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(共38张PPT)
第4单元
发现身边的音乐高和低（二）
目 录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
本课目标
(二)艺术表现
学会演唱《枣红马+正对花》，掌握歌曲的旋律和节奏。
（四）文化理解
培养学生的音乐感知能力和审美情趣，以及对民族文化的认同感和自豪感。
(一)审美感知
理解歌词内容，感受歌曲所表达的喜庆气氛和对生活的热爱。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
01
新知导入
同学们，你们去过蒙古吗？
下面我们通过图片欣赏一下蒙古，说说蒙古都有什么？
说一说蒙古和我们的生活有什么区别？
蒙古生活在草原上，住在蒙古包里面，服饰和我们也有区别，今天我们走进蒙古音乐
《枣红马》
02
新知讲解
草原上有哪些动物？
草原上生活着牛羊马，你们会骑马吗？
聆听歌曲
1.感受歌曲的情绪是怎样的？
2.表现了怎样的画面？
《枣红马》可能是一首蒙古族长调民歌，歌词通常围绕“枣红马”这一核心意象展开，描绘草原风光、骏马奔腾的场景，以及与之相关的情感故事。表现草原的辽阔与骏马的奔腾。下面朗诵歌词
下面我们分句学唱,下面我们哼唱第一乐句
下面我们哼唱第二乐句
下面我们边哼唱音乐边做声势动作
同学们蒙古带给你怎样的感受？
下面我们请同学们跟着老师走进东北看一看
东北给你的感受是怎样的？
下面我们走进东北民歌
《正对花》
聆听歌曲
1.感受歌曲的情绪是怎样的？
2.表现了怎样的画面？
《正对花》是一首经典的东北民歌，属于汉族民间小调。音调高亢嘹亮、旋律宽广明朗、节奏规整匀称等。同时，它还运用了衬字、衬词的手法，以及舌尖颤音等演唱技巧，表现出东北人特有的诙谐、风趣和夸张幽默的性格特点。
歌曲为上、下句重复的四句体结构，形成一种重叠呼应的效果。这种朴质的对称结构，反映了劳动人民在音乐上平衡对称的美学观念。
歌曲由6乐句组成，下面跟琴用“啦”模唱第一个乐句
下面跟琴用“啦”模唱第二个乐句
下面跟琴用“啦”模唱第三个乐句
下面跟琴用“啦”模唱第四个乐句
下面跟琴用“啦”模唱第五个乐句
下面跟琴用“啦”模唱第六个乐句
下面跟音频整体用“啦”模唱
03
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
04
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
05
课堂达标
1.歌曲《枣红马》是一首 民歌。
2.歌曲《正对花》是一首 民歌。
答案：1.蒙古
2.东北
06
课堂总结
《枣红马》
1=C 2/4 稍慢、悠扬地 蒙古民歌

《正对花》
1=C 2/4 中速、欢快、活跃地 东北民歌
感谢您的观看
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!21世纪载言
第4单元
发现身边的音乐高和低
冠导
(=)
27世纪载育
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本深自标
新知导入
新2讲解
裸堂展示
课堂拓展
27世纪载育
本课目标
(一)审美感知
(二)艺术表现
(三)创意实践
(四)文化理解
理解歌词内容，感
学会演唱《枣红马+
能用肢体语言和乐
培养学生的音乐感知
受歌曲所表达的喜庆气
正对花》，掌握歌曲的
器简单等多种形式表现
能力和审美情趣，以及对
氛和对生活的热爱。
旋律和节奏。
音乐
民族文化的认同感和自豪
感。
27世纪载盲
01
新知导入
27世纪载育
8
同学们，你们去过蒙古吗？
27世纪载肓
下面我们通这③片欣党一下蒙古，税
脱蒙古部有什么？
27世纪载肓
税一状蒙古袋们的生活有什么已别？
27世纪载育
蒙古生洁在草原上，住在蒙古包里面，服
饰和我们也有区别，今天我们走进蒙古音乐
《枣红马》
27世纪载言
02
新知讲解
21世纪载育
草原上有哪些动物妃
守刀京
27世纪载育
草原上生活着牛羊马，你们会
骑马吗？
27世纪载青
卡聆听歌曲
1.感受歌曲的情绪是怎样的？
2.表现了怎样的画面？
27世纪载育
.2.
听赏
枣红马
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稍慢悠扬地
蒙古族民歌
3
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2
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我骑
上
枣红马
《枣红马》可能是一首蒙古族长调民歌，
6
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牧
场，
雪白的
歌词道常围绕“枣红马”这一核心意象展开，
216-285216-60
羊群低头吃青草。
描绘草原风光、骏马奔腾的场景，以及与之相
关的情感故事。表现草原的辽阁与骏马的奔腾。
面朗桶歌糊
27世纪载育
下面我们分句学唱，下面我们
够唱第一乐句
听赏
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兼古族民歌
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下面我们唱第二乐句
听赏
枣红马
1=C是
稍慢悠扬地
兼古族民歌
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我骑
上
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下面我们边惊唱老乐边做声》动作
听赏
枣红马
1=C子
稍慢悠扬地
兼古族民歌
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羊
群
低头吃青
草
同学们蒙古带给你怎样的
感受？

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