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云南省玉溪一中等三校2025届高三高考备考实用性联考卷(六) 语文试题
注意事项：
1. 答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚。
2. 每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。
3. 考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。
一、现代文阅读 (35分)
(一)现代文阅读I (本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
在给弟子鲍桂星的书信中，姚鼐明确提到其“平生论诗宗旨”是“镕铸唐宋”。此信开首有“今年闻与馆选，极欣慰”之语，鲍氏嘉庆四年成进士，馆选庶吉士，此时姚鼐已是六十八岁的老人。姚鼐在其言论中常用“镕铸”指示如何学诗。他评价业师刘大櫆的诗文“能包括古人之异体，镕以成其体”,“镕铸”包含两个方面， 一是广泛向古人学习，甚至“古人之异体”,即相对立的因素，都可为我所学；二是形成自己的面貌， 即“成其体”。二者即是明清诗学中一直争辩不休的模拟与脱化问题。
在姚鼐看来，学诗的初始阶段是模拟，先模拟一家，达到“似”的程度，再更换另一家；经过多次模拟，掌握多家的路径，自然能将古人之精华熔于一炉，形成自己独特的风格。只有在坚持不懈地模拟的基础上，才能脱化；不从模拟入手而急于求脱化，则 不可能有所得。因为强调模拟，所以姚鼐对前后七子模拟之风尽管有批评，但亦将其视为正宗：“比拟诚太过，未失诗人葩。”钱谦益讥讽七子的学诗方式，姚鼎痛诋之云：“近世人习闻钱受之偏论，轻讥明人之模仿，文不经模仿，亦安能脱化 ”正因如此，姚鼐学诗“从明七子入”。模拟是学诗的基础，脱化是高级阶段，而终极目标是追求“自成一体”的成效。
对于由模拟到脱化的过程，姚鼐有深刻的体会。学诗的第一阶段，是由不似到似。由于各方面的限制，初学者对前人之诗了解不深，故模拟时很难学得像，必然进入一个苦闷的境地。度过此种苦闷的阶段，才能有所心得，达到似古人的地步。所以由不似到似是一个长期而艰辛的过程，又是必经之径。在《今体诗钞》中，姚鼐往往点出某诗学某人，并且指出模拟达到的阶段，如评储光羲《寒夜江口泊舟》、綦毋潜《若耶溪逢孔九》及皎然《寻陆鸿渐不遇》云：“似孟公。”评丘为《题农父庐舍》云：“似右丞。” 显然，达到似某人的地步已属不易。
由似到脱化，也要经历艰难的过程，需要“天启”才能实现。功夫是基础，模拟求似的阶段必须“多读多为”。而在由似到脱化的阶段中，功夫的作用虽不如前一阶段，但仍不能脱离。对于“天启”,姚鼐有时用“禅悟”来解释，他告诫侄孙姚莹云：“凡诗文事与禅家相似，须由悟入，非语言所能传……欲悟亦无他法，熟读精思而已。”熟读精思到一定的程度，即可顿悟，形成自己的面貌。他评陈子昂《春夜别友人》云：“从小谢《离夜》一首脱化来。”
“镕铸唐宋”即以唐宋两代诗人为模拟对象，姚鼐《今体诗钞》只收唐宋人诗。这 些诗人有的选入一首或数首，有的则选入一二卷的篇幅。就入选规模来看，李白、杜甫、 王维、孟浩然、李商隐、苏轼、黄庭坚、陆游诸人是他重点模拟的对象。姚氏企图在效 法诸家的基础上，进而求变，达到自成一家的化境。他虽主张学诗先学七子，但又告诫 门生“勿沿习皮毛，使人生厌”。对于李商隐学杜“但摹其句格，不得其一气喷薄、顿 挫精神、纵横变化处”亦深表不满。他最倾心黄庭坚学杜的路数，评《题樊侯庙》、《徐 孺子祠堂》云：“二首从杜公《咏怀古迹》来，而变其面貌。凡咏古诗，镕铸事迹，裁 对工巧，此西昆纤丽之体，若大家以自吐胸臆，兀傲纵横，岂以俪事为尚哉!”
“镕铸唐宋”所包含的模拟与新变的关系，在明清诗坛往往是割裂的，且选取哪种学诗方式，同时也关涉着师法对象的选择。正如叶燮所言，学唐诗者如前后七子、王士禛，多着意模拟，故趋于“陈熟”,学宋诗者如公安派、竟陵派及浙派等，多着意变化， 故趋于“生新”。二者互相排斥，前后循环：“厌陈熟者，必趋生新；而厌生新者，则又 返趋陈熟。”出于此，叶燮强调将两者融合：陈熟、生新，不可一偏，必二者相济，于 陈中见新，生中得熟，方全其美。若主于一而彼此交讥，则二俱有过。从学诗的方法来说，姚鼐的观点与之相近，并且在具体的路径上，比前人有着更为精微的探讨。
姚鼐的时代，以沈德潜为代表的宗唐诗人遵从七子及王士禛法，重模拟；而以袁枚为代表的性灵派诗人，崇尚杨万里，且追踪公安派，凸显个性而重视变化，极力批评沈德潜宗唐诗风，认为只要具有性情与天赋，无论什么时代都可以写出好诗。姚鼐对沈德潜并无太多评论性话语，毕竟沈氏论诗重模拟，强调有不变之法与至变之法，并通过效法前人，达到“其言自吾而立”的脱化之境，不过其诗模拟的成分大于脱化。而袁枚偏重变化，反对模拟。姚氏汲取两种诗学取向的经验与教训，力求形成第三种诗学高峰 ——清诗。
(摘编自潘务正《姚鼐“镕铸唐宋”新论》)
材料二：
黛玉道：“正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多',说的真有趣!”黛玉道：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱， 一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》,你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚，谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”
(摘自曹雪芹《红楼梦》)
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.在学诗方面，是选择广泛向古人学习，还是选择“成其体”,明清时期学者们一直 莫衷一是。
B.姚鼐认为模拟是学诗的初始阶段，通过多次模拟掌握多位诗人的写作路径，终极 目标是脱化。
C.无论是在模拟求似的阶段，还是在由似到脱化的阶段，功夫都发挥着作用，都不 可或缺。
D.由似到脱化，要经历艰难的过程，需要“天启”,有时类于“禅悟”,顿悟，而后才能实现。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A文章列举姚鼐对前后七子及钱谦益作出的不同评价，意在论证姚鼐的观点：学诗的初始阶段是模拟。
B.黄庭坚、李商隐都学习杜甫，但各有取舍，姚鼐对黄、李二人褒贬不一，从中可 见姚鼐的学诗态度。
C.学唐诗者，趋于“陈熟”;学宋诗者，趋于“生新”。针对诗坛这 一现象，姚鼐明确提出：镕铸唐宋。
D.性灵派代表诗人袁枚注重个性和变化，他崇尚杨万里，追踪公安派，极力批评沈 德潜的宗唐诗风。
3. 下列选项，不适合作为论据来支撑姚鼐学诗观点的一项是(3分)
A.读书破万卷，下笔如有神
B.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟
C.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思
D.奇文共欣赏，疑义相与析
4. 你是否赞同姚鼐“镕铸唐宋”的理论 请简要说明你的理由。(4分)
5. 在学诗方面，黛玉和姚鼐观点有相似之处，请简要概括。(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。
老伴 ①
沈从文
我平日想到泸溪县时，回忆中就浸透了摇船人催橹歌声，且被印象中一点儿小雨，仿佛把心也弄湿了。这地方在我生活史中占了一个位置，提起来真使我又痛苦又快乐。
十七年前的七月里，我带了“投笔从戎”的味儿，在一个“龙头大哥”兼“保安司令”的带领下，随同八百乡亲，乘了从高村抓封得到的二十来只大小船舶，浮江而下，来到了这个地方。靠岸停泊时正当傍晚，紫绛山头为落日镀上一层金色，乳色薄雾在河面流动。船只拢岸时摇船人照例促橹长歌，那歌声糅合了庄严与瑰丽，在当前景象中，真是一曲不可形容的音乐。
一只小船，却装了十三名补充兵，全船中人年龄最大的一个十九岁，极小的一个十 三岁。在十三个伙伴中我有两个极要好的朋友。其中一个是我的同宗兄弟，名叫沈万林。 其次是那个年纪顶轻的，名字就叫“开明”,一个赵姓成衣人②的独生子，为人伶俐勇 敢，稀有少见。家中虽盼望他能承继先人之业，他却梦想作个上尉副官，头戴金边帽子， 斜斜佩上条红色值星带，站在副官处台阶上骂差弁，以为十分神气。因此同家中吵闹了 一次，负气出了门，这小孩子年纪虽小，心可不小!同我们到县城街上转了三次，就看 中了一个绒线铺的和他年龄差不多的女孩子，问我借钱向那女孩子买了三次白绒线草鞋 带子。他虽买了不少带子，那时节其实连一双多余的草鞋都没有，把带子买得同我们回 转船上时，他且说：“将来若作了副官，当天赌咒，一定要回来讨那女孩子做媳妇。”那女孩子名叫“××”,我写“边城”故事时，弄渡船的外孙女，明慧温柔的品性，就从那 绒线铺小女孩印象而来。
日子过去了三年，我那十三个同伴，有三个人由驻防地的辰州请假回家去，走到泸溪县境驿路上，出了意外的事情，各被土匪砍了二十余刀，流一摊血倒在大路旁死掉了。 死去的三人中，有一个就是我那同宗兄弟。后来所有八个伙伴已在川边死去，至于那个同买带子的朋友呢，消息当然从此也就断绝了。
整整过去十七年后，我的小船又在落日黄昏中，到了这个地方停靠下来。石头城恰当日落一方，雉蝶与城楼皆为夕阳落处的黄天，衬出明明朗朗的轮廓。每一个山头仍然 镀上了金，满河是橹歌浮动(就是那使我灵魂轻举永远赞美不尽的歌声!),我站在船 头，思索到一件旧事，追忆及几个旧人。
我怀了不可形容的童心，上了堤岸进了城。
我居然没有错误，不久就走到了那绒线铺门前了。有这样稀奇的事情吗 我见到的 不正是那个女孩吗 我真惊讶得说不出话来。十七年前那小女孩就成天站在铺柜里一堵棉纱边，两手反复交换动作挽她的棉线，目前我所见到的，还是那么一个样子。难道我 如浮士德一样，当真回到了那个“过去”了吗 我认识那眼睛，鼻子，和薄薄的小嘴。 我毫不含糊，敢肯定现在的这一个就是当年的那一个。
“要甚么呀 ”就是那声音，我也似乎极其熟悉。 我指定悬在钩上一束白色东西，“我要那个!”
如今真轮到我这老军务来购买系草鞋的白棉纱带子了!当那女孩子站在一个小凳子 上，去为我取钩上货物时，铺柜里火盆中有茶壶沸水声音，某一处有人吸烟声音。女孩 子辫发上缠的是一绺白绒线，我心想：“死了爸爸还是死了妈妈 ”火盆边茶水沸了起 来，小隔扇门后面有个男子哑声说话：
“小翠，小翠，水开了，你怎么的 ”
真没有再使我惊讶的事了，在黄晕晕的煤油灯光下，我原来又见到了那成衣人的独 生子!这人简直可说是一个老人，很显然的，时间同鸦片烟已毁了他。但不管时间同鸦 片烟在这男子脸上刻下了甚么记号，我还是一眼就认定这人便是那一再来到这铺子里购 买带子的赵开明。从他那点神气看来，却决猜不出面前的主顾，正是同他一起的老伴。 这人虽作不成副官，另一糊涂希望可终究被他达到了。我憬然觉悟他与这一家人的关系， 且明白那个似乎永远年轻的女孩子是谁的儿女了。我被“时间”意识猛烈的捆了一巴 掌，摩摩我的面颊，一句话不说，静静的站在那儿看两父女度量带子，验看点数我给他 的钱。他们那份安于现状的神气，使我觉得若用我身份惊动了他，就真是我的罪过。
我拿了那个小小包儿出城时，天已断黑，在泥堤上乱走。天上有一粒极大星子，闪 耀着柔和悦目的光明。我瞅定这一粒星子，目不旁瞬。
“这星光从空间到地球据说就得三千年，阅历多些，它那么镇静有它的道理。我现 在还只三十岁刚过头，能那么镇静吗 …… ”
可是，过去的，有谁人能拦住不让它过去，又有谁能制止不许它再来 时间使我的 心在各种变动人事上感受了点分量不同的压力，我得沉默，得忍受。再过十七年，安知 道我不再到这小城中来 世界虽极广大，人可总像近于一种宿命，给限制着在一定范围 内，经验到他的过去相熟的事情。
为了这再来的春天，我有点忧郁，有点寂寞。 黑暗河面起了缥缈快乐的橹歌。河中 心一只商船正想靠码头停泊。歌声在黑暗中流动，从歌声里我俨然彻悟了甚么。我明白 我不应当翻阅历史，温习历史。在历史前面，谁人能够不感惆怅
但我这次回来为的是甚么 自己询问自己，我笑了。我还愿意再活十七年，重来看 看我能看到难于想象的一切。
(选自《湘行散记》,有删节)
【注】①《老伴》是《湘行散记》中的一篇，是沈从文散文代表作。1934年沈从文回乡看望病重的母亲，他和张兆和 商定写信报告旅途的情况，这些书信后来结集为《湘行书简》,沈从文的《湘行散记》正是根据这些书简写成的。② 成衣人：裁缝。
6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.文中“老伴”指的是赵开明，年轻时的他充满理想，勇敢热情，是湘西健康、自 然、充满生命力的代表，十七年后却被时光和鸦片折磨成一个衰老迟滞老人。
B.“我”再次见到赵开明，他已经完成了儿时的理想，娶妻生子。虽然“我”怕惊 动他，没有和他相认，但也从心底替他感到高兴。
C.文中巧遇“老伴”的情节极富意味，对比老伴前后的境遇，既丰富了人物形象和 文章内容，使文章曲折有趣完整，又升华了文章的主旨。
D.作者以返乡人的身份，借助湘西这个特定的地理文化空间，表达了对湘西人民生 存境遇的思考与感悟，与鲁迅小说《故乡》有异曲同工之妙。
7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.文章“小说化散文”特征显著,以“我”17年后再次回到湘西泸溪县的见闻为主线，通过对往事的追忆，构建了全文的情节框架，紧凑集中。
B.文章以人事为主，写景为辅，勾勒出极富地域色彩的泸溪风光，把浓重的乡土情结融于如诗如画的景物描写中，景中含情。
C.文章叙述故事从容委婉，客观自然。“我”既是局中人，讲述了一个真切经历的故 事，又好像是一个旁观者在讲他人的故事，却又隐藏无限情感。
D.橹歌在文中反复出现，贯穿全文，意蕴深远，既象征了健康、自然的湘西人民的优秀品德，又表现了湘西落后的生活方式。
8. 请结合文章内容，理解文章划线句子中的“痛苦”“忧郁”。(4分)
9. 学校文学社“最美散文”栏目将刊发本作品，作为该栏目的编辑，你准备为《老伴》 写一段推荐文字。请结合文本，从内容、情感两方面写一段简要的推荐文字。(6分)
二、古代诗文阅读(35 分 )
( 一 )文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成10~14题。
材料一：
问者曰：“徒术①而无法，徒法而无术，其不可何哉 ”
对曰：“申不害，韩昭侯之佐也。韩者，晋之别国也。晋之故法未息，而韩之新法又生，申不害不擅其法，不一其宪令，则奸多。故利在故法前令则道之，利在新法后令则道之，利在故新相反，前后相悖，则申不害虽十使昭侯用术，而奸臣犹有所谲其辞矣， 故托万乘之劲韩，七十年而不至于霸王者，虽用术于上，法不勤饰于官之患也。公孙鞅之治秦也，设告相坐而责其实连什伍而同其罪赏厚而信刑重而必。是以其民用力劳而不休，逐敌危而不却，故其国富而兵强；然而无术以知奸，则以其富强也资人臣而已矣。武王死，昭襄王即位，穰侯越韩、魏而东攻齐，五年而秦不益尺土之地，乃成其陶邑之封。
应侯攻韩八年，成其汝南之封。自是以来，诸用秦者，皆应、穰之类也。故战胜，则大臣尊；益地，则私封立：主无术以知奸也。 商君虽十饰其法，人臣反用其资。故乘强秦之资数十年而不至于帝王者，法虽勤饰于官，主无术于上之患也。”
(节选自《韩非子·定法》)
【注】①术：《韩非子》有：“术者，因任而授官，循名而责实，操杀生之柄，课群臣之能者也，此人主之所执也。”
材料二：
圣君任①法而不任智，任数而不任说，任公而不任私，任大道而不任小物，然后身佚而天下治。失君则不然，舍法而任智，故民舍事而好誉；舍数而任说，故民舍实而好言；舍公而好私，故民离法而妄行；舍大道而任小物，故上劳烦，百姓迷惑，而国家不 治。圣君则不然，守道要，处佚乐，驰骋弋猎，钟鼓竽瑟，宫中之乐，无禁圉也。不思不虑，不忧不图，利身体，便形躯，养寿命，垂拱而天下治。是故人主有能用其道者，不事心，不劳意，不动力，而土地自辟，困仓自实，蓄积自多，甲兵自强，群臣无诈伪， 百官无奸邪，奇术技艺之人莫敢高言孟行以过其情、以遇其主矣。
所谓仁义礼乐者，皆出于法，此先圣之所以一民者也。《周书》曰：“国法，法不 一，则有国者不祥；民不道法，则不祥； 国更立法以典民，则不祥；群臣不用礼义教训， 则不祥； 百官服事者离法而治，则不祥。”故曰：法者不可不恒也，存亡治乱之所以出，圣君所以为天下大仪也。君臣上下贵贱皆发焉，故曰“法”。
(节选自《管子 · 任法》)
【注】①任：依靠。
10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑。(3分)
设告相A坐而责其实B连什伍C而同D其罪E赏厚而信F刑G重而必。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.辞，文中指言辞，与《人皆有不忍人之心》中“无辞让之心，非人也”中的 “辞”意思不同。
B.饰，文中指装饰，与《谏逐客书》中“所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目 者”中的“饰”意思相同。
C.垂拱，称颂帝王无为而治。与《谏太宗十思疏》中“鸣琴垂拱”中的“垂拱” 意思相同。
D.辟，文中指开辟，与《答司马谏议书》中“辟邪说，难壬人，不为拒谏”中的 “辟”意思不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.韩昭侯时期，晋国旧法未废，韩国新法已颁，两法并存，标准不一，致国家治理混乱，危机四伏。
B.秦国的许多实权者都利用秦国的富强，长年攻打其他国家，用来满足自己的私利，这是秦国国君不能用法治理的结果。
C.管仲善用对比手法突出法制的重要性：失国之君舍弃法度而国家不安定，圣明的 君主依靠法度垂衣拱手安享天下。
D.《 周书》认为，国法如果废弛多变，将导致国家治理混乱，国君和人民不守法，官员背离法律治理,都是不祥的。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)故战胜，则大臣尊；益地，则私封立：主无术以知奸也。
(2)国更立法以典民，则不祥；群臣不用礼义教训，则不祥。
14. 材料一、材料二都论述了以法治国的道理，两则材料的侧重点有何不同 请简要概 括。(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首词，完成15~16题。
鹧鸪天 ·半死桐
贺 铸
重过阊门万事非，同来何事不同归 梧桐半死①清霜后，头白鸳鸯失伴飞。
原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。
【注】①梧桐半死：晋崔豹《古今注 · 草木》:“合欢树，似梧桐。枝叶繁，互相交结。”则所谓“合欢树”似即连理 梧桐。古诗文中例以“梧桐半死”比喻丧偶。
15. 下列对苏轼《江城子 · 乙卯正月二十日夜记梦》和本词的理解和赏析，不正确的一 项是(3分)
A.“无处话凄凉”既有诗人苏轼自己因潦倒失意的悲情愁绪而无法向亡妻诉说的沉 痛，又包括亡妻无法向千里之外的诗人诉说的凄凉。
B.苏轼这首悼亡词抒发了他对妻子诚笃的感情。在对梦境的淡淡追述中，他将生死 之悲、独处之苦、世路之艰写得极为沉痛。
C.“清霜”二字，以秋天霜降后梧桐枝叶凋零，喻妻子死后自己也垂垂老矣。“头 白”二字一语双关，鸳鸯头上有白毛，而词人已是满头青丝渐成雪的年龄。
D.“原上草，露初晞”以荒郊常见的“草” “露”为主要意象，运用对比手法将“露初晞”与后句的“新垅”形成鲜明对比，抒发了诗人“物是人非”的悲叹。
16. 苏轼的《江城子 ·十年生死两茫茫》和贺铸的《鹧鸪天 · 半死桐》堪称古代悼亡篇 章中的双璧，同样以真挚、沉痛见称。试分析这两首词在表达技巧上的相同之处。 (6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17. 补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)课堂上老师让同学们畅所欲言、各抒己见，这让小美联想起在《子路、曾皙、 冉有、公西华侍坐》中孔子不以师长自居，而用循循善诱的方式，打消弟子们的顾 虑，让他们能够畅快地各言己志的句子“ , ”。
(2)温庭筠《菩萨蛮 · 小山重叠金明灭》中“ ”一句，及辛弃疾 《菩萨蛮 · 书江西造口壁》中“ ”一句都用到同一种鸟的意象，但 表达的感情却并不相同。
(3)小睿看到江中似雪的浪花.不禁想起宋代诗词中以“雪花”喻“浪花”的句子
“ ， ”。
三、语言文字运用 (20分)
(一)语言文字运用I (本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18~20题。
柿子是秋季的吉祥果， 一直以来都被人们寄予美好的期待，希望吃了它能够“柿柿顺心”“好柿成双”。但在吃柿子这件事上，有人夸它好吃又营养，也有人说它难吃又危 害健康。
经常吃柿子，对身体有啥好处 柿子中含有的胡萝卜素，能帮我们抵御蓝光对视网膜的损伤，部分还可以在体内转化为维生素A, ① ,还能促进皮肤的健康。柿 子中含有山梨糖醇，山梨糖醇有很强的亲水性，具有渗透作用，可以增加粪便的含水量， 刺激胃肠蠕动，促进排便，改善肠道菌群，进而帮我们预防和改善便秘。除此之外，吃 柿子还能补充维生素 C, 一个大磨盘柿子差不多有250克，而一个甜柿子约为150克， 吃一个柿子可以满足一般人群每日维生素C 需求量的50%左右，利于身体维持正常的免 疫功能。
不过， ② ,毕竟它的热量为74-80kcal/100g,是柑橘类水果的近2倍，碳水化合物高达18%左右，比土豆和红薯还高呢。吃一个大磨盘柿子摄入的热量几乎相当 于一大碗米饭了，每天吃太多真的会胖。至于柿饼外面的白霜，并不是商家涂抹的防腐 剂，而是柿子被晒成柿饼时，水分逐渐蒸发，果肉里所含的葡萄糖和果糖逐渐渗透到表 皮，凝结形成白色粉末。它是可以放心吃的，无需刻意洗掉。柿饼水分含量因为比新鲜 的柿子低，糖分含量高，限制了微生物的繁殖，所以保质期较长， 一般大约可达半年以上。
18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分)
19. 请结合上述材料，简要概括吃柿子的好处。每点不超过8个字。(3分)
20. 文中画波浪线的部分表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词 语，但不得改变原意。(4分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成21~22题。
但真所谓“塞翁失马安知非福”罢，阿Q不幸而赢了一回，他倒几乎失败了。这是未庄赛神的晚上。这晚上照例有一台戏，戏台左近，也照例有许多的赌摊。做戏的锣鼓， 在阿Q耳朵里仿佛在十里之外；他只听得庄家的歌唱了。他赢而又赢，铜钱变成角洋，角洋变成大洋，大洋又成了叠。他兴高采烈得非常：“天门两块!”他不知道谁和谁为什么打起架来了。骂声打声脚步声，昏头昏脑的一大阵，他才爬起来，赌摊不见了，人们也不见了，身上有几处很似乎有些痛，似乎也挨了几拳几脚似的，几个人诧异的对他看。 他如有所失的走进土谷祠，定一定神，知道他的一堆洋钱不见了。赶赛会的赌摊多不是 本村人，还到那里去寻根柢呢 很白很亮的一堆洋钱!而且是他的——现在不见了!说 是算被儿子拿去了罢，总还是忽忽不乐；说自己是虫豸罢，也还是忽忽不乐：他这回才 有些感到失败的苦痛了。但他立刻转败为胜了。他擎起右手，用力的在自己脸上连打了 两个嘴巴，热刺剌的有些痛；打完之后，便心平气和起来，似乎打的是自己，被打的是别一个自己，不久也就仿佛是自己打了别个一般， ——虽然还有些热刺刺， ——心满意足的得胜的躺下了。他睡着了。
21.文中画波浪线的句子如果改成“赢了一堆洋钱”,从语义上看二者基本相同，为什么原句表达效果更好 (6分)
22.下列各句中的冒号与文中划横线句中的冒号，作用相同的一项是(3分)
A.有问题，说亮就亮；有缺点，说改就改：他这个率真的性子，大家都很了解了。
B.质量好的文化产品应该符合以下标准：先进的政治性，较高的学术性，鲜明的 风格。
C.正方金岭：对方辩友请注意。我说的是不适合旅游业，并不是说不适合发展旅 游业。
D.本店经营品种：服装、鞋帽、钟表、玩具和家用电器。
四、写 作 (60分)
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
本试卷语言运用Ⅱ文本即阿Q的“精神胜利法”的体现，有人说“精神胜利法”是我们民族落后的“国民性”的集中体现，也有人说“精神胜利法”是人类摆 脱绝望处境的一种常见的精神反应，对此你怎么看 请写一篇文章表达你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
1 . ( 3 分 )B
2 . ( 3 分 )C
3. ( 3 分 )D
4. (4分)赞同。①姚鼐“镕铸唐宋”理论，超越同时期明清诗坛的诗歌创作主张，将宗唐诗 风的模拟与宗宋诗风的新变相融合，以取长补短。(2分)
②提出了从模拟到脱化的具体路径，以期通过“镕铸”成就最高的唐宋诗歌形成清诗的新 风貌。(2分)
不赞同。诗歌重在展现诗人的性情与天赋，模仿会束缚诗人的个性。(2分)模仿会使创作缺乏创新，沦为模板化、套路化作品。(2分)
(若有其他角度，言之成理即可)
5. (6分)①都肯定学习熟读前人诗歌的价值。(2分)
②都认为作诗应由模仿到脱化。(2分)
③都肯定功夫和悟性的重要。(2分)
6 . (3分)B
7 . ( 3 分 )D
8. (4分)①痛苦：由泸溪想到当年三位同伴在驿站被砍死、八名同伴在川边随军覆没，还有 许许多多熟悉的生命无端夭亡，故而痛苦。(2分)
②忧郁：当年的“翠翠”已逝，幸存的老伴则伴着昏黄的灯光与鸦片苟且地活着，面对着 变动的人、事，在沉默和忍受中，自然感到生存寂寞与哀戚；时空广袤，宿命制约，在近 乎轮回的体验中，难免生发对故乡的前途和人民的命运沉重而无限的忧虑。(2分)
9. (6分)①在文中，你会感受到湘西人民独特的生存境遇。老伴赵开明随着时间的无情流 逝和所谓的现代文明的“鸦片烟”毁去了形貌和活力。他的女儿正青春年少，但简直是她 母亲的翻版。文中交织着历史与现实、生命与自然、个体与整体、情感与理性。②在文中， 你能感受到作者蕴藏的热情和隐伏的悲痛。作者在新与旧的对照中深感惆怅与焦虑，既希 望家乡有变化，受文明的熏陶，但又不希望变成像老伴赵开明那样——麻木、健忘、衰老， 像赵开明的女儿一“承”不变，安于现状，最后怀着对乡土的热爱，对重塑家乡民族品德、 恢复人性中自然美好的东西寄予了希望，期盼湘西人民用“橹歌”的精神和热情，重新装 扮生活。(第①点内容3分，第②点情感3分。若有其他答案，言之有理即可)
10 . (3分)BEF
11 . (3分)B
12 . (3分)B
13 . (8分)
(1)所以打了胜仗，大臣就尊贵起来；扩大地盘，就建立了私人的封地：这是君主不能 用术去了解奸邪的缘故。(4分，“益”,扩大；“立”,建立；“知”,了解，各1分，句意1 分 )
(2)国家擅改已立的法度来管理人民，不祥；大臣们不用礼节和法制来教育训导百姓， 不祥。(4分，“更”,擅改；“典”,管理、治理；“教训”,教育训导，各1分，句意1分)
14. (3分)①材料一强调“法”与“术”的关系，认为不能只有“法”而没有“术”(或“法”
“术”要兼用)。
②材料二强调法的重要作用，法是昏君失国的原因，也是圣明君主垂拱而治的手段，同 时法要统一，要坚持，不能随意更改。
(答出两点3分)
15 . (3分)D
16. (6分)①都运用了虚实结合的手法。苏词的上片是写实，写尽了词人的相思之苦；下片一开始由现实进入梦境，最后一句又从梦中回到现实，表达了词人无法与亡妻相见的彻底的绝望。贺词由实入虚，给人留下了无限的怅惘。
②都运用了细节描写。如苏词中“小轩窗，正梳妆”,贺词“空床卧听南窗雨”。
③ 都运用了借景抒情的手法。如苏词的“明月夜，短松冈”,贺词的“原上草，露初晞”, 作者借景生情，抒发了追怀之痛。
④ 都运用了比喻的修辞手法。苏词的“鬓如霜”,把鬓发比作寒霜，把自己的辛苦遭逢 与对亡妻的思念交融在一起。贺词上片以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧 偶，刻画出作者的孤寂、伤悲的情状。
(每点2分，写出3点即可)
17 . (6分)
(1)以吾一日长乎尔 毋吾以也
(2)双双金鹧鸪 山深闻鹧鸪
(3)惊涛拍岸 卷起千堆雪 云树绕堤沙 怒涛卷霜雪
云安风景愚能说 苍峡风掀浪如雪
18. (4分)①不仅能更好地保护眼睛健康 ②柿子虽好可别贪吃(每空2分)
19. (3分)①保护眼睛和皮肤②改善便秘③维持正常免疫功能(每点1分)
20. (4分)应改为：因为柿饼水分含量比新鲜的柿子低，糖分含量高，限制了微生物的繁殖， 所以保质期较长，一般可达半年以上。
21. (6分)①原句使用了顶真修辞，强调赢钱的过程；改句陈述了赢钱的结果；②原句还连 用短句，语势贯通，节奏明快，表现出赢钱的愉快心情；改句语言表达较平淡，无明显 感彩。
22 . (3分)A
23.略

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