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(共45张PPT)
第四课 准确把握概念
思考：这些容易产生歧义的问话给我们什么启示？
提示：说话办事要考虑具体情境，否则就会产生歧义，这就要求我们准确把握“概念”。
“灵魂六问”
1.配钥匙师傅：你配吗？
2.算命先生：你算什么东西？
3.食堂阿姨：你要饭吗？
4.快递小哥：你是什么东西？
5.滴滴司机：你搞清楚自己的定位没有？
6.垃圾分拣阿姨：你是什么垃圾？
情境导入
《新论·鄙名第十七》载:“庄里有人，字其长子曰盗，次子曰殴，盗持衣出耨，其母呼之曰:'盗!’吏因缚之。其母呼殴殴喻吏，遽而声不转。但言:'殴!殴!’吏因殴之。盗几至于殪。
这种情况是由什么原因引起的
这是因为母亲与官吏对概念的理解不同引起的。
同为“盗”，母亲理解为“长子之名”，官吏理解为“盗贼”;
同为“殴”，母亲理解为“次子之名”，官吏理解为“殴打”。
可见，在现实生活中，如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解。
探究与分享
什么是概念？
有一天，柏拉图与学生们散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图说：“人是两腿直立的动物。”
于是有一个调皮的学生，抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起，问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”
思考：柏拉图对“人”的定义为什么会闹笑话？
有眼睛、有耳朵、有四肢
能直立行走
能用肺呼吸
能血液循环
能思维并能制造和使用生产工具
揭示“人”的本质属性
其他动物也可能具有，
属于非本质属性
√
一、概念的含义
(1)属性的含义
事物总有许许多多的性质和关系。事物的性质和关系统称为属性。
(2) 属性的分类
事物的属性可分为本质属性和非本质属性。
本质属性：一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。
非本质属性：是指既为某事物所具有，也可能为其它事物所具有的属性。
例如：“人都有逃生的本能”，“逃生”属于非本质属性。
1、事物的属性及分类
一、概念的含义
例如:“葡萄是甜的的”。其中“甜的”是“葡萄“的性质。
“姐姐比弟弟大两岁”，这里“大”表示的是“姐姐”与“弟弟”的关系。
（1）含义：概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
（2）特点：概念具有抽象性和概括性的。
2、概念的含义及其特点
P23相关链接
依据“能思维并能制造和使用生产工具”这一本质属性，我们可以把人与其他动物区分开来。人的本质属性是客观存在的，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。
反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。
“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性;另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。概念具有抽象性和概括性的。
一、概念的含义
例题：“人”这个概念，一方面舍去了不同人的男女老少等个性特征，只抓住“人”所共有并且区别于其他事物的本质属性；另一方面，又不专指某个具体对象(如张三或李四)，而指所有的“人”。这表明(　　)
①概念具有抽象性　 ②概念具有生动性　
③概念具有概括性　 ④思维具有间接性
A．①②　　　B．②③ C．①③　　D．③④
C
【解析】舍去个性特征，只抓住一类事物共有并且区别于其他事物的本质属性,体现了概念具有抽象性和概括性,①③符合题意;生动性是感性认识的特点，概念属于理性认识的思维形式，②观点错误;思维具有间接性是指思维凭借获得的感性材料、已有经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,④不符合题意。
一、概念的含义
中国汉字博大精深，看外国人学习汉语有多难
探究与分享
示例：“白头翁”会飞？
白头翁会飞
王爷爷是白头翁
所以，王爷爷会飞
【评析】“白头翁”有时表示一种鸟，有时表示白发老汉。该语词有多种含义，在不同的情景中表达不同的概念。混乱地使用不同的概念，是不合逻辑的。
出现如此错误判断的原因是什么？
白头翁
白头翁
一、概念的含义
（1）语词是概念的物质外壳
概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。
（2）概念和语词不是一一对应的关系
①不同的语词可以表达同一个概念
例如：“母亲”和“妈妈”是不同的语词，但表达的是同一个概念。
②同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念
例如：“先生”这个词既可以指“老师”，也可以指“尊者”等。 如果不作区分，就容易引起概念混淆。
3、概念与语词的关系
一、概念的含义
(1) 概念只有通过语词才能表达出来。例如，对于苹果，我们可以用手摸到它的外形，用眼看到它的色泽，用舌品尝它的滋味。可是，对于头脑中的概念却看不见也摸不着，概念作为一种思想，必须用一种物质载体把它表达出来，才能成为现实的东西，而被人们理解和掌握。因此，语词是概念的体现者，没有语词，概念就不能存在。
(2) 概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。
(3) 任何概念都必须通过语词来表达，但并非每一个语词都表达概念。一般，汉语中的实词都表达概念，而虚词(除连词外)不表达概念。连词“如果…那么…”“或”“而且”“只有……才……”等，虽属虚词，但把它们组合到判断中，却能表达概念。孤立的助词和叹词则通常不表达概念。
突破提升：分辨概念与语词
突破提升：比较概念与属性、概念与语词
项目 概念与属性 概念与语词
关系 ①事物的属性可分为本质属性和非本质属性 ②本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性 ③概念是反映事物本质属性的思维形式 ①概念只有通过语词才能表达出来,但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念
②不同的语词可以表达同一个概念
③同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念
结论 把握概念,就是把握其本质属性 对概念和语词进行区分,避免概念的混淆
突破提升：图示概念、语词和事物本质之间的关系
一、概念的含义
事物的本质属性
概念
思维的内容
（反映对象）
思维的形式
（对事物作出的反映）
语词
体现为
表达
物质载体
（标识这一反映的符号）
例题2：汉语中,中国人用“三角形”这个语词来表示三角形,而英国人用"Triangle” 、德国人用“Dreieck”、越南人用“Tam gic” 这些语词来表示三角形。这说明( )
①概念是通过语词表达出来的 ②不同语词可以表达不同概念
③不同语词可以表达同一概念 ④同一语词可以表达不同概念
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】“三角形”这一概念通过语词表达出来,①正确;“三角形”的概念在不同的语词中表达不同，但意思相同,③正确。
A
一、概念的含义
视频中的主人公犯了什么逻辑错误？
该男子因为把“人事”理解成“人世”把“十八层”理解为“地狱”等，混淆了两个具有全异关系的概念
二、概念的基本特征
（1）内涵：——概念究竟反映什么
概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。
（2）外延：——概念究竟在指“谁”
概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
（3）概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的
任何概念都是内涵和外延的统一。
1、概念的基本特征——内涵与外延
二、概念的基本特征
例： “人”的概念的内涵是能思维并能制造和使用生产工具的动物。
例：“人”的概念的外延包括不同地域、不同时间、不同种族、不同肤色、不同语言和不同生活习惯的所有的人。
项目 概念的内涵 概念的外延
含义 概念所反映的事物的本质属性 概念所反映的本质属性的事物的范围
作用 一个概念究竟反映什么。反映事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么” 一个概念究竟在指“谁”。反映事物“量”的规定性,说明概念所反映的那种事物“有哪些”
关系 概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。 概念的内涵越深,它所包含的属性越多,属于这个概念的个体越少,外延越窄;概念的内涵越浅,它所包含的属性越少,属于这个概念的个体就越多,外延就越广。概念的内涵和外延之间是一种反变的关系。 比较概念的内涵和外延
概念 内涵（是什么） 外延（有哪些）
书籍 装订成册的著作的总称
法律 是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映统治阶级意志的规范体系。
建筑 人工建造的资产，属于固定资产范畴。
物质 不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
正数 比0大的数
二、概念的基本特征
概念 内涵（是什么） 外延（有哪些）
书籍 装订成册的著作的总称 历史书、军事书、农业书、医学书、文学书等
法律 是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映统治阶级意志的规范体系。 《宪法》、《《商法》、《经济法》、民事诉讼法》、《刑事诉讼法》、《行政诉讼法》……
建筑 人工建造的资产，属于固定资产范畴。 庙宇、宫殿、房屋、桥梁……
物质 不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 空气、书桌、磁场、生产力、国家
正数 比0大的数 0.2、1、1.5、8、100……
二、概念的基本特征
为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求“马”，给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”，给“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。
你是否赞同公孙龙的论证？为什么？
点评：
对公孙龙的论证，要作具体分析，不能一概肯定或否定。关键在于理解“非”。
①“白马非马”中的“非”如果理解为“不是”。从概念的内涵来看，“白马非马”就是错误命题。
② “白马非马”中的“非”如果理解为“不等于”。从概念的外延看，因为“白马”是种概念，“马”是属概念， “白马”的外延小于“马”的外延， “白马非马”就是正确命题。
依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，分为相容关系和不相容关系
(1)相容关系：两个概念在所指范围上具有相同的部分
依据所指范围相同部分的多少，概念外延的相容关系分为：全同关系、属种关系或种属关系、交叉关系。
①全同关系：指两个概念的外延完全相同。
②属种关系或种属关系：指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。
③交叉关系：指两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。
全同关系
属种关系
种属关系
交叉关系
A
A
A
B
B
B
包含关系
包含于关系
2、概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系
二、概念的基本特征
A
B
种类 内容 图示 举例
全同关系 两个概念的外延完全相同 母亲和妈妈
属种关系 一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延,外延大的为属概念,外延小的概念为种概念。 蔬菜和辣椒
种属关系 辣椒和蔬菜
交叉关系 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的 小学生和演员
相容关系的类型
二、概念的基本特征
探究与分享（P24）
　第1组：“《史记》的作者”与“司马迁”
　第2组：“动物”与“马”
第3组：“马”与“动物”
第4组：“中学生”与“球迷”
第五组： “人”和“小孩”
第六组： “北京大学”和“大学”
全同关系
属种关系
种属关系
交叉关系
属种关系
种属关系
二、概念的基本特征
(2)不相容关系（全异关系）：两个概念在所指范围上不具有相同部分
不相容关系的两种特殊情况：矛盾关系和反对关系。
①矛盾关系：指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。
②反对关系：指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。
全异关系
A
B
表示为：A+B=C
矛盾关系
反对关系
A
B
A
B
C
C
表示为：A+B ＜ C
2、概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系
二、概念的基本特征
全异关系 不具有相同部分 人事和人世
矛盾关系 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且它们的外延之和等于该属概念的外延 正义战争和非正义战争
党员与非党员
成年人与未成年人
反对关系 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且它们的外延之和小于该属概念的外延 黑色和红色
输和赢
不相容关系的类型
二、概念的基本特征
“团员”和“非团员”
“等边三角形”和“等角三角形”
“团员”和“党员”
“小麦”和“农作物”
“妇女”和“律师”
“小说”和“武侠小说”
“中国“和”北京“？
矛盾关系
全同关系
反对关系
种属关系
交叉关系
判断以下各组概念之间的关系
全异关系
北京市在中国，所以误认为“北京市”这个概念的外延应该在“中国”这个概念的外延里面。这一错误的实质在于将概念间的外延关系混同于事物之间的关系。
北京（城市）是中国的首都，是国家的象征，它的外延与中国（国家）的外延是二个不同的概念范畴，所以中国和北京是全异关系。
属种关系
小试牛刀
项目 相容关系 不相容关系(全异关系) 含义 两个概念在所指范围上具有相同部分 两个概念在所指范围上不具有相同部分 类别 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系
阐释 两个概念的外延完全相同 一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延 一个概念的全部外延被另一个概念的外延包含 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和等于该属概念的外延 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和小于该属概念的外延
突破提升：概念之间的外延关系
二、概念的基本特征
例题4：男同学和女同学的关系是(　　)
A．矛盾关系 B．反对关系 C．交叉关系 D．全异关系
例题5：大学生和中学生的关系是(　　)
A．矛盾关系 B．反对关系 C．交叉关系 D．全异关系
【特别提醒】对两概念间的关系是矛盾关系还是反对关系的判断，关键是看它们对于属概念是否具有排中的性质。若有，即为矛盾关系；若没有，则为反对关系。
例题6.下列和“书法家—画家”逻辑关系一致的是(　　)
A.童星—明星 B.党员—老师 C.军人—军官 D.幼儿—青年
解析：题干中的两个概念是交叉关系。A项中的两个概念是种属关系;B项中的两个概念是交叉关系;C项中的两个概念是属种关系;D项中的两个概念是反对关系。
B
B
A
二、概念的基本特征
课堂小结:
基本特征
（内容）
表达: 语词
概念
含义
属性
任何概念都是
内涵和外延的统一
1．（2023春·河北邢台·高二统考期中）在“概念的概述”的学习中，老师让同学们探究“概念间的关系”这一知识内容时，下面是几位同学的观点，其中正确的是( )
①甲同华：外延完全相同的两个概念是全同关系，例如，“石家庄”和“河北省省会”
②乙同学：属种关系是相容关系的一种，“基层群众自治制度”和“基本政治制度”两个概念就是属种关系
③丙同学：学生包括小学生、初中生、高中生等，所以“初中生”与“高中生”是反对关系
④丁同学：矛盾关系属于全异关系的一种，“侵权责任”和“违约责任”属于矛盾关系
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
课堂练习
【答案】A
【详解】①：根据所学知识可知，外延完全相同的两个概念是全同关系，河北省的省会就是石家庄，①正确。
②：属概念是指外延大的概念，种概念是指外延小的概念，所以，“基层群众自治制度”和“基本政治制度”两个概念就是种属关系，②错误。
③：反对关系是两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。学生包括小学生、初中生、高中生等，所以“初中生”与“高中生”是反对关系，③正确。
④：矛盾关系是两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延，“侵权责任”和“违约责任”的外延之和并不等同于所有的法律责任，“侵权责任”和“违约责任”不属于矛盾关系，④错误。故本题选A。
课堂练习
2．（2023·全国·高三专题练习）数字人民币是人民银行发行的数字形式的法定货币，由指定运营机构参与运营，以广义账户体系为基础，支持银行账户松耦合功能，与实物人民币等价，具有价值特征和法偿性。下列有关数字人民币与法定货币的关系正确的是（ ）
①相容关系
②属种关系
③种属关系
④不相容关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①③：数字人民币是法定货币的数字形式，与纸币、硬币一样都是法定货币，因此，数字人民币与法定货币是相容关系，是种属关系，故①③正确。
②④：数字人民币与法定货币是相容关系，是种属关系，故②④错误。
故本题选B。
课堂练习
3．（2023春·江苏连云港·高二统考期中）依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。相容关系又分为全同关系、种属关系、属种关系和交叉关系，矛盾关系和反对关系是不相容关系的两种特殊情形。下列选项对于S、P关系分析正确的是（ ）
①反对关系，S：婚生子女P:非婚生子女
②矛盾关系，S：婚生子女P:非婚生子女
③种属关系，S：兰花P:花
④属种关系，S：欧洲P:英国
A．①④ B．②④ C．①③ D．②③
课堂练习
【答案】C
【详解】①②：矛盾关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延；反对关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。子女，包括婚生子女、非婚生子女、养子女和有扶养关系的继子女。因此，婚生子女与非婚生子女是反对关系，不是矛盾关系，①正确，②排除。
③：兰花是种概念，花是属概念，二者是种属关系，③正确。
④：欧洲与英国是全异关系，④排除。
故本题选C。
课堂练习
4．（2023·辽宁葫芦岛·校联考一模）“两极分化还是共同富裕？物质至上还是物质精神协调发展？竭泽而渔还是人与自然和谐共生？零和博亦还是合作共赢？照抄照搬别国模式还是立足自身国情自主发展？我们究竟需要什么样的现代化？怎样才能实现现代化？”这一系列现代化之问（ ）
①通过概念之间的相容关系，引导国际社会自觉做出正确选择
②将矛盾关系的概念进行对比，指出现代化应遵循的科学路径
③有意识地将多个对立面联系在一起思考，能让人们更全面地认识现代化
①以概念间的交叉关系反映不同的现代化模式之间的交叉关系
A．①② B．①① C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】C
【详解】①：这些现代化之问属于不相容关系，且国家利益是影响国际关系的决定性因素，各个国家的根本利益不同，会作出不同的政策，“自觉作出正确选择”中“自觉”说法错误，故①不选。
②③：“两极分化还是共同富裕？物质至上还是物质精神协调发展？”等现代化之问将矛盾关系的概念进行对比，有意识地将多个对立面联系在一起思考，一是可以让人们更全面地认识现代化，二是指出现代化应遵循的科学路径，故②③正确。④：材料中的不同现代化模式，如两极分化与共同富裕、物质至上与物质精神协调发展等属于不相容关系，而交叉关系属于相容关系的一种，故④不选。故本题选C。
课堂练习
5．（2023·山西阳泉·一模）下列逻辑关系一致旦判断正确的是（ ）
①书法家——画家、党员——老师，交叉关系
②资产——流动资产、违法——犯罪，属种关系
③童星——明星、党员——党，种属关系
④输——赢、财产权——人身权，矛盾关系
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
课堂练习
【答案】A
【详解】①：书法家与画家有交叉，党员与老师也有交叉，因此符合交叉关系，①正确。
②：资产包含流动资产，二者属种关系；违法包含犯罪，二者属种关系，②正确。
③：童星包含于明星之中，二者为种属关系；党属于政治组织，党员为个人，二者不属于属种关系，③错误
④：输和赢之外还有平局，二者属于反对关系；人身权与财产权是两个独立的概念，二者属于并列关系，④错误。
故本题选A。
课堂练习
6．（2023·全国·高三专题练习）古希腊哲学家柏拉图给“人”下了一个定义：“人是没羽毛的动物。”他的学生将一只拔毛的鸡拎到他面前说：“老师，这就是你说的‘人’。”材料强调，柏拉图( )
A．看到了人的显著特征
B．没有揭示人的本质属性
C．进行了准确定义
D．没有使用语词表述概念
课堂练习
【答案】B
【详解】A：柏拉图看到的是人的外部特征吗，A不符合题意。
B：柏拉图只看到了人的外部特征，没有揭示其本质属性，B符合题意。
C：柏拉图没有对人进行准确定义，C不符合题意。
D：概念只有通过语词才能表达出来，D错误。
故本题选B。
课堂练习
7．（2023春·高二校考单元测试）“请不要相信胜利就像山坡上的蒲公英一样唾手可得，但是请相信，世上总有美好值得我们全力以赴，哪怕粉身碎骨。”2022年12月18日，卡塔尔世界杯完美落幕，这是首次在北半球冬季举行的世界杯足球赛。世界杯赛程分为预选赛阶段和决赛阶段，共有32支球队参赛，最终阿根廷队夺冠。对此，下列几组概念之间的外延关系相同的是（ ）
①蒲公英——植物
②参赛球队——阿根廷队
③北半球国家——卡塔尔
④预选赛阶段——决赛阶段
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】C
【详解】①④：“蒲公英与植物”属于种属关系，“预选赛阶段与决赛阶段”属于全异关系，故①④不选。
②③：“参赛球队与阿根廷队”属于属种关系，“北半球国家与卡塔尔”也属于属种关系，故②③外延关系相同，故②③正确。
故本题选C。
课堂练习
8．（2023春·高二单元测试）恩格斯在《在马克思墓前的讲话》中饱含深情地说，“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了”“这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到”。从概念之间的外延关系角度看，恩格斯所使用的“当代最伟大的思想家”“这位巨人”之间的关系是( )
A．属种关系
B．种属关系
C．全同关系
D．交叉关系
课堂练习
【答案】C
【详解】C：两个概念的外延完全相同，这两个概念就是全同关系。在恩格斯的《在马克思墓前的讲话》中，“当代最伟大的思想家”“这位巨人”这两个概念都是指马克思本人，外延完全相同，属于全同关系，C正确。
A：属种关系，包括上属关系和下属关系，是指一个概念的部分外延与另一个概念的全部外延重合的关系。该选项材料不涉及，排除A。
B：种属关系，是指一个概念的全部外延与另一个概念的部分外延重合的关系。该选项材料不涉及，排除B。
D：交叉关系亦称“部分重合关系”，是指两个概念外延间有一部分重合的关系。该选项材料不涉及，D排除。故本题选C。
课堂练习

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