此时在我眼中忽然变成了海浪，汹涌澎湃。兵俑和马俑正从海浪中挣扎出来，奋勇地向前奔去。他们一飞出大厅，看到河山大地花团锦簇，人们意气风发，都大为惊诧与兴奋。他们边说边飞，浩浩荡荡，飞向骊山，飞向天空。
⑧这八百里秦川可真是一块宝地啊！几千年来，我们多少代人在这里胼手胝足②，辛勤耕耘，才收拾‘出如今这样的锦绣河山。现在在秦俑馆内，外国朋友，男女老幼，穿着五光十色的衣服，说着稀奇古怪的语言，其数目远超过国人。作为一个中国人的我，那油然而生的骄傲感与幸福感，现在更加浓烈起来了。
⑨我依依不舍地离开秦俑馆。此时天色渐晚，骊山山顶隐入薄薄的暮霭中，周围一片宁静。那浩浩荡荡的兵马俑队伍大概已经飞越了骊山，伴随我的心飞掠那八百里秦川。
（摘自《季羡林散文选》，有删改）
【注】①冕旒：这里代指古代帝王。②胼手胝足：手脚上因劳作而结满了老茧。
15．通读全文，依据文章内容，完成下面表格。（3分）
游踪 所见（所想） 所感
（1） 丰富的历史遗迹，灿烂的诗歌文化 似乎有一点骄傲的意味
秦兵马俑馆小厅 （2） 骄傲的意味浓烈起来了
秦兵马俑馆大厅 规模宏大，形态各异，飞奔向前 （3）
16．简要分析第④段在结构上所起的作用。（4分）
17．联系上下文，赏析第③段中画线句子的语言特色与表达作用。（4分）
18．文章标题为“观秦兵马俑”，但作者为何一开始详写了车行途中的所见所想所感，而并没有直接写“观秦兵马俑”？请结合文章主旨作简要阐释。（4分）
19．下列对本文有关内容的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章第①段的景物描写为全文定下了充满活力、兴奋昂扬的情感基调。
B．第②段末尾的省略号隐含的意思是：在西安，引发思古幽情的历史遗迹与脍炙人口的诗歌还有很多。
C．第⑥段末尾画线句强调的意思是“不知道到底要怎么称呼、评价那些兵马俑才恰当”。
D．刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”与第②段画线诗句表达的意境是不同的。
三： 写作（50分）
20.阅读下面的文字，按要求写作。(50分)
闲暇之余，我们背起行囊，旅行四方，名山大川尽收眼底，风土人情感受于心。这种难得的体验与感受往往成为我们成长中美好的记忆。
请以“漫游 ”为题目，写一篇游记。
要求：①先将题目补充完整，然后作文；②不少于500字；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。八年级语文下册第五单元测试参考答案
活动一：积累与运用（32 分）
（一）基础知识（12 分）
（1）A （2）B
（1）绎 （2）眩
删去 “经过” 或 “使”
“？” 改为 “，”
比喻、拟人
示例：缓缓地滋润了干涸的土地；一缕清风，温柔地拂过了金色的麦浪
（二）综合实践（12 分）
7.（1）变形的 “旅” 字展示的画面：上半部分像一个人手持旗帜前行，下半部分像一条蜿蜒的道路，象征着人们在旅途中前行，也寓意着中国旅游事业的不断发展。
（2）亲爱的旅游俱乐部成员们，大家好！今天是 “中国旅游日”，主题是 “绿色发展，美好生活”。旅游能让我们亲近自然、感受不同的风土人情。在绿色发展理念下，我们的旅行更加环保、可持续，能更好地领略大自然的魅力，享受美好生活。让我们在今天，也在未来的每一天，积极踏上旅途，在旅行中收获快乐、增长见识，用脚步丈量世界，用心感受美好！
（三）名句积累（8 分）
8.蒹葭苍苍，白露为霜；芳草鲜美，落英缤纷；其岸势犬牙差互，不可知其源；海内存知己，天涯若比邻
活动二：阅读与探究（38 分）
（一）诗歌鉴赏（8 分）
9. B。【甲】诗语言委婉含蓄，并非直爽恳切。
10.【甲】诗表达了诗人渴望出仕，希望得到张丞相引荐，为国效力的心愿；【乙】诗表达了诗人希望得到兵部李侍郎的赏识和提拔，在仕途上有所发展的心愿。
（二）文段阅读（30 分）
11.“宽” 指平坦如席的大水；“窄” 指龙槽。
12.前一种说法 “如一卷飞毯从空抖落” 只是写出了瀑布的形态，而 “如一卷钢板出轧” 不仅写出了瀑布的形态，更突出了其凝重、猛烈的特点，后者表达效果更强烈，所以不删除，是为了更形象地表现壶口瀑布的气势。
13.排比。增强语势，生动形象地写出了水流在龙槽两边滩壁上的不同形态，展现了黄河水的多样与灵动。
14.这句话运用反问的修辞手法，作者由壶口瀑布集纳了多种水的形态，兼容了人的各种感情，联想到世界的复杂多样，表达了对大自然神奇创造力的惊叹，以及对世界万物的深刻思考。
15.（1）驶向秦兵马俑馆的路上 （2）精致绝伦的铜车、铜马 （3）骄傲感与幸福感更加浓烈
16.第④段在结构上起承上启下的作用。“就这样，转眼之间，我们到了秦兵马俑馆” 承接上文在驶向秦兵马俑馆路上的所见所想所感；“我们到了秦兵马俑馆” 引出下文对秦兵马俑馆内景象的描写。
17.语言特色：运用了大量的诗句，增添了文章的文化内涵和文学色彩。表达作用：通过这些诗句，生动形象地描绘出西安丰富的历史文化遗迹，引发读者的联想和想象，表达了作者对西安历史文化的热爱和赞美之情，也为下文参观秦兵马俑做铺垫。
18.作者一开始详写车行途中的所见所想所感，是为了渲染气氛，突出西安丰富的历史文化底蕴，为后文写秦兵马俑做铺垫，衬托出秦兵马俑的历史价值和文化意义，表达了作者对中华民族悠久历史文化的骄傲与自豪之情。
19.C。第⑥段末尾画线句强调兵马俑是宇宙间一大奇迹，并非不知道如何称呼、评价。
三、写作（50 分）
20.评分标准可从内容（主题明确、描写细致、情感真挚等）、语言（表达流畅、生动形象、富有感染力等）、结构（条理清晰、层次分明等）、书写（书写工整、规范等）等方面综合考量，分五类酌情给分。例如，一类文（40 - 50 分）应具备主题鲜明深刻、内容丰富生动、语言优美流畅、结构严谨、书写工整等特点；二类文（30 - 39 分）在各方面表现较为良好但稍逊于一类文；三类文（20 - 29 分）基本符合要求，存在一些不足之处；四类文（10 - 19 分）存在较多问题；五类文（10 分以下）问题严重。

展开更多......

收起↑