资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治
统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课旨在通过具体事例和相关法律规定，引导学生认识到文明有礼的重要性，学会在公共场所自觉遵守行为规范，尊重他人，维护公共秩序，培养学生的文明素养和社会责任感。
学情分析
五年级学生已经具备了一定的道德认知和行为控制能力，但在公共场所中仍存在不文明行为的现象。通过本课的学习，可以帮助学生明确文明有礼的具体表现，提高他们的文明素养，促进和谐公共生活的构建。
核心素养分析
政治认同：理解并认同文明有礼是构建和谐社会的重要基础。 道德素养：培养文明礼貌、尊重他人、遵守公共秩序的道德品质。 法治观念：了解相关法律法规，知道保护个人权益和公共秩序是法律的要求。 健全人格：学会在公共场所展现文明素养，尊重差异，包容多样。 责任意识：认识到文明有礼是每个社会成员的责任，积极参与维护公共秩序。
教学重点
理解文明有礼的重要性，学会在公共场所自觉遵守行为规范。
教学难点
将文明有礼的观念转化为实际行动，在日常生活中做到文明有礼。
教具准备
多媒体课件、相关法律条文、案例材料等。
教学过程
教学环节 教师活动（学生活动） 设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段公共场所不文明行为的视频，引导学生思考：这些行为会带来什么影响？我们应该怎么做？ 学生活动：观看视频，讨论并发表看法。 设计意图：通过视频导入，引发学生对文明有礼的思考，激发学习兴趣。
二、讲授新课 活动1：评价公共场所中人物的行为 教师活动：展示几幅公共场所中人物行为的图片，引导学生评价这些行为是否文明有礼，并说明理由。 学生活动：分组讨论，评价行为，分享交流。 活动2：反思生活中的类似事情 教师活动：讲述陌生人骚扰电话的案例，引导学生反思生活中遇到的类似事情，并思考如何应对。 学生活动：分享自己或他人的经历，讨论应对策略。 相关链接：《中华人民共和国民法典》第一千零三十三条 教师活动：展示相关法律条文，引导学生理解法律规定对保护个人权益和公共秩序的重要性。 学生活动：阅读法律条文，讨论并分享看法。 阅读角：容止格言 教师活动：讲述周恩来总理以“容止格言”规范自己言行的事迹，引导学生思考文明有礼对个人成长和社会和谐的影响。 学生活动：阅读事迹，讨论并分享感受。 设计意图：通过具体事例，让学生理解文明有礼不是空洞的口号，而是体现在每个人的一言一行中，需要自觉约束自己的行为。 设计意图：通过反思生活中的经历，让学生认识到文明有礼在维护个人权益和公共秩序中的重要性，学会应对不文明行为的方法。 设计意图：通过法律条文的学习，让学生认识到文明有礼是法律的要求，增强法治观念。 设计意图：通过榜样事迹的学习，让学生认识到文明有礼是优秀品质的表现，激发他们向榜样学习的动力。
三、课堂练习 教师活动：设计3道单项选择题和2道判断题，检测学生对本课内容的掌握情况。 学生活动：独立完成练习，小组内交流答案，教师讲解正确答案。 设计意图：通过练习，巩固学生对文明有礼重要性的理解，提高自觉遵守行为规范的能力。
四、课堂小结 教师活动：总结本课内容，强调文明有礼的重要性，引导学生思考如何在日常生活中做到文明有礼，为维护和谐公共生活贡献自己的力量。 学生活动：认真听讲，思考并分享自己的想法和行动计划。 设计意图：通过小结，帮助学生回顾本课内容，加深对文明有礼重要性的理解，同时激发学生的责任感和行动意识。
板书设计
文明有礼 一、公共场所中的文明行为 二、反思生活中的类似事情 三、法律规定与文明有礼 四、榜样事迹：容止格言
教学反思
通过本课的教学，学生理解了文明有礼的重要性，并认识到自觉遵守行为规范是维护和谐公共生活的基础。但在教学过程中，发现部分学生对于如何将文明有礼的观念转化为实际行动还存在一定的困惑。在未来的教学中，可以进一步加强实践环节，如组织学生进行文明行为宣传活动，让学生在实践中加深对文明有礼的理解和体验。同时，也可以结合更多生动的案例和互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
第二单元 公共生活靠大家
第6课《我参与 我奉献》
第2课时 文明有礼
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：理解并认同文明有礼是构建和谐社会的重要基础。
道德素养：培养文明礼貌、尊重他人、遵守公共秩序的道德品质。
法治观念：了解相关法律法规，知道保护个人权益和公共秩序是法律的要求。
健全人格：学会在公共场所展现文明素养，尊重差异，包容多样。
责任意识：认识到文明有礼是每个社会成员的责任，积极参与维护公共秩序。
这些行为会带来什么影响？我们应该怎么做？
02
新知导入
这些不负责任的行为会严重损害团队凝聚力，影响项目进度，甚至导致信任危机。我们应该立即采取行动，明确职责，加强沟通，共同解决问题，以确保团队和谐高效运作，实现共赢目标。
第二模板：文明有礼
03
新知讲解
每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐生活的受益者。构建
和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。
评一评
请评价下列公共场所中人物的行为
1. 在公共场所乱扔垃圾，这种行为极其不负责任，严重破坏了环境卫生，影响他人体验。
2. 博物馆大声喧哗，不仅扰乱了参观氛围，还显示了对文化遗产的不尊重。
3. 排队插队，无视公共秩序，是对他人时间的不尊重，极其自私。
文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。
有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。
反思一下我
们生活中经历的
类似事情，从中
你认识到什么？
时不时地会接到陌生人的骚扰电话，真是让人心烦。
姐，您是甜甜同学的家长吧，我们的英语班周末有试听课……
反思一下我们生活中经历的类似事情，从中你认识到什么？
姐，您是甜甜同学的家长吧，我们的英语班周末有试听课……
姐，您是甜甜同学的家长吧？我们的英语班周末有试听课，机会难得哦。不过说到这，时不时接到骚扰电话确实挺让人心烦的。
时不时地会接到陌生人的骚扰电话，真是让人心烦。
这也提醒我们，个人信息保护至关重要。生活中这类侵扰不少，增强防范意识，才能更好守护自己的安宁。
04
课堂练习
单项选择题
1.在公共场合，与他人交谈时，以下哪种行为最符合文明有礼的标准？
A. 大声喧哗，吸引他人注意
B. 轻声细语，尊重他人隐私
C. 打断对方说话，急于表达自己的观点
正确答案：B
解析：轻声细语体现了对他人的尊重，是文明有礼的表现。
2.当与同学发生争执时，以下哪种处理方式最能体现文明有礼？
A. 恶语相向，争吵不休
B. 保持冷静，理性沟通
C. 动手打人，以暴制暴
正确答案：B
解析：保持冷静，理性沟通是解决争执的文明方式，有助于维护和谐的人际关系。
3.在餐桌上，以下哪种行为符合餐桌礼仪，显得文明有礼？
A. 用筷子敲打碗碟，发出响声
B. 等长辈入座后再开始用餐
C. 随意翻动菜肴，挑选自己喜欢吃的
正确答案：B
解析：等长辈入座后再开始用餐，体现了对长辈的尊重，是餐桌上的文明行为。
04
课堂练习
判断题
1.在图书馆等需要保持安静的公共场所，大声说话或打电话是文明有礼的行为。
答案：错误
解析：在需要保持安静的公共场所大声说话或打电话，会干扰他人，是不文明的行为。
2.与同学相处时，尊重他人的意见和感受，不嘲笑或歧视他人，是文明有礼的表现。
答案：正确
解析：尊重他人是文明有礼的核心要素之一，有助于建立和谐的人际关系。
06
课堂小结
同学们，本课我们深刻认识到文明有礼是社会和谐的基石。它不仅能展现个人素养，更能营造温馨和谐的环境。希望大家在日常生活中言行举止文明，尊老爱幼，礼貌待人，共同为维护我们美好的公共生活贡献力量！
08
板书设计
6.文明有礼
一、公共场所中的文明行为
二、反思生活中的类似事情
三、法律规定与文明有礼
四、榜样事迹：容止格言
Thanks!
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