资源简介

湘艺版音乐七年级下册学习设计
单元 第四单元《多姿多彩的乐音世界》 课时 第四课时
课题 《青少年管弦乐指南》
一、学习目标 审美感知：通过聆听、分析，感受《青少年管弦乐指南》中不同乐器组的音色特点，体会音乐的节奏、旋律、和声变化，提升音乐感知与审美能力。 艺术表现：准确辨别各乐器组声音，用语言、动作、表情表达对音乐的理解感受，增强艺术表现力。 创意实践：通过分组模仿，体会合作的快乐。 文化理解：了解作品创作背景、作曲家布里顿及西方管弦乐文化，理解音乐与文化的紧密联系，增强对多元文化的尊重与包容。
二、学习重点和难点 重点：感受作品中各乐器组音色特点，熟悉乐曲结构和主题旋律。了解作品创作背景和文化内涵，体会音乐的表现力。 难点：精准辨别相似乐器音色差异，理解音乐要素的运用与情感表达。在创意实践中，结合作品特点进行创新，展现独特艺术风格。
三、教学方法：讲授法、欣赏法、演示法、讨论法、练习法
四、学习活动设计 任务（一）：课堂导入1.播放一段管弦乐演奏《月亮之上》演奏视频，展示各种乐器的演奏画面。 2.提问：“同学们，刚刚视频里的音乐好听吗？都看到了哪些乐器在演奏？”引导学生自由发言，分享对管弦乐队的初印象，引出本节课要欣赏的《青少年管弦乐指南》。设计意图 通过直观的视频激发学生兴趣，营造轻松氛围，自然导入课程。任务（二）：介绍作品《青少年管弦乐指南》1.介绍《青少年管弦乐指南》是英国作曲家布里顿为普及管弦乐知识创作的作品，原名《珀塞尔主题变奏与赋格》，以英国作曲家珀塞尔的主题为基础，展示了西洋管弦乐队中各种乐器的音色和特点。 2.简述布里顿的生平及音乐成就，让学生对作品和作曲家有初步了解。设计意图 帮助学生了解作品创作背景和作曲家，为欣赏作品做铺垫。任务（三）：初听全曲《青少年管弦乐指南》1.播放《青少年管弦乐指南》音频，学生闭眼聆听，感受乐曲整体情绪、速度和节奏变化，思考音乐带来的联想和感受。 2.听完后提问：“这首曲子给你们的第一感觉是什么？是欢快、舒缓还是其他的？在听的过程中，脑海里浮现出了什么画面？”鼓励学生大胆分享初听感受。设计意图： 让学生对作品形成初步整体印象，培养音乐感知和想象力。任务（四）：分段欣赏《青少年管弦乐指南》1.木管乐器组：播放木管乐器组演奏片段，展示长笛、双簧管、单簧管、大管的图片，介绍外形和演奏方式，引导学生模仿演奏姿势，感受音色特点。提问：“长笛和单簧管的音色有什么不同？”引导学生对比回答。 2.铜管乐器组：播放铜管乐器组演奏片段，介绍小号、圆号、长号、大号，对比音色，邀请学生上台模仿吹奏动作，感受气势。 3.弦乐器组：展示小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，播放演奏片段，引导学生观察琴弦粗细和演奏动作，感受音色的细腻变化。提问：“小提琴和大提琴的音色在音高和情感表达上有什么区别？”组织学生讨论回答。 4.打击乐器组：播放打击乐器组演奏片段，介绍定音鼓、小军鼓、镲片、三角铁等，邀请学生上台敲击，感受节奏和音色。设计意图： 通过分段欣赏、展示和互动，加深学生对各组乐器特点的印象，让学生熟悉各乐器组音色特点以及合奏的效果。任务（五）：学习音乐主题教师在钢琴上弹奏主题旋律，学生跟随钢琴逐句哼唱，纠正音准和节奏。设计意图： 帮助学生熟悉主题旋律，为后续理解变奏做准备。任务（六）：变奏欣赏与分析1.选取几个具有代表性的变奏片段播放，引导学生对比主题旋律，分析节奏、速度、音色等变化。 2.组织学生分组讨论：“每个变奏中主要运用了哪些乐器组？这些乐器组的运用使音乐产生了怎样的变化？”小组代表发言，分享讨论结果，教师总结归纳。设计意图： 培养学生音乐分析能力，理解变奏手法。任务（七）：创意实践1.按照《西洋管弦乐队演奏分布图》进行分组，共分成木管组、铜管组、弦乐组和打击乐器组。 2.播放完整《青少年管弦乐队指南》音乐，分组模仿演奏，教师做指挥指导，鼓励创新。设计意图： 培养创新思维和音乐实践能力，增强团队协作与艺术表现力。任务（八）：课堂总结1.回顾本节课内容，包括乐器组音色、主题旋律、变奏特点和作品文化内涵。 2.鼓励学生课后继续欣赏管弦乐作品，感受音乐魅力。设计意图： 巩固知识，加深印象，激发学生对管弦乐的热爱。
七、教学资源 多媒体设备、《青少年管弦乐指南》音频和视频资料、教学课件、钢琴、简单打击乐器（用于体验）
八、教学反思 本次教学中，学生积极参与，但部分学生对相似乐器音色辨别不准，创意实践时受思维局限。今后教学需加强音色对比训练，提供更多创意启发，提升学生音乐素养和创新能力。
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