资源简介

(共33张PPT)
北京
新疆
我多想去看看
课文 3
一年级语文·下
xiǎnɡ
kàn kàn
第一课时
初读课文
·读一读：自由读课文，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要求读准字音，读通句子。
·标一标：标上自然段序号。
1
2
学习生字
告
ɡào
诉
sù
走
zǒu
京
jīnɡ
告诉
诉说
走开
北京
安
ān
安全
广
ɡuǎnɡ
非
fēi
宽
kuān
丽
lì
洁
jié
广大
非常
宽大
美丽
洁白
座
zuò
座位
场
chǎnɡ
广场
找一找
后鼻音
前鼻音
ān
kuān
安
宽
jīnɡ
ɡuǎnɡ
chǎnɡ
京
场
广
集中识字
你有什么好的方法记住这些生字？跟同学分享分享。
告
诉
走
京
安
座
广
非
宽
丽
洁
场
加一加
座
安
洁
广+坐=座
宀+女=安
座位 让座
安全 不安
氵+士+口=洁
清洁 保洁
熟字比较
诉
听
告诉 诉说
广
厂
广大 广东
图片识记
场
chǎnɡ
广场
场地
战场
整体感知
请你再次朗读课文，想一想课文两幅图分别对应哪个自然段？
两个自然段中的“我”是同一个人吗？
我是新疆的小朋友。
我是北京的小朋友。
结合图片，说一说（哪里）的孩子想去（哪里）看（什么）。
学习第1自然段
自由朗读第1自然段，思考：妈妈告诉我什么？
妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山 。遥远的北京，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观 。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
字谜识记
一口咬掉牛尾巴
告
ɡào
告诉 公告
熟字组词
走
zǒu
走路 行走
这是一条怎样的小路？
（ ）的小路
弯弯
de
学习第1自然段
妈妈还告诉我什么？
妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山 。遥远的北京，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观 。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
遥远的北京，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观 。
遥远的北京 雄伟的天安门 广场上的升旗仪式
读好长句子
非
fēi
非常 非凡
jīnɡ
京
“京”原来指建在高处的房屋，而京字头的形状像一个屋顶，所以常常表示房屋的顶部。
北京
京城
字理识字
京字头
高
遥远的北京，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观 。
新 疆
北 京
遥 远（很远）
京新高速公路全长2540公里
在遥远的北京城有什么？
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。
哪里有一座雄伟的天安门？
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。
师生对读
请你说说看到了什么，有什么感受？
非常壮观
十分 特别
非常还可以换成什么词语？
我想去看看。
我想去看看！
我想去看看，我想去看看！
陈述句
感情平淡
感叹句
感情强烈
感叹、反复
感情非常强烈
比一比
齐读第一自然段
身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，非常渴望去北京看看。
妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山 。遥远的北京，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观 。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
书写指导
ɡào
造句
请告诉我你的名字和年龄。
结构
组词
广告 告诉 公告
笔顺
上下结构
★第3笔写在竖中线上，注意向下部出头。
★第4笔横写在横中线上。
★下半部分的“口”可以写得略扁一些。
huì
造句
我们班每周五下午都要开班会。
结构
组词
开会 班会 大会
笔顺
上下结构
★撇捺要舒展，“云”字藏在下面。
jīnɡ
造句
我非常想去北京。
结构
组词
北京 南京
笔顺
上中下结构
★第1笔点再竖中线上，下面的长横较长。
★“口”稍扁一些，和长横保持一定距离。
★“小”的左右两笔互相对称，整体宽度与长横差不多，使整个字站稳。
我多想去看看
课文 3
一年级语文·下
第一课时
走
洁
场
京
座
广
告
诉
安
非
丽
宽
复习生字
认一认，你能爬到山顶吗？
巩固复习
妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山 。遥远的北京，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观 。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
妈妈告诉“我”的两句话
“我”对妈妈说的愿望
自由朗读第二自然段，用“—”画出爸爸告诉“我”的话，用“～”画出“我”的心愿。
学习第2自然段
爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
～～～～～～～～～～～
～～～～～～～～～～～
“我”是北京的小朋友。
“我”想去新疆看雪莲。
爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。
（ ）的公路
宽宽
怎样的公路？
（ ）的小路
弯弯
宽
kuān
宽大 宽心
遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
读好长句子
如何读好这个长句子？
遥远的新疆
美丽的天山
丽
lì
美丽 丽江
洁白的雪莲
看。这就是美丽的天山，纯净的湖水，与雪山遥相呼应，还有洁白的雪莲，五年才会开一次花。你有什么感受，你想去看看吗？
此时“我”有什么愿望？读出期待的心情。
我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
我多想去看看，我多想去看看！
弯弯的小路 宽宽的公路
美丽的天山 洁白的雪莲
雄伟的天安门 壮观的升旗仪式
xiǒnɡ wěi
积累短语
zhuànɡ ɡuān
读一读，记一记
你还会说吗？
看图说短语
蓝蓝的天空
红红的太阳
高大的山峰
洁白的雪花
长城
雄伟的长城
三峡大坝
壮观的三峡大坝
西湖
美丽的西湖
以“我多想……”开头，说一说自己的愿望，再和同学交流。
拓展说话
示例：我多想去北京，看看天安门广场上的升旗仪式。
评价标准
评价
1.表达不添字，不漏字
☆
2.仿照句式说，表达清楚
☆☆
3.有感情的说心愿给同学听
☆☆☆
我多想去四川，看看可爱的大熊猫。
我多想去西安，看看壮观的兵马俑。
最想做的事（去飞翔、当画家、当航天员、当科学家、去太空、吃美食、看大海……）
拓展说话
我多想有一双翅膀，在蓝蓝的天空中自由地飞翔。
我多想成为一名画家，画出秋天丰收的果园。
我多想……
书写指导
de
造句
好的成绩需要不断的学习。
结构
组词
好的 你的
笔顺
左右结构
★左宽右窄。
★左半部分“白”的横折的横段宜短。
★右半部分“勺”的撇略长，横折钩的钩要有力，点从中心点起笔。
běi
造句
北京是中华人民共和国的首都。
结构
组词
北方 北京
笔顺
左右结构
★注意第3笔提要略往上倾斜。
★竖弯钩起笔比竖稍高一些
ɡuǎnɡ
造句
姐姐正在专心地听广播。
结构
组词
广大 广东
广告 广播
笔顺
独体结构
★第2笔横不要写得太长，第3笔是竖撇，先竖再撇，保持整个字的平稳。3 我多想去看看
【教学目标】
1.认识“告、诉、走”等12个生字和京字头1个偏旁；会写“会、的”等6个字。
2.正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，产生对祖国山河的热爱和向往之情。
【教学重难点】
重点：识字、写字学习，读好带有感叹号的句子。
难点：通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，产生对祖国山河的热爱和向往之情。
【教学课时】 2课时
第1课时
◆课时目标
1.认识“告、诉、走”等10个生字和京字头1个偏旁；会写“告、会、京”3个字。
2.正确的朗读课文，读好带有感叹号的句子。
3.学习第1自然段，提取简要信息，理解短语。
一、引出课题，激发情感
1.出示北京和新疆的风景图片和视频，并做相关的介绍。
师：同学们，老师这里有两张美丽的图片，猜猜这是哪里？（北京、新疆）在课文中，也有这样两个小朋友分别想去北京和新疆看一看，一起来学习《我多想去看看》。
板书课题，齐读课题。
教师提醒：“想”是后鼻音；“看看”第二个“看”字读轻声。
二、初读课文，认识生字
1.出示初读任务。
（1）读一读：自由读课文，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要求读准字音，读通句子。
（2）标一标：标上自然段序号。
2.教师范读，学生跟读。
3.检查生字情况。
告、诉、走、京、座、安、广、场、非、宽、丽、洁
教师领读，指导正音。
①“京、广、场”是后鼻音，“安、宽”是前鼻音。
②多种方式练习认读：去掉拼音读、全体读、小组读。
分享识字方法，集中识字。
师：你有什么好的方法记住这些生字？跟同学分享分享。
①加一加（熟字加偏旁）：
座：广字头+坐 安：宝盖头+女 洁：三点水+士+口
②熟字比较：
广—厂 诉—听
③联系生活：场：广场、场地、战场。
4.学生再读课文，把握内容。
（1）师：请你再次朗读课文，想一想课文两幅图分别对应哪个自然段？（上面的图片对应第一自然段，下面的图片对应第二自然段）两个自然段中的“我”是同一个人吗？（不是，一个是新疆的小朋友，一个是北京的小朋友）
（2）结合图片，说一说（哪里）的孩子想去（哪里）看（什么）。
三、图文结合，学习第1自然段
1.自由朗读第1自然段，读准字音。
师：我想去北京看看，那妈妈告诉了我什么？
2.学习第1句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
（1）随文识字“告、走”。
①字谜识字。告：一口咬掉牛尾巴。
②熟字组词。走：走路、行走。
（2）出示“弯弯的小路”的图片。
①师：这是一条怎样的小路？（弯弯的小路）
②指导朗读，“的”读得又轻又短。（这条弯弯的小路，蜿蜒连绵，很长很长，修道了高高的天山，所以朗读时要放慢语速）
3.学习第2句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
（1）妈妈还告诉我什么？
（2）指导读好句子。
①读好短语。遥远的北京 雄伟的天安门 广场上的升旗仪式
②把短语放进句子，读好句子。
③教师范读，学生练读。
随文识字“京、非”。
①组词识字。非：非凡 非常
②字理识字。“京”原来指建在高处的房屋，而京字头的形状像一个屋顶，所以常常表示房屋的顶部。学过的带京字头的字，如“高”。
借助地图，了解“遥远”。
师：“遥远”到底有多远？
①出示地图，标记天山和北京的位置，了解两地之间的距离。
②小结：从天山到北京，相隔千山万水，如果坐火车就得花上很长的时间，这么远的距离，用一个词语来说，就是——遥远。（随机读词）
（4）师生对读，指导朗读。
①师：在遥远的北京城有什么？生：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。
②师：哪里有一座雄伟的天安门？生：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。
（5）借助视频，理解“壮观”。
①播放天安门升旗的视频。请学生说说看到了什么，有什么感受。
②师：看到广场上人山人海，大家从四面八方来到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，场面——非常壮观。说说你见过哪些壮观的场面。
③非常还可以换成什么词语。（十分、特别）
4.学习第3句感叹句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
（1）新疆的小朋友多么想去看看雄伟的天安门和壮观的升旗仪式啊！于是他对妈妈说：我多想去看看，我多想去看看！那我们去看看下面三句话，哪一句更能表达“我”想去看。
（2）采用对比的方式朗读句子：
句1：我想去看看。（陈述句）感情平淡
句2：我多想去看看！（感叹句）感情强烈
句3：我多想去看看，我多想去看看！（感叹、反复）感情非常强烈
（3）反复读句子，注意联系上下文，体会文中“我”的感受，读出真情实感。
5.齐读第一自然段。身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，非常渴望去北京看看。
四、观察示范，指导书写
1.字卡巩固生字。
2.学习“告”的书写。
（1）学生观察“告”字笔顺及笔画在田字格中的占位。
（2）教师范写，提示学生“告”的书写要点。
★第3笔写在竖中线上，注意向下部出头。
★第4笔横写在横中线上。
★下半部分的“口”可以写得略扁一些。
2.学习“会”的书写。
（1）学生观察“会”字笔顺及笔画在田字格中的占位。
（2）教师范写，提示学生“会”的书写要点。
★撇捺要舒展，“云”字藏在下面。
3.学习“京”的书写。
（1）学生观察“京”字笔顺及笔画在田字格中的占位。
（2）教师范写，提示学生“京”的书写要点。
★第1笔点再竖中线上，下面的长横较长。
★“口”稍扁一些，和长横保持一定距离。
★“小”的左右两笔互相对称，整体宽度与长横差不多，使整个字站稳。
4.学生按照笔顺描红，练写。老师巡视指导及时评价。
第2课时
◆课时目标
1.积累“宽宽的公路、美丽的天山、洁白的雪莲”等短语,能借助拼音正确地朗读第二自然段，读好带感叹号的句子。
2.会认2个生字“宽、丽”，会写“的、北、广”3个字。
3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，产生对祖国山河的热爱和向往之情。
4.能以“我多想……”开头，跟同学聊一聊自己的愿望，并把自己的愿望写下来。
一、衔接旧知，导入新课
1.字词复习游戏。
2.回忆课文内容，齐读第1自然段，回顾写法：先写妈妈告诉“我”的两句话，再写“我”对妈妈说的愿望。
3.现在我们来学习课文的第2自然段，看看这次又是谁告诉“我”什么，“我”又有什么愿望呢？
二、学习第2自然段
1.自由朗读第2自然段，用“——”画出爸爸告诉“我”的话，用“~~~~”画出“我”的心愿。
2.学生交流，教师相机指导。
3.讨论交流：爸爸告诉“我”什么？
（1）学习第1句：爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。
①指名读。
②指导读好短语“宽宽的公路”。比较“弯弯”和“宽宽”，体会“小路”和“公路”的区别。
③随文识字“宽”。宽 ：宽大、宽心。
（2）学习第2句：遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
①师：如何读好这个长句子？
②指导读好短语。遥远的新疆 美丽的天山 洁白的雪莲
随文识字“丽”。丽：美丽、丽江
③把短语放进句子，读好句子。教师范读，学生练读。
4.创设情境，读出感情。
师：同学们，看。这就是美丽的天山，纯净的湖水，与雪山遥相呼应，还有洁白的雪莲，五年才会开一次花。你有什么感受，你想去看看吗？此时“我”有什么愿望？读出期待的心情。
5.齐读第2自然段，读出对新疆的向往。
6.多种形式，朗读全文。
拓展训练，积累语言
1.出示课文中的短语，你还会说吗？
（1）蓝蓝的天空 红红的太阳 高大的山峰 洁白的雪花（注意“的”字要读得又轻又短）
（2）展示祖国的奇山秀水。
2.练习说话。
（1）我们的祖国地大物博，有许多的文化名城和奇山秀水，你想去哪里看看？请你以“我多想……”开头，说一说自己的愿望，再和同学交流。
①我多想去四川，看看可爱的大熊猫。
②我多想去西安，看看壮观的兵马俑。
（2）出示评价表，师生点评。
评价标准 评价
1.表达不添字，不漏字 ☆
2.仿照句式说，表达清楚 ☆☆
3.有感情的说心愿给同学听 ☆☆☆
（3）拓展：最想做的事（去飞翔、当画家、当航天员、当科学家、去太空、吃美食、看
大海……）
①我多想有一双翅膀，在蓝蓝的天空中自由地飞翔。
②我多想成为一名画家，画出秋天丰收的果园。
四、观察示范，指导书写
1.学习“的”的书写。
（1）学生观察“的”字笔顺及笔画在田字格中的占位。
（2）教师范写，提示学生“的”的书写要点。
★左宽右窄。
★左半部分“白”的横折的横段宜短。
★右半部分“勺”的撇略长，横折钩的钩要有力，点从中心点起笔。
2.学习“北”的书写。
（1）学生观察“北”字笔顺及笔画在田字格中的占位。
（2）教师范写，提示学生“北”的书写要点。
★注意第3笔提要略往上倾斜。
★竖弯钩起笔比竖稍高一些
3.学习“广”的书写。
（1）学生观察“广”字笔顺及笔画在田字格中的占位。
（2）教师范写，提示学生“广”的书写要点。
★第2笔横不要写得太长，第3笔是竖撇，先竖再撇，保持整个字的平稳。
4.学生按照笔顺描红，练写。老师巡视指导及时评价。
【教学板书】
【教学反思】
本课中个别词句，对学生而言有理解上的难度，所以我进行了重点化解和落实。比如“遥远”“壮观”两个词，借助地图，了解天山和北京的距离，告诉学生走出天山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远；借助升旗仪式的视频，直接地感受“壮观”，借助具体的形象来理解抽象的词语，是符合年龄段特点的需要的。
文中有两个自然段都是先妈妈（爸爸）告诉“我”什么，再写“我”的愿望。两个自然段在结构、句式、情感上表达上都有相同之处。所以在指导第1自然段之后，就采用学法迁移的方式，放手让学生自主学习第2自段，培养学生的学生能力。对于写话这个环节，没有给学生设定太高要求，能写一句完整的话就可以了。这之前，我对此次引导学生先说一说，降低学生的写话难度。

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