资源简介

课题2 化学与可持续发展
教材分析
课标分析
1.认识开发新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性，并体会化学在解决能源危机方面的重大意义。
2.了解合成材料的分类、性质和用途，知道复合材料在生产、生活中的应用，认识新材料的发展对人类社会进步所起的重要作用。
学情分析
对于生活中新能源的多样性和多种材料的使用，学生已有的认识来自于生活常识，学生在生活中接触了很多种新能源和各种材料制品，有一定的感性认识。本课题的学习要求虽然不高，但学生学习起来有一定难度。其原因有两点，一是由于学生没有学习过有机物的知识，缺少感性认识，因此难以理解；二是这部分内容的专有名词较多，如高分子化合物、合成高分子材料、复合材料等，学生学习起来显得陌生而枯燥。在实际教学中要依据本课题学习的特点，与“化学既来自于生活，又服务于社会和人类”的理念相呼应，让学生通过自学、合作交流的方式，将学习的知识与生活实际联系起来，加深理解。
教学目标
1.认识开发新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性，并体会化学在解决能源危机方面的重大意义。
2.了解合成材料的分类、性质和用途。
3.了解复合材料在生产、生活中的应用。
4.通过实验，掌握棉花纤维、羊毛纤维和涤纶的鉴别方法。
核心素养
在能源和材料运用中，培养学生关注社会和人类生存环境的情感，增强环保意识和社会责任感，同时认识化学学习的重要性。
重点难点
重点：各种新能源在社会发展中的应用以及新材料在生活中的使用。
难点：天然高分子材料和合成高分子材料的辨别。
教学过程
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
环节一：导入新课 【导入】依据国际能源机构的统计，地球上的石油、天然气、煤供人类开采的年限，分别只有40年、50年和240年。化石能源岌岌可危，我们现在可以采取什么措施来应对能源危机？ 【回顾、讨论】学生回顾第七单元学过的关于化石能源的知识，相互交流，提出自己的见解。 回顾以前学过的知识，更深入地理解能源危机。
环节二：化学与能源 【提问】根据生活经验，除了化石能源以外，我们现在正在利用的能源都有什么？ 【讲解】为了更好地利用化石能源，人们通过化学反应将化石能源转化为清洁、便利的二次能源，如电能、石油制品等。 除此之外，人们也正在开发可再生和环境友好的新能源来代替化石能源。如太阳能、风能、氢能、生物质能等。 【思考讨论】学生结合生活经验，思考并小组讨论，分析、解答问题。 举例：电能、太阳能、风能、核能等新能源。 【倾听】整理笔记，认识新能源。 结合生活经验和所学知识分析实际问题，培养学生从跨学科角度初步分析和解决简单的开放性问题的能力，让学生从中体会系统思维的意义。
环节三：化学与材料 【提问】我们周围的物品都是由各种材料制成的，你能说出一些生活中用的材料吗？ 【讲解】我们生活中的材料分为很多种，如人工合成的高分子材料：塑料、合成纤维、合成橡胶等；天然高分子材料：棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶等；复合材料：碳纤维复合材料、玻璃纤维增强塑料、芳纶复合材料等；其他的一些功能材料：光材料、电材料、磁材料等。 【回答】学生结合生活经验，思考并小组讨论，分析、解答问题。 【倾听】分类、对比、归纳，认识各种材料。 认识化学与材料在人们生活中的使用情况。 运用分类、对比、归纳的方法认识人工合成的高分子材料、天然高分子材料、复合材料、功能材料等。提高解决实际问题的能力。
环节四：纤维的鉴别 【提问】去商场买衣服时，你是如何鉴别衣服材料的？ 【讲解】我们穿的衣服主要是由棉纤维、羊毛纤维和涤纶制作而成的。可以利用点燃观察现象的方法对不同的纤维进行鉴别。点燃棉纤维时无气味，灰烬呈灰黑色，手捻时变为粉末状；点燃羊毛纤维时有烧焦羽毛的气味，灰烬为带光泽的硬块，易碎；点燃涤纶时有种特殊的气味，伴有迅速卷缩的现象，灰烬为灰褐色玻璃球状，不易破碎。 【回答】学生结合生活经验，思考并小组讨论，回答问题。 【倾听】整理笔记，认识不同纤维的鉴别方法。 从生活中常见的纤维材料出发，思考纤维鉴别方法，提高解决实际问题的能力。
板书设计 课题2 化学与可持续发展 一、化学与能源利用 1.将化石能源转化成清洁、便利的二次能源（如电能、石油制品等） 2.开发可再生和环境友好的新能源（如风能、太阳能、氢能、生物质能等） 3.煤的清洁利用、电解水制氢、风力发电机、光伏电池、燃料电池和电动汽车锂离子电池等 二、化学与材料开发 1.人工合成高分子材料（合成材料） 2.天然高分子材料 3.复合材料 4.其他功能材料 5.材料的区分
课堂练习
课堂小结 1.化石能源是怎样转化利用的？新能源有哪些？ 2.人们生活中都用到了哪些材料？请举例。
作业布置 1.教材 第110页 “练习与应用”1、2、3、4题
教学反思
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