资源简介

15　青春之光
1．语言运用：积累“执拗”“心急如焚”等词语，能够根据特定场景正确运用。
2．思维发展：引导学生分析黄文秀在脱贫攻坚中遇到的困难和挑战，以及她如何克服这些困难，培养学生解决问题的能力。梳理文章的情节发展，培养学生的逻辑思维能力，清晰把握文章的脉络和主题。
3．审美鉴赏：品味文章中的优美语句和段落，深入剖析黄文秀的人物形象，感受她坚韧不拔、无私奉献的精神风貌。
4．文化传承：传承和弘扬无私奉献、勇担职责的精神。引导学生树立强烈的社会责任感和使命感，为构建和谐社会贡献自己的力量。
引导学生分析黄文秀在脱贫攻坚中遇到的困难和挑战，以及她如何克服这些困难，培养学生解决问题的能力。梳理文章的情节发展，培养学生的逻辑思维能力，清晰把握文章的脉络和主题。
引导学生将文本所讲述的黄文秀的事迹以及黄文秀事迹传达的精神感悟内化为自己的情感认知，真正从思想和行动上珍惜青春、积极向上。启发学生在复杂的情感体验中，梳理出清晰的青春价值观，并且能够有条理地表达出来。
讲授法、合作探究法。
一、创设情境　导入新课
播放一段黄文秀生前工作的视频，引起学生的兴趣和共鸣。
师：视频中的这位女子就是被称作“大山的女儿”的黄文秀，她已于2019年永远地离开了我们。她有哪些故事，她的故事又会给我们带来哪些启示？请同学们阅读祝红蕾的《青春之光》，走近黄文秀，感受她别样的青春风采。（板书课题）
二、检查预习　疏通字词
1．文学常识
(1)人物简介
祝红蕾，女，山东临朐人，中国作家协会会员。代表作品有《中国新实力作家精选：在一只碗里过一生》等。曾获山东散文30年创作新锐奖、首届延安文学奖等奖项。被评为山东省十佳青年散文家、齐鲁文化之星等。
黄文秀(1989—2019)，女，壮族，中共党员，出生于广西壮族自治区百色市田阳区巴别乡德爱村多柳屯，生前系广西壮族自治区百色市委宣传部副科长、派驻乐业县新化镇百坭村第一书记。
(2)背景链接
2019年6月17日凌晨，黄文秀在返回工作岗位的途中遭遇山洪，因公殉职。她先后被追授“时代楷模”“全国优秀共产党员”“全国脱贫攻坚楷模”等称号。2021年被追授“七一勋章”。
2.生难字词
(1)字音
瓢泼(piáo)　　　　熟络(luò)　　　　心扉(fēi)　　　　执拗(niù)
崎岖(qí) 噩耗(è) 毛坯(pī) 直言不讳(huì)
心急如焚(fén) 围追堵截(jié)
(2)词义
【执拗】固执任性，不听从别人的意见。
【崎岖】形容山路不平，也形容处境艰难。
【直言不讳】直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。
【心急如焚】心里急得像火烧一样，形容非常着急。
【围追堵截】把军队分成几路同时进行包围式的追击，将敌人堵截成几块，加以消灭。
三、整体感知　梳理内容
1．初读课文，整体感知
默读课文，引导学生根据课文内容概括出主要事件。
点拨：课文主要写了黄文秀作为百坭村第一书记，带领村民脱贫致富，最终因公牺牲的事迹。
2．再读课文，梳理脉络
学生分段朗读课文，边读边思考每段的主要内容。
点拨：开头：黄文秀回家看望病重父亲，在返回工作地的途中被洪水困住，最终牺牲。
第一部分：黄文秀初到百坭村，面对村民的排斥和不信任，她通过努力逐渐赢得村民的信任和支持。
第二部分：黄文秀带领村民发展砂糖橘产业，通过电商销售等方式实现脱贫致富。
第三部分：黄文秀在脱贫攻坚路上的努力和付出，以及她牺牲后对村民的深远影响。
3．文中描写黄文秀在扶贫过程中遇到村民的不信任，这对塑造她的形象有何意义？
点拨：通过对比，更加突出黄文秀的坚韧和执着。面对村民的质疑，她没有退缩，而是积极想办法去赢得信任，展现出她强大的内心和坚定的信念，从侧面反映出扶贫工作的艰难性，体现她迎难而上、知难而进的精神品质。使人物形象更加真实、立体，让读者看到她在扶贫道路上并非一帆风顺，而是经历了诸多挫折才取得成果。
4．文中写道“路灯亮起来了，村民们驻足凝望怀想，有人在轻声自语：‘仿佛她还在一样。’在百坭村人心里，这个大山的女儿从未离开。”这句话表达了村民怎样的情感？
表达了村民对黄文秀深深的怀念之情，即使她已经牺牲，但村民们依然无法忘记她在村里的点点滴滴。体现出村民对黄文秀的感激之情，因为她为村里带来了巨大的变化，如道路畅通、路灯亮起、村民收入增加等，改善了村民的生活。也表现出黄文秀在村民心中的地位极高，她已经成为了百坭村的精神象征，她的精神永远活在村民心中，激励着村民继续努力奋斗。
四、合作探究　交流展示
1．将全班学生分成若干小组，每组分配一个关于黄文秀事迹或精神品质的探究主题，如“黄文秀与村民的关系变化”“黄文秀的扶贫策略与成效”“黄文秀面对困难的态度与行动”等。
2．各组学生围绕分配的主题，结合文章内容，小组内讨论交流，形成共识，准备展示内容。
3．展示方式可以是句段赏析、角色扮演、情景剧等，自由选择。
4．展示内容包括但不限于主题介绍、黄文秀的具体事迹、精神品质的体现、对黄文秀及扶贫工作的感悟等。其他小组认真倾听，做好笔记，准备提问或补充。
5．教师适时引导，深化学生对黄文秀事迹和精神品质的理解。
点拨：坚韧不拔：面对困难不退缩，勇往直前
无私奉献：放弃舒适生活，投身扶贫事业
关爱他人：心系村民，为村民谋福利
勇于担当：肩负脱贫重任，带领村民致富
以青春热血点亮万家灯火，展现新时代青年的责任与担当
五、总结课文　拓展延伸
1．总结课文
通过本课的学习，我们深入了解了黄文秀的事迹和精神品质。她用自己的实际行动诠释了责任、担当和奉献的精神，是我们学习的榜样。希望同学们在今后的学习和生活中，能够践行这些精神品质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
2．拓展延伸
播放脱贫攻坚短视频，让学生更加深入地了解脱贫攻坚战的艰辛和取得的成就。观看后，请学生谈谈自己的感受和想法，进一步加深对黄文秀精神品质的理解。
3．布置作业
完成本课练习。
在导入新课时，我通过播放关于黄文秀的短片，创设了与文章内容相符的情境，有效地激发了学生的学习兴趣和求知欲，为接下来的学习奠定了良好的基础。教学设计上遵循从整体把握到具体探究的思路，符合学生的学习规律。教学过程中强调学生用圈点勾画、作批注的方法，培养良好的阅读习惯。引导学生整体感知内容时注重方法引导，降低难度，便于概括能力弱的学生掌握方法。交流展示环节注重引导和归纳，并以板书来强化重点和难点。

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