资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 化学 年级 九年级 学期 春季
课题 第十单元　常见的酸、碱、盐 课题2　常见的酸和碱（第1课时）
教学目标
1．认识常见的酸，了解盐酸和硫酸典型的物理性质。 2．认识酸在生活、生产、科技发展等方面的广泛应用，能列举盐酸和硫酸的用途，体会科学地利用物质性质对提高人们生活质量具有重要作用。 3．认识酸的腐蚀性及使用时的安全注意事项，树立自觉的安全意识和观念。
教学内容
教学重点 盐酸、硫酸典型的物理性质。 教学难点 浓硫酸的腐蚀性及使用时的安全注意事项。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：导入新课 【提问】在课题1中，同学们学习了溶液有酸性、中性、碱性之分，说一说有哪些物质的溶液显酸性？ 【资料】展示教材图10-5，标注厕所清洁剂主要成分是盐酸，柠檬汁液中有柠檬酸，醋中有醋酸，苹果中有苹果酸。 【提问】说一说身边显酸性的物质名称都有什么共同点？ 【讲述】酸最早指有酸味的酒。在酿酒的时候，有时候把比较珍贵的酒放在窖中保存，酒在微生物的作用下会产生酸味。这里学习的酸，指一类物质。酸在日常生活、化工生产中有广泛的用途，认识酸的性质很有必要。 根据已有知识、生活经验能说出：白醋、碳酸、柠檬等。 认识到：盐酸、碳酸、柠檬酸、醋酸、苹果酸的溶液显酸性。 归纳：盐酸、碳酸、柠檬酸、醋酸、苹果酸名称的最后一个字都是酸。 回顾旧知识，建立新旧知识间的联系。 建立学生生活经验与新知识间的联系，激发学生学习兴趣。 了解酸的广泛用途，体会学习酸的意义。
环节二：认识常见的酸 【讲述】常见的酸有醋酸、盐酸、碳酸、硫酸、硝酸。 【提问】写一写盐酸、碳酸、硫酸的化学式，看一看它们在组成上都有什么共同点？ 【讲述】如果我们要深入研究一类物质，还需要通过代表物进一步认识它们的性质。实验室常用到盐酸、硫酸，接下来我们就通过盐酸和硫酸来认识酸。 【展示】盐酸、硫酸，说明常用浓盐酸与浓硫酸的密度。 【演示】观察盐酸和硫酸实验。 分别打开盛有盐酸、硫酸的试剂瓶的瓶盖，观察并扇闻其气味。 【提问】相比浓硫酸，浓盐酸的物理性质有什么特点？ 【讲述】浓硫酸还具有与盐酸不同的特性：吸水性和强烈的腐蚀性（即脱水性）。 【演示】浓硫酸的腐蚀性实验。 【归纳】浓硫酸能夺取纸张、木材、布料、皮肤里的水分，生成黑色的炭，具有强腐蚀性。 写出：盐酸（HCl）、碳酸（H2CO3）、硫酸（H2SO4）。 归纳：组成上都有氢元素。 观察记录：盐酸、硫酸的颜色和状态。 认识到：盐酸是氯化氢的水溶液。浓盐酸极易挥发，闻到刺激性气味也与盐酸极易挥发有关。 回答：易挥发。 观察并记录实验现象。 认识到：浓硫酸具有强腐蚀性。 建立从元素组成初步认识一类物质的角度。 意识到认识一类物质要从代表物入手，以代表物为例，同一类物质的不同物质有自己的个性。 知道盐酸和硫酸典型的物理性质。
环节三：安全用酸 【讲述】酸都具有腐蚀性，使用酸时，要有安全意识，不要将酸沾到皮肤或衣服上，实验时要戴好护目镜，稀释浓硫酸时一定要规范操作。 【演示】稀释浓硫酸的正确操作实验。 【提问】为什么不能将水注入浓硫酸中呢？ 【讲述】如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应立即用大量水冲洗，然后涂上质量分数为3%～5%的碳酸氢钠溶液。 观察实验。 概括：稀释浓硫酸时，要将浓硫酸沿烧杯内壁缓慢地注入盛有水的烧杯，用玻璃棒不断搅拌。 认识到：如果将水注入浓硫酸，由于水的密度较小，水会浮在浓硫酸上面，浓硫酸溶解时放出的热能使水立刻沸腾，使硫酸液滴向四周飞溅，这是非常危险的操作！ 知道酸的腐蚀性和稀释浓硫酸的注意事项，具有预防化学实验安全事故的意识。
环节四：盐酸和硫酸的用途 【布置任务】阅读下表，回答问题： 1．盐酸和硫酸的主要用途中有什么相同点？ 2．盐酸、硫酸的这些用途（从中选出一些可以解释的）与它们的哪些性质有关？ 【讲述】盐酸和硫酸等酸具有非常广泛的用途，生活用品中也能常看到盐酸、硫酸的身影，如洁厕灵中含有盐酸，汽车用铅酸蓄电池中含有硫酸。 回答问题1：盐酸和硫酸都可以用于金属除锈。 回答问题2：在实验室浓硫酸可以作干燥剂，利用了浓硫酸的吸水性。 建立酸的用途与日常生活的联系，进一步激发学生学习兴趣。 建立性质与用途的关联，为下一节课的学习进行铺垫。
环节五：巩固提升 【提问】通过本节课的学习，你对常见的酸有什么认识？ 【布置任务】完成任务单中的课堂练习。 反思本节课的知识要点。 利用所学知识完成习题。 巩固知识。
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