资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治
统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课旨在通过引导学生了解服务社区和参与公益的重要性，培养他们的社会责任感和奉献精神。通过具体事例和活动，让学生认识到每个人都是社区和公益事业的参与者，鼓励学生积极参与社区建设和公益活动，为构建和谐社会贡献力量。
学情分析
五年级学生已经具备了一定的社会认知能力，对社区和公益有初步的了解，但缺乏深入实践和体验。通过本课的学习，可以激发学生的社会责任感和奉献精神，引导他们积极参与社区服务和公益活动。
核心素养分析
政治认同：理解并认同服务社区和参与公益是公民的责任和义务。 道德素养：培养乐于助人、无私奉献的道德品质，尊重他人，关爱社会。 法治观念：了解相关法律法规，遵守社会公德，维护社会秩序。 健全人格：学会感恩，培养积极向上的生活态度，增强社会适应能力。 责任意识：认识到自己是社会的一员，积极参与社会事务，为构建和谐社会贡献力量。
教学重点
理解服务社区和参与公益的重要性，学会积极参与社区建设和公益活动。
教学难点
将服务社区和参与公益的观念转化为实际行动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
教具准备
多媒体课件、相关事例材料、事例卡片等。
教学过程
教学环节 教师活动（学生活动） 设计意图
一、导入新课 一、导入新课 教师活动：播放一段社区志愿者服务的视频，引导学生思考：这些志愿者在做什么？他们为什么要这么做？ 学生活动：观看视频，讨论并发表看法。 设计意图：通过视频导入，激发学生兴趣，引出本课主题。
二、讲授新课 活动1：讨论《邻里公约》的意义 教师活动：展示《邻里公约》的内容，引导学生讨论其意义，并思考是否认同“紧箍咒”的说法。 学生活动：分组讨论，发表看法，分享理由。 活动2：分享参与社区建设的经历和感受 教师活动：引导学生分享自己参与社区建设的经历和感受，或讨论可以做哪些参与社区建设的事情。 学生活动：分享经历，交流感受，提出建议。 阅读角：社区是我家，建设靠大家 教师活动：引导学生阅读并讨论阅读角中的内容，思考如何为社区建设贡献力量。 学生活动：阅读材料，讨论分享，提出见解。 活动3：讨论公益活动的意义 教师活动：展示公益活动的案例，引导学生讨论公益活动的意义，并思考如何理解“公益活动离不开热心的志愿者”。 学生活动：分组讨论，发表看法，分享理解。 活动4：制作公益事例卡片并分享 教师活动：引导学生分组收集公益改变人、改变环境的事例，并制作事例卡片，然后分享提炼出的观点和感受。 学生活动：收集事例，制作卡片，分享交流。 活动5：讨论田家炳爷爷的“有‘心’的慈善” 教师活动：介绍田家炳爷爷的慈善事迹，引导学生讨论如何理解“有‘心’的慈善”。 学生活动：阅读材料，讨论分享，提出见解。 设计意图：通过讨论，让学生认识到《邻里公约》对维护社区和谐的重要性，培养学生的规则意识。 设计意图：通过分享，让学生认识到自己是社区建设的参与者，激发他们参与社区服务的热情。 设计意图：通过阅读材料，让学生认识到社区建设需要每个人的共同努力，培养他们的集体荣誉感。 设计意图：通过讨论，让学生认识到公益活动对社会的积极影响，培养他们的奉献精神。 设计意图：通过制作和分享事例卡片，让学生深入了解公益活动的力量，激发他们的参与热情。 设计意图：通过讨论田家炳爷爷的慈善事迹，让学生认识到慈善的真谛在于真心实意，培养他们的感恩之心和奉献精神。
三、课堂练习 教师活动：设计3道单项选择题和2道判断题，检测学生对本课内容的掌握情况。 学生活动：独立完成练习，小组内交流答案，教师讲解正确答案。 设计意图：通过练习，巩固学生对服务社区和参与公益的理解，提高他们的认知能力。
四、课堂小结 教师活动：总结本课内容，强调服务社区和参与公益的重要性，鼓励学生积极参与社会事务，为构建和谐社会贡献力量。 学生活动：认真听讲，思考并分享自己的想法和行动计划。 设计意图：通过小结，帮助学生回顾本课内容，加深对服务社区和参与公益的理解，同时激发他们的社会责任感和奉献精神。
板书设计
服务社区 参与公益 一、服务社区 1. 《邻里公约》的意义 2. 参与社区建设的经历和感受 3. 社区是我家，建设靠大家 二、参与公益 1. 公益活动的意义 2. 公益事例卡片分享 3. 田家炳爷爷的“有‘心’的慈善”
教学反思
通过本课的教学，学生理解了服务社区和参与公益的重要性，并认识到自己是社会的一员，应该积极参与社会事务。但在教学过程中，发现部分学生对于如何将服务社区和参与公益的观念转化为实际行动还存在一定的困惑。在未来的教学中，可以进一步加强实践环节，如组织学生进行社区服务活动或公益活动，让学生在实践中加深对服务社区和参与公益的理解，培养他们的社会责任感和奉献精神。同时，也可以结合更多生动的案例和互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
第二单元 公共生活靠大家
第6课《我参与 我奉献》
第3课时 服务社区和参与公益
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：理解并认同服务社区和参与公益是公民的责任和义务。
道德素养：培养乐于助人、无私奉献的道德品质，尊重他人，关爱社会。
法治观念：了解相关法律法规，遵守社会公德，维护社会秩序。
健全人格：学会感恩，培养积极向上的生活态度，增强社会适应能力。
责任意识：认识到自己是社会的一员，积极参与社会事务，为构建和谐社会贡献力量。
这些志愿者在做什么？他们为什么要这么做？
02
新知导入
这些不负责任的行为会严重损害团队凝聚力，影响项目进度，甚至导致信任危机。我们应该立即采取行动，明确职责，加强沟通，共同解决问题，以确保团队和谐高效运作，实现共赢目标。
第三模板：服务社区
03
新知讲解
温馨有活力的社区是社会和谐的基础。建设美好社区需要我们
积极参与社区活动，主动承担社区事务。
社区是我们生活的家园，需要我们共同维护。某小区的居民共同制订了一个《邻里公约》，其内容包括：见面主动微笑问好，邻里有事主动相助；停车时车头朝外，车轮不压线；清晨和夜晚，降低室内音量，室外集体活动不干扰邻居的正常生活；预防阳台滴水、坠物；使用牵引带遛狗，自行清理宠物粪便；准备装修要提前通知，照顾邻居感受。
请评价下列公共场所中人物的行为
这些志愿者正在为社区老人提供生活照料和心理慰藉，他们之所以这么做，是因为心怀大爱，希望通过自己的行动传递温暖与关怀，让老人感受到社会的温情，促进社区的和谐与进步。
农村社区
农村社区不同于传统行政村和现代城市社区，它是聚居在一定地域范围内的农村居民在农业生产方式基础上所组成的社会生活共同体。农村居民是农村社区的建设者。
随着农村城镇化的发展及新农村建设，现代农业开辟了新的发展途径，美丽乡村的建设迈出了新步伐，农村社区环境也有了新的变化。
社区中的每个成员既是社区建设的受益者，也是社区建设的参与者。社区成员在情感上的相互支持、生活上的相互帮助，会让社区生活更有品质、更有温度。
锻炼了我的实践能力！
看到整洁的社区，我觉得自己的辛苦很值得！
陪老人聊天，他们开心，
我也开心！
与同伴分享你参与社区
建设的活动和感受吧！如果没有，说说你可以做哪些参与社区建设的事情。
我参与了社区绿化项目，亲手种下了数十棵树苗，感受到前所未有的成就感和归属感。看着社区因我们的努力而变得更加美丽，我深感欣慰。即使你没有直接经验，也可以从志愿服务做起，为社区建设贡献一份力量！
社区是我家，建设靠大家
我家所在的社区，环境宜人，居民们互相帮助。社区有许多老人，他们每天佩戴着“服务社区”的袖标清扫社区街道。他们总是说：“在家闲着也是闲着，出来扫扫地，还能热热身，为建设我们美丽的家园发挥余热。”在我们社区，小朋友也是志愿者。一次，一个青年将吃完的香蕉皮随手扔在地上，清洁工提醒他捡到垃圾箱里，但他就是不捡。这时，一个小朋友主动将地上的香蕉皮捡起并扔到垃圾箱里。青年看到小朋友的举动后，惭愧地低下了头。社区是我家，建设靠大家，美丽的社区需要我们的共同努力。
第四模板：参与公益
中华民族历来就有扶危济困、乐善好施的传统美德。公益事业
是凝聚人心、增强正能量的事业。参与公益事业能为身处困境的人
雪中送炭，也能为抵御突发灾害汇聚帮扶力量。
我爸爸是名出租车司机，他每天早晨趁出车之便把我送到学校。高考前一天，爸爸对我说：“明天不能送你上学了，为了让一些有困难的考生能及时到达考场，我和同行参与了一项义务载送考生去考场的公益活动。”他将一条鲜红的丝带系在车上，这是参与爱心公益活动的标志。
与同伴分享你参与社区的事情。
大家听我说！我最近参与了社区的清洁活动，真的超有意义！我们一起清扫街道、种植树木，不仅美化了环境，还增强了社区凝聚力。那种团队合作的感觉太棒了，我真心建议大家也来参与，为社区出一份力！
志愿者是指不为获取任何物质报酬，主动承担社会责任，奉献个人时间和精
力，开展有益于社会或个人的活动的人。
志愿者
参与公益活动，我们既可以为灾区捐款，资助贫困学生，帮助困难家庭，也可以利用业余时间照顾孤寡老人，参加保护生态环境等志愿活动。
公益的力量
三十多年前，由于家庭贫困，小娟面临失学的困境。一位素不相识的叔叔了解到小娟的情况后，便默默地开始了对她长达十年的资助。正是爱心叔叔的资助以及他那些充满温暖的信件，让小娟重新获得了希望。小娟在爱心叔叔的资助下，终于实现了“我要上大学”的梦想。她牢记“滴水之恩，当思涌泉相报”的古训，积极参与公益活动。她说：“我是幸运的，从小学到大学得到过很多人的帮助。现在还有在为生存而挣扎的人，如果我们能伸出手给予他人力所能及的帮助，那些濒临绝望的人就有可能改变自己的一生。我就是一个最好的例证。”
小娟的故事带给我们什么启示？请分组收集公益改变人、改变环境的事例，并制作事例卡。
①山区女孩获资助完成学业，回乡支教回馈社会。②环保组织植树造林，荒漠变绿洲。③孤儿院得捐款改善条件，孩子们笑颜常开。公益之力，温暖人心，改变未来。
小娟故事启示：爱心能点燃希望，改变命运。事例卡：组一，公益资助贫困学子，成就未来；组二，环保行动净化河流，恢复生态。这些事例彰显公益力量，证明小小善举能大大改变人生与环境。
服务社会不分大事小事，生活中的小小善举最终可以汇聚成社会生活中的浓浓大爱。
慈善要用“心”衡量
1993年，中国科学院紫金山天文台决定将由该台发现的一颗小行星命名为“田家炳星”。田家炳爷爷是香
港著名的企业家。1982年，他在香港创办了“田家炳基金会”，实践“取诸社会，用于社会”的信念。田爷爷虽然十分富有，但平时吃的是粗茶淡饭，出门常坐公交车。2001年，香港经济陷入低潮，田爷爷为保证公益捐款，毅然卖掉了自己长期居住的花园洋房，将售房所得全部捐出。他和夫人就租住在普通公寓内。他的子女们都非常支持父亲的公益行为。他说：“做善事不一定要有钱，最重要的是真心实意。你不要考虑自己做的是大善还是小善，小善积累下来就变成大善。做慈善要用‘心’来衡量，有‘心’的慈善才有价值。”
你如何理解田家炳爷爷
所说的“有‘心’的慈善”？
田家炳爷爷所说的“有‘心’的慈善”，我理解是指慈善不仅要有物质的捐赠，更要有真诚的关怀与心意。它体现在对受助者的尊重、理解与支持上，是一种用心去感受他人需求，用行动去传递温暖的崇高行为。
04
课堂练习
1.设计服务社区的最好方式是：
A. 在家里玩游戏
B. 和同学们一起打扫公园
C. 向老师抱怨社区的问题
正确答案：B
2.参与公益活动时，我们应该：
A. 只做自己喜欢的事情
B. 帮助需要帮助的人
C. 忽略那些看起来不干净的任务
正确答案：B
3.以下哪项不属于服务社区的行为？
A. 为社区老人读报
B. 在学校认真学习
C. 参与社区绿化活动
正确答案：B
04
课堂练习
判断题
4.判断：设计服务社区的活动时，我们应该考虑自己的兴趣和爱好，而不必太在意社区的实际需求。
A. 正确
B. 错误
正确答案：B
5.判断：参与公益活动只能在大人的带领下进行，小学生不能独立参与。
A. 正确
B. 错误
正确答案：B
06
课堂小结
同学们，本课我们深刻认识到服务社区与参与公益的重要性。作为社会的一员，我们应积极行动，为构建和谐美好的社会贡献力量。希望大家都能成为小小公益家，让爱心传递，温暖每一个角落！
08
板书设计
6.服务社区 参与公益
一、服务社区
二、参与公益
1. 公益活动的意义
2. 公益事例卡片分享
Thanks!
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