资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治
统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课旨在通过具体活动和案例，使学生理解公共生活秩序的重要性，认识到秩序是公共生活和谐、稳定的基础，并引导学生学会自觉遵守和维护公共秩序。
学情分析
五年级学生已经具备了一定的社会认知能力，对公共秩序有一定的了解，但往往缺乏自觉遵守和维护公共秩序的意识。通过本课的学习，可以帮助学生树立正确的公共秩序观念，增强社会责任感。
核心素养分析
政治认同：理解并认同公共秩序对于社会稳定和进步的重要性。 道德素养：培养自觉遵守公共秩序的道德品质，尊重他人的公共权利。 法治观念：了解相关法律法规，树立法治意识，知道违法行为的后果。 健全人格：学会在公共生活中展现自律、尊重他人的品质，形成良好的社会适应能力。 责任意识：认识到维护公共秩序是每个人的责任，积极参与公共生活，为构建和谐社会贡献力量。
教学重点
理解公共生活秩序的重要性，认识到秩序是公共生活和谐、稳定的基础。
教学难点
将公共秩序观念转化为实际行动，学会自觉遵守和维护公共秩序。
教具准备
多媒体课件、小球实验材料、公共标志图片、不文明行为图片等。
教学过程
教学环节 教师活动（学生活动） 设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段公共生活混乱无序的视频，引导学生思考：这样的公共生活你喜欢吗？为什么？ 学生活动：观看视频，讨论并发表看法。 设计意图：通过视频导入，引发学生对公共生活秩序的思考，激发学习兴趣。
二、讲授新课 活动1：设计“公共生活秩序单” 教师活动：引导学生分组设计“公共生活秩序单”，包括公共场所的秩序规则、不文明行为及后果等。 学生活动：分组讨论并设计秩序单，分享交流。 活动2：秩序小实验 教师活动：组织小球实验，引导学生观察并思考：如何快速且有序地取出瓶中所有小球？ 学生活动：分组进行实验，讨论并分享实验结果及理由。 阅读角：应急车道就是“生命通道” 教师活动：引导学生阅读应急车道的相关法律法规和案例，讨论抢占应急车道的后果。 学生活动：阅读并讨论，理解应急车道的重要性，形成自觉遵守交通规则的意识。 活动园3：收集公共标志 教师活动：展示公共标志图片，引导学生认识并理解其意义，讨论公共标志在维护公共秩序中的作用。 学生活动：收集公共标志，完成学习单，分享交流。 活动园4：讨论不文明行为 教师活动：展示不文明行为图片，引导学生讨论不文明行为的影响及应对措施。 学生活动：阅读图片，讨论不文明行为带来的后果，思考如何减少公共生活中的不和谐现象。 设计意图：通过设计秩序单，加深学生对公共秩序重要性的理解，并培养团队合作和表达能力。 设计意图：通过实验，让学生直观感受秩序在解决问题中的重要性，培养解决问题的能力。 设计意图：通过法律法规和案例的学习，增强学生的法治观念和规则意识。 设计意图：通过收集公共标志，帮助学生了解公共秩序的规则和提示，增强自觉遵守公共秩序的意识。 设计意图：通过讨论不文明行为，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，同时强化自觉遵守公共秩序的意识。
三、课堂练习 教师活动：设计3道单项选择题和2道判断题，检测学生对本课内容的掌握情况。 学生活动：独立完成练习，小组内交流答案，教师讲解正确答案。 设计意图：通过练习，巩固学生对公共秩序重要性的理解，提高自觉遵守和维护公共秩序的能力。
四、课堂小结 教师活动：总结本课内容，强调公共生活需要秩序，每个人都是维护秩序的重要力量。引导学生思考如何在日常生活中自觉遵守和维护公共秩序。 学生活动：认真听讲，思考并分享自己的想法和行动计划。 设计意图：通过小结，帮助学生回顾本课内容，加深对公共秩序重要性的理解，同时激发学生的责任感和行动意识。
板书设计
5.建立良好的公共秩序 ——公共生活需要秩序 一、公共生活秩序的重要性 二、秩序小实验：直观感受秩序 三、应急车道：生命通道，不可抢占 四、公共标志：规则与提示 五、不文明行为：影响与应对 六、行动倡议：自觉遵守和维护公共秩序
教学反思
通过本课的教学，学生理解了公共生活秩序的重要性，并学会了自觉遵守和维护公共秩序。但在教学过程中，发现部分学生对于将公共秩序观念转化为实际行动还存在一定的困难。在未来的教学中，可以进一步加强实践环节，如组织学生进行公共秩序维护的志愿服务活动，让学生在实践中加深对公共秩序的理解和维护意识。同时，也可以结合更多生动的案例和互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
第二单元 公共生活靠大家
第5课《建立良好的公共秩序》
第1课时公共生活需要秩序
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：理解并认同公共秩序对于社会稳定和进步的重要性。
道德素养：培养自觉遵守公共秩序的道德品质，尊重他人的公共权利。
法治观念：了解相关法律法规，树立法治意识，知道违法行为的后果。
健全人格：学会在公共生活中展现自律、尊重他人的品质，形成良好的社会适应能力。
责任意识：认识到维护公共秩序是每个人的责任，积极参与公共生活，为构建和谐社会贡献力量。
这样的公共生活你喜欢吗？为什么？
02
新知导入
同学们，请看这段视频：公共场所人们推搡、垃圾遍地、大声喧哗。这样的公共生活，你喜欢吗？我们都不喜欢！因为秩序井然的环境才让人感到舒适和安全。让我们一起努力，维护公共秩序，共创美好家园！
第一模板：公共生活需要秩序
03
新知讲解
公共生活需要有良好的秩序来维护。良好的公共秩序是人们安
居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
当我们过马路时……
当我们参加社区活动时……
当我们乘坐公共交通工具时……
当我们过马路时，一定要遵守交通规则，看红绿灯，走斑马线，保证安全。
当我们参加社区活动时，要积极参与，帮助他人，让社区更美好。
当我们乘坐公共交通工具时，要排队上车，给需要的人让座，做个文明小乘客。
分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设
想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。
同学们的秩序单都有一个共同之处：它们都强调了遵守规则的重要性。试想，如果公共生活没有秩序，就会像马路没有红绿灯，大家随意行走，这样不仅危险，还会让生活变得一团糟。所以，我们要一起维护好身边的秩序哦！
有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好与幸福。
找五个一端系有长线的小球，一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口大小只能允许每次取出一个球。分组进行验证，看看哪个小组能既顺利又快速地取出瓶中所有小球，并说出你的理由。
秩序小实验
应急车道就是“生命通道”
高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”。法律规定非紧急情况不得在应急车道行驶或者停车。日常驾驶中，一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵塞，妨碍了救援。对于抢占应急车道的违法行为，需要公安交管部门采取严格的监管、惩罚措施。每个驾驶员要形成“应急车道就是‘生命通道’”的观念，自觉让路于生命救援，保持“生命通道”畅通。
有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好与幸福。
有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好与幸福。
阅读图片，说说每幅图中的不文明行为。 如果遇到类似情况，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？ 想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些。
看图片，有人踩踏花草，有人不戴口罩，这些行为真不好！若我遇见，定会轻声提醒，因为文明靠大家。不同态度，或引纷争或促和谐。想让生活更美好，需从我做起，爱护花草，戴好口罩，共筑文明家园！
04
课堂练习
单项选择题
1.本课所讲述的核心理论主要由哪位科学家提出？
A. 牛顿
B. 爱因斯坦
C. 霍金
D. 伽利略
正确答案：B（假设本课内容为相对论）
2.在相对论中，当物体接近光速运动时，其质量会如何变化？
A. 减小
B. 保持不变
C. 增加
D. 无法确定
正确答案：C
3.以下哪项不是相对论的两个基本假设之一？
A. 物理定律在所有惯性参考系中都是相同的
B. 光速在真空中是恒定的，与光源的运动状态无关
C. 物体的质量与其所含物质的多少成正比
D. 时间和空间不是绝对的，而是相对于观察者的运动状态
正确答案：C
04
课堂练习
判断题
4.相对论只适用于高速运动的物体，对于低速或静止的物体则不适用。**
A. 正确
B. 错误
正确答案：B
5.根据相对论，当物体的速度接近光速时，时间会变慢。
A. 正确
B. 错误
正确答案：A
06
课堂小结
同学们，本课我们深刻认识到，公共生活离不开秩序，它如同交通规则，确保我们安全前行。每个人都是维护这份秩序的超级英雄。想想看，排队礼让、不吵闹，这些小事，就是我们对公共秩序的最大贡献哦！
08
板书设计
5.建立良好的公共秩序
——公共生活需要秩序
一、公共生活秩序的重要性
二、秩序小实验：直观感受秩序
三、应急车道：生命通道，不可抢占
四、公共标志：规则与提示
五、不文明行为：影响与应对
六、行动倡议：自觉遵守和维护公共秩序
Thanks!
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