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(共29张PPT)
二
第一课时
一年级语文·下
识字加油站
看到这5组短语，先请你借助拼音读准字音，并说一说你的发现。
拼一拼，写一写。
认一认，连一连。
选一选，圈一圈。
涂一涂，填一填。
试一试，练一练。
rèn
lián
xuǎn
quān
tú
tián
shì
liàn
学习要求
三拼音节
前鼻音
翘舌音
“一”字，读得轻、短一些。
认
rèn
涂
圈
连
选
填
试
练
lián
xuǎn
quān
tú
tián
shì
liàn
我们将生字从短语中拿出来，你还会读吗？一起试一试
你有什么好的方法记住这些字？和同学分享分享。
讠+人＝认
加一加
识字 认识
辶+车＝连
连线 相连
辶+先＝选
选手 选用
对比识记
国—圈
国字框
东—练
游泳圈 圈画
练字 练习
认
rèn
涂
圈
连
选
填
试
练
lián
xuǎn
quān
tú
tián
shì
liàn
口头组词识记
涂色 涂写
填空 填写
试卷 尝试
拓展积累
你在日常学习中还见过哪些学习要求？
拼一拼，写一写。
认一认，连一连。
选一选，圈一圈。
涂一涂，填一填。
试一试，练一练。
rèn
lián
xuǎn
quān
tú
tián
shì
liàn
唱一唱，跳一跳。
描一描，画一画。
读一读，说一说。
学一学，做一做。
书写指导
xiě
造句
她写下了自己的名字。
结构
组词
写字 书写
写下
笔顺
上下结构
★上半部分比宝盖头少一点，下半部分“与”注意竖折折钩是一笔写成，最后一笔横写得稍微长一些。
rèn
造句
小优认识很多的生字。
结构
组词
认识 认字
笔顺
左右结构
★左窄右宽，“讠”的点与横折提距离适中，横折提的竖段要端正，对着上面的点。
★“人”的撇捺要舒展。
字词句指导
A
B
C
D
E
F
G
a
H
h
O
o
U
u
b
c
d
e
f
g
I
J
K
L
M
N
i
j
k
l
m
n
P
Q
R
S
T
p
q
r
s
t
V
W
X
Y
Z
v
w
x
y
z
①大小写字母写法一样（红色）
C
c
K
k
O
o
P
S
p
s
V
W
X
Z
v
w
x
z
②大小写字母写法相近（蓝色）
F
U
u
f
I
J
L
M
N
i
j
l
m
n
T
t
Y
y
③大小写字母写法不同（黑色）
N
R
D
T
L
A
B
G
H
E
Q
b
d
l
q
g
n
e
r
t
a
h
课堂练习
读一读，想一想
明
星
早
阳
日
地
尘
场
土
mínɡ
xīnɡ
zǎo
yánɡ
dì
chén
chǎnɡ
仔细观察这两组生字，你有什么发现？
第一组字都有相同部件“日”，“日”字作偏旁时，大多与时间有关。
第二组字都有相同部件“土”,“土”字作偏旁时，大多与土地有关。
他
亻
土
明
地
月
日
换一换识字
杨
木
土
场
加一加识字
尘
土
小
早
十
日
阳
日
阝
你还能说出几个带“日”“土”部件的字吗？
日
土
旦
时
晚
昨
城
坡
坪
块
二
第二课时
一年级语文·下
我会展示
你在商店买东西时认识了哪些字？
更低价
省心价
多力多滋
乐事薯片
牙膏
直尺
橡皮
水彩笔
zhí
xiànɡ
牙膏
水杯
洗手液
ɡāo
bēi
xǐ yè
衬衫
外套
运动鞋
chèn shān
tào
yùn xié
请你借助拼音自己读一读。
在拼读时，我们要注意什么？
翘舌音
翘舌音
你在哪些商店可以买到这些物品？
再次朗读，说一说：每一组词语有什么特点？
学习用品
生活用品
衣物
你还在哪些地方认识了汉字？
玩具类
水果类
玩具
娃娃
水枪
苹果
西瓜
草莓
我们还能在路牌、菜单、说明书上认识很多的字，语文与我们的生活联系的十分紧密，所以我们要学会在生活中留意新字词，随时扩大自己的识字量。
日积月累
寻访
隐居山林的人。
没有见到。
贾岛（779—843年），字阆（làng）仙，一作浪仙，自号“碣石山人”。唐代诗人，人称“诗奴”。
贾岛一生穷愁，苦吟作诗，其诗多写荒凉枯寂之境，长于五律，重词句锤炼。与孟郊齐名，后人以“郊寒岛瘦”喻其诗之风格。著有《长江集》。
贾岛
作者简介
听朗读，然后自己借助拼音，读正确诗歌，边读边圈出不认识的字词。
诗意解读
说，
回答。
山上云雾重重。
行踪，所在。
我寻访隐者，在松树下碰到了他的徒弟，并问他的师父在哪儿，童子说：“师傅采药去了，就在这座大山中，云雾迷漫，我也不知道他到底在哪儿。”
读懂诗意
结合插图，说说图中两个人是谁？
谁在问，谁在言？
诗人问
童子言
诗人问
童子答
假如你是诗人，你会怎么问？假如你是童子，你会怎么回答？
云深不知处
寻隐者不遇
（ ）/问童子，
言师/（ ）。
只在/（ ），
云深/（ ）。
松下
采药去
此山中
不知处
结合图片填一填，填完就会背诵啦！
[唐] 贾 岛
快乐的节日
和大人一起读
·教师范读，同学们认真听，把自己不会读的字做上记号。
·把做上记号的生字多读几遍，同桌间相互帮助，读准字音，读通句子。
·师生合作朗读。师生轮流，按照自然段交换着读。
读一读下面的短语，注意读好停顿。
鲜艳的红领巾
美丽的衣裳
美丽的小鸟
亲爱的祖国
自由地成长
快乐的节日
来到花园里
来到草地上
歌词写的是什么节日？
“我们”的心情怎么样？
“我们”要过快乐的节日，“我们”邀请了谁？
说说文中的“我们”会做些什么。
《热爱中国共产党》
《快乐的节日》
这篇课文和歌词中的少年儿童有哪些共同点？
都是在党的关爱下得以健康快乐地成长。
是啊，在党的怀抱中、关爱中我们是自由的、幸福的、快乐的，我们也要时刻牢记党的教育，学习更多的知识，长大为祖国作贡献，实现自己的理想。语文园地二
【教学目标】
1.认读5组表示学习要求的短语，认识8个生字，会写2个字。
2.复习巩固《汉语拼音字母表》，能将大小写字母一一对应。
3.借助形旁表义的规律，巩固带部件“日”和“土”的字。
4.认读表示物品名称的词语，产生自主识字的兴趣。
5.朗读、背诵古诗《寻隐者不遇》。
6.和大人一起读《快乐的节日》，感受少年儿童生活的快乐与美好。
【教学重难点】
重点：认读5组表示学习要求的短语，认识8个生字，会写2个字。
难点：借助形旁表义的规律，巩固带部件“日”和“土”的字。
【教学课时】2-3课时
第1课时
◆课时目标
1.认读5组表示学习要求的短语，认识8个生字，会写2个字。（重点）
2.复习巩固《汉语拼音字母表》，能将大小写字母一一对应。（重点）
3.借助形旁表义的规律，巩固带部件“日”和“土”的字。（难点）
一、识字加油站
1.课件出示5组短语，学生借助拼音认读。
（1）师：今天，我们来学习语文园地二，一起走进识字加油站。看到这5组短语，先请你借助拼音读准字音，并说一说你的发现（我发现这5组短语都是表示学习要求，要求我们在学习中干什么）。
（2）指名读，教师正音。
“连、选、圈、填、练”都是三拼音节，且是前鼻音。“认、试”是翘舌音，读的时候可以重点正音。“一”字，读得轻、短一些。
教师范读，学生跟读。
2.运用多种方法识记生字。
（1）出示生字，进行认读。
①师：我们将生字从短语中拿出来，你还会读吗？一起试一试。
②开火车读，去掉拼音读，指名读。
识记生字。
师：你有什么好的方法记住这些字？和同学分享分享。
①加一加：讠+人＝认 辶+车＝连 辶+先=选
②对比识记：国—圈 东-练（说说相同点和不同点）
③口头组词识记。涂：涂色、涂改。填：填空、填写。试：尝试、试卷。
（3）师：我们把生字带回短语中，再来读一读。
3.实践应用，拓展积累。
（1）鼓励学生尝试说话。
师：说一说，这些学习要求在哪些学科的学习中遇到过？
（2）拓展学习要求。
师：你在日常学习中还见过哪些学习要求？（唱一唱，跳一跳；描一描，画一画；读一读，
说一说；学一学，做一做）
4.观察比较，认真书写“写、认”。
（1）“写”是上下结构。上半部分比宝盖头少一点，下半部分“与”注意竖折折钩是一笔写成，最后一笔横写得稍微长一些。
（2）“认”是左右结构，左窄右宽，“讠”的点与横折提距离适中，横折提的竖段要端正，对着上面的点。“人”的撇捺要舒展。
字词句运用
1.过渡：同学们，在第一单元的语文园地中，我们结识了许多字母朋友，你们还记得它们吗？谁能叫出它们所有人的名字呢？
（1）回顾《语文园地一》中的字母表。
（2）指名学生按照顺序背诵字母表。
（3）引导学生根据大小写的字形特点，分成三类，学生回答。
①大小写字母写法一样：C—c K—k O—o P—p S—s V—v W—w X—x Z—z
②大小写字母写法相近：F—f I—i J—j L—l M—m N—n T—t U—u Y—y
③大小写字母写法不同：A—ɑ B—b D—d E—e G—ɡ H—h Q—q R—r
同桌展开游戏活动，一个同学出示大写字母，另一个同学从字母卡中找出对应的小
写字母，然后两个同学将字母卡同时放在桌上，一起读一读。
出示课本上“找一找，连一连”的内容。
①创设情境：同学们，标有大写字母的门里面有许多宝藏，只有找到合适的钥匙才能打开这些大门。
②学生自主连一连，教师出示答案进行核对，对完成正确的学生提出表扬。
2.读一读，想一想。
（1）出示课本上的两组字，教师指名读，及时正音。
（2）请同学们仔细观察这两组字各有怎样的特点。仔细观察这两组生字，你有什么发现？(第一组字都有相同部件“日”，“日”字作偏旁时，大多与时间有关；第二组字都有相同部件“土”，大多与土地有关。)
（3）小组讨论：我们如何认识、记住这些字，并且能够区分开来。(可以用“换一换”的方法记住字形。如，“他”字的单人旁换成提土旁就是“地”)
（4）说一说：你还能说出几个带“日”“土”部件的字吗？
（5）巩固识记。教师将8个生字做成生字卡贴在黑板上，引导学生开展摘苹果游戏：准确读出字音，并组一个词语，就能摘下一个“苹果”。多进行几轮游戏。
第2课时
◆课时目标
1.认读表示物品名称的词语，产生自主识字的兴趣。
2.朗读、背诵古诗《寻隐者不遇》。
3.和大人一起读《快乐的节日》，感受少年儿童生活的快乐与美好。
一、展示台
1.创设生活情境，交流识字。
师：你在商店买东西时认识了哪些字？
2.正确认读，交流识记。
（1）师：请你借助拼音自己读一读。在拼读时，我们要注意什么？
（2）集中指导。
注意：“直、尺、衬、衫”是翘舌音。读得时候可以先把字读准，再连成词语来读。
教师范读，学生跟读。
3.熟悉生字，发现规律。
（1）引导学生交流。
师：你在哪些商店可以买到这些物品？（文具店、超市生活区、服装店）
再次朗读，说一说：每一组词语有什么特点？（第一组是学习用品，第二组是生活
用品，第三组是衣物）
（3）分组读。
4.补充拓展，整理归类。
（1）师：你还在哪些地方认识了汉字？快来和同学们分享分享吧！（可以先说物品的名称，再说它是什么类型）
（2）学生汇报，教师相机点拨。
①积木、娃娃、水枪（玩具类）
②苹果、西瓜、草莓（水果类）
5.小结：我们还能在路牌、菜单、说明书上认识很多的字，语文与我们的生活联系的十分紧密，所以我们要学会在生活中留意新字词，随时扩大自己的识字量。
二、日积月累
1.导入：今天我们要跟随诗人贾岛，去拜访一位住在山林中的人，找到了吗？我们一起去看看吧！
2.读准、读通古诗。
（1）出示诗题，介绍作者。
①解诗题。寻：寻访。隐者：隐居山林的人。不遇：没有见到。
②作者简介。
（2）出示古诗，学生自由朗读。
师：听朗读，然后自己借助拼音，读正确诗歌，边读边圈出不认识的字词。
（3）教师带读、学生跟读，同学互读等方式正音。（第2句中平舌音、翘舌音混在一起，容易读错，引导学生多读几遍）
3.大致交流古诗的意思：我寻访隐者，在松树下碰到他的徒弟，并问他的师父在哪里，童子说：“师父采药去了，就在这座大山中，云雾弥漫，我也不知道他到底在那儿。”
4.结合情境，读懂诗意。
（1）结合插图，说说图中两个人是谁？（诗人、童子）谁在问，谁在言？（诗人问，童子言）
（2）对应诗句谁“问”谁“言”。
师：在这四句诗中，哪一句是诗人问的，哪几句是童子答的呢？
（3）假如你是诗人，你会怎么问？假如你是童子，你会怎么回答？
（4）出示云雾缭绕的深山图片，引导学生发挥想象，理解“云深不知处”。
（5）角色扮演，一问一答。
小结：诗人想去寻访山中的人，结果没有找到，此时的心情是遗憾的。
5.通过师生合作、生生合作等多种形式朗读。
6.在熟读的基础上，指导学生练习背诵。
（1）教师引读，学生接读。
（2）填空式背诵。
（3）想象画面背诵。
三、和大人一起读
1.正确朗读，体会少年儿童快乐的心情。
（1）教师范读，同学们认真听，把自己不会读的字做上记号。
（2）把做上记号的生字多读几遍，同桌间相互帮助，读准字音，读通句子。
（3）师生合作朗读。师生轮流，按照自然段交换着读。
指导学生将“鲜红的红领巾，来到草地上”等偏正短语读好，读好长句子。
2.理解歌词内容。
（1）围绕题目“快乐的节日”，提出疑问。
师：歌词写的是什么节日？（“六一”儿童节）“我们”的心情怎么样？
（2）理解内容。
①师：“我们”要过快乐的节日，“我们”邀请了谁？（小鸟、花儿、白杨树、叔叔阿姨）②说说文中的“我们”会做些什么。
3.体会感情。
（1）对比《热爱中国共产党》和《快乐的节日》。
师：这篇课文和歌词中的少年儿童有哪些共同点？（都是在党的关爱下得以健康快乐地成长）
（2）教师小结：是啊，在党的怀抱、关爱中我们是自由的、幸福的、快乐的，我们也要时刻牢记党的教育，学习更多的知识，长大为祖国作贡献，实现自己的理想。
【教学反思】
语文园地二涵盖的知识点比较多，我在教学过程中把内容分解成两部分，以减轻学生的学习负担。在课堂上，我让学生充分地利用课堂，参与课堂讨论，自己得出知识点和结论，这样的学习效果比教师满堂灌好得多。让学生联系自己的生活感知，来理解诗句的意思，使学生感受到语文学习中的学有所用。通过这样的方式，学生能更牢固地掌握知识点，语文的学习也就达到了事半功倍的效果。

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