资源简介

(共34张PPT)
2.3品味美好情感
第一单元 珍惜青春时光
（统编版）七年级
下
第二课 做情绪情感的主人
道德修养：通过阅读教材，知道情感和情绪的区别，体会到情感的积累、丰富、深刻有一个过程。
健全人格：通过分析案例、小组合作探究，知道情感是随着生活经历不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的，感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。
责任意识：通过学习教材相关知识，自觉培养主人翁意识，关心集体，关心社会，关心国家。
核心素养目标
教学重点：美好情感的获得
教学难点：传递情感正能量
子议题一：情绪情感有区别，拥有情感很重要
子议题二：在美好情感中感悟生活之美好
总议题：品味美好情感
自学导航（P19——21)
1.情绪与情感的关系是怎样的？
2.情感的类型有哪些？
3.情感有哪些作用（意义）？
4.如何品味美好情感？
子议题一：情绪情感有区别，拥有情感很重要
当你饥饿时，看到食物时会感到兴奋和期待；当你突然遇到危险时，感到恐惧和紧张。
你对家乡有着浓厚的乡愁和眷恋之情
情绪
情感
情绪：情境性、暂时性、冲动性、外部表现明显
情感：深刻性、稳定性、内隐性
子议题一：情绪情感有区别，拥有情感很重要
1.情绪和情感的关系？
（1）情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本
的精神需求
情绪：与生俱来，人和动物共有的
情感：随着心智成熟和社会认知发展而产生，只有人才有
情绪
情感
积累
发展
稳定
短暂的、不稳定的，随着情境的改变而变化。
不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
看到校园欺凌产生愤怒的情绪
正义感
积累
发展
稳定
子议题一：认识情感，知情感之重要
1.情绪和情感的关系？
（2）当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成
比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。
子议题一：情绪情感有区别，拥有情感很重要
1.情绪和情感的关系？
（1）情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本
的精神需求
（2）当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。
道德感
正义感
安全感
敬畏感
按感受分
子议题一：情绪情感有区别，拥有情感很重要
2.情感的类型
基础性情感：
归属感
按需求层次分
高层次情感：
荣誉感
积极情感：
胜任感
美感
消极情感：
挫折感
倦怠感
厌恶感
混合情感
教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕她，可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来她亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。
思考：1.“我”对张老师的情感有哪些变化？
2.这些变化对“我”学数学有什么影响？
被关心、帮助
喜欢、尊敬、亲近
“我”从害怕
（1)情感在我们的生活中发挥着重要的作用。情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
子议题一：情绪情感有区别，拥有情感很重要
3.情感有哪些作用（意义）？
子议题一：情绪情感有区别，拥有情感很重要
饺子导演在多次访谈中表达了对母亲的无尽感激。他提到，在决定自学三维动画时，母亲给予了他无条件的支持，即使在经济困难时期，母亲也从未抱怨，而是用她有限的退休金支持儿子的梦想 。饺子导演感慨地说：“我这一切的成就，都是她给我的陪伴和支持换来的。”
饺子导演的作品中也充满了对母亲的深情表白。他在电影中表达了对母亲的爱和支持。这种情感不仅体现在电影中，也深深影响了饺子导演的创作理念和人生选择。
3.情感有哪些作用（意义）？
(2)情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
(3）情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
子议题一：情绪情感有区别，拥有情感很重要
3.情感有哪些作用（意义）？
子议题一：情绪情感有区别，拥有情感很重要
3.情感有哪些作用（意义）？
（1)情感在我们的生活中发挥着重要的作用。情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
(2)情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
(3）情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
子议题二：在美好情感中感悟生活之美好
世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨
触景生情
子议题二：在美好情感中感悟生活之美好
①积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。
4.如何品味美好情感？
（1）我们要有意识地增加自己的积极情感体验。
情境二：七年级（四）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
情境一：开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。
思考：在下面情境中，获得积极情感的途径是什么？
参加有意义的活动
与人交往
子议题二：在美好情感中感悟生活之美好
4.如何品味美好情感？
（1）我们要有意识地增加自己的积极情感体验。
②我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。
停业一天，免费送了180份盒饭！
2024年2月24日，正值元宵佳节，受连日低温雨雪冰冻天气影响，武深高速湖北咸宁段部分路段临时封闭不少货车司机被滞留在高速路上。
在官桥镇开餐馆的蔡志城知道这一消息后
特意歇业一天早早去菜场购买食材，精心
准备180份盒饭分两次免费送给滞留人员。
子议题二：在美好情感中感悟生活之美好
4.如何品味美好情感？
（1）我们要有意识地增加自己的积极情感体验。
③我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。
焦 虑 感
作业太多怎么办
明天又要考试了
在下面这些情境中你会产生什么情感呢？
子议题二：在美好情感中感悟生活之美好
挫折感
竞选班干部失利
体检不合格
子议题二：在美好情感中感悟生活之美好
在下面这些情境中你会产生什么情感呢？
课堂上讲话被老师点名
羞耻感
子议题二：在美好情感中感悟生活之美好
在下面这些情境中你会产生什么情感呢？
5.消极情感对我们的成长有哪些影响呢？
子议题二：在美好情感中感悟生活之美好
①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。
但它们一定是坏事吗？
②体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。
羞耻心是所有品德的源泉。
——苏格兰作家、历史学家 托·卡莱尔
例1： 著名的发明家托马斯·爱迪生在发明电灯的过程中经历了上千次的失败。每一次失败都让他感到失望和挫败，但他从未放弃。正是这些消极情感的体验，让他不断反思和改进，最终成功地发明了电灯。失败带来的消极情感促使他更加努力地去追求目标，实现了伟大的成就。
子议题二：在美好情感中感悟生活之美好
例2：一个学生如果在考试前感到焦虑，他可能会更加认真地复习，从而取得更好的成绩。焦虑这种消极情感在一定程度下成为一种动力，推动人们去超越自己，实现更高的目标。
5.消极情感对我们的成长有哪些影响呢？
子议题二：在美好情感中感悟生活之美好
4.如何品味美好情感？
（1）我们要有意识地增加自己的积极情感体验。
（2）我们要学会承受和转化消极情感。
情境1：在校园里主动捡起地上的垃圾，为美化校园环境贡献一份力量；
情境2：在朋友遇到困难时伸出援手，给予真诚的帮助。
情境3：看到教室的窗户没关，即使不是自己的值日，也主动上前关好，避免了雨水打湿课桌和书籍。
子议题二：在美好情感中感悟生活之美好
4.如何品味美好情感？
在下列情境中，你是否能感受到美好情感？
（3）我们要在实践中提升情感境界。我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
子议题二：在美好情感中感悟生活之美好
议题小结：
4.如何品味美好情感？
（1）我们要有意识地增加自己的积极情感体验。
（2）我们要学会承受和转化消极情感。
（3）我们要在实践中提升情感境界。
对亲人的情感:________
对自然的情感:________
对家乡的情感:________
对祖国的情感:________
对生命的情感:________
对同学的情感:________
对老师的情感:________
热爱、自豪
敬畏、尊重
友爱、真诚
尊敬、喜爱
敬爱、关爱
热爱、思念
敬畏、热爱
愿大家都能在生活中品味美好情感，表达美好情感，传递美好情感！
课堂小结
课堂小结
品味美好情感
1.情绪与情感的关系
2.情感的分类
重点
区别
联系
基础性情感和高层次情感
积极情感和消极情感
3.情感的作用
混合情感
4.怎样品味美好情感
有意识地增加自己的积极情感体验
学会承受和转化消极情感
在实践中提升情感境界
随堂练习
1．下列是几位同学对“情绪和情感的区别”认识，你认为正确的是（ ）
①佳怡：情绪是短暂的、不稳定的，情感是相对稳定的
②欣悦：情绪会随着情境的改变而变化
③子琪：情绪是稳定的，情感是短暂的
④浩然：情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
A
随堂联系
2.生活中总有一些美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感、下列做法能让我们体味到美好情感的是（ ）
①阅读一本经典名著
②收到一张生日贺卡
③观看一部暴力电影
④做一件帮助他人的事
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
随堂联系
3. 下列古诗句与“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”所表达的情感不一致的是（ ）
A．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
B．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
C．人生自古谁无死，留取丹心照汗青
D．先天下而忧而忧，后天下而乐而乐
B
随堂联系
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