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四年级语文下册
记金华的双龙洞
17
第一课时
自由朗读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语联系上下文或同桌讨论解决。
初读课文
一簇
浙
臀部
蜿 蜒
zhè
cù
tún
wān yán
江
漆黑
qī
学认字
蜿蜒
弯曲
绵延
逶迤
崎岖
原指蛇类爬行的样子。文中用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。
词语解释
端：①（东西的）头。②（事情的）开头。③原因，起因。④方面，项目。
这些石钟乳和石笋，形状变化多端。
石钟乳和石笋的样子多。
观察下面两组左右结构的字，说说它们有什么不同。
杜 陆 端 源
鹃 郁 移 额 乳
左窄右宽
左右同宽
zhǎi
sǔn
默读课文，思考：作者游双龙洞的游览路线是怎样的？找出文中表示作者行踪的语句。
整体感知
边读课文，想想作者分别写到了哪些地方，画出相关句子，试着画出示意图。
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店渐渐入山。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。
泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
路上
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
这就到了内洞。
我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
作者的游览路线
路上→（ ）→（ ）
→（ ）→（ ）→出洞
洞口
孔隙
外洞
内洞
明线
通读全文，找出泉水流经的景点，将泉水流经的来路与作者的游览路线对照，说说你的发现。
路上:一路迎着溪流。
洞口:入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的。
外洞:泉水靠着洞口的右边往外流。
孔隙:在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
内洞:泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
泉水流经的路线
深黑的石洞→（ ）→（ ）
→（ ）→（ ）→山下
洞口
孔隙
外洞
内洞
暗线
回顾：作者的游览顺序
这节课，我们跟随作者的脚步，去看看他是如何将景物的特点写清楚的。
第二课时
默读课文第2、3自然段，思考：一路上，作者看到了哪些景物？圈一圈。
互动课堂
路上
公路盘曲而上。
山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。
山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
景色明艳
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
宽
窄
缓
急
溪流欢唱
讨论：溪流声为什么会时时变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？
自读课文第4-7自然段，想一想：作者游览了哪里？这些地方有什么特点？圈圈画画，写写批注。
作者走到了哪？ 有什么特点？
根据自己的阅读所得，与伙伴一起完成表格。
作者走到了哪？ 有什么特点？
洞口 宽
外洞 宽敞
孔隙 窄小
内洞 黑、奇、大
找找相关句子，说说作者怎么写出这些特点来？
作者写了这么多地方，哪一处给你留下了的印象最深刻？
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
很宽
这段文字给你留下什么印象？
洞口
外洞
宽敞的外洞
乘船从孔隙中穿过是什么滋味？自由朗读，看看作者是如何写出孔隙的窄小的？
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
通过写船的小，衬托孔隙的狭小。
可以把“孔隙”
改成“通道”吗？
孔隙
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
想一想：作者乘船穿过孔隙，有什么感受？
眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
说说标红的词语给你带来什么感觉？
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
黑
内洞
先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。
奇：有双龙
内洞
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
奇：有石钟乳和石笋
内洞
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。
对比
大
内洞
总结景物的特点
黑、奇、大
路上
洞口
外洞
孔隙
内洞
景色明艳、溪流欢唱
很宽 宽敞
狭小
如果我们也想把自己游览的地方写下来，写的时候，应该注意什么呢？
按照游览顺序写。
抓住景物特点，写出自己的感受。
结构梳理
记金华的双龙洞
游览过程
出洞
路上：景色明艳、溪流欢唱
洞口：宽
外洞：宽敞
孔隙：狭小
内洞：黑、奇、大

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